高中化學有效策略淺談

董文玲

一、正確認識化學教學活動的性質

1.有效教學是師生雙邊互動活動

一切好的教學方式或教學模式，其運作軌跡和教學狀態，都是教與學良性互動的。課堂上，教師表演的再好，花樣再多，學生都成了看客，到頭來會一無所獲。有效性教學真正落實到課堂教學之中，最看重的就是教師的主導性和學生的主體性是否共同發展，是否達到教育學的良性互動。不能只有教師的活動，學生必須積極參與，要有學生充分動腦、動手、動口的時間和空間，使課堂氣氛變的生動、和諧、活躍。

2.有效教學是師生情感和諧交流活動

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效地作用。”化學教學中，教師與學生的情感交流是復雜的、微妙的雙邊活動，是特殊的人際關系。教師和學生各自都帶著自身和主體性，在教育活動中互相結合，互相激發，互相補充和發展，才能最后達到良好個性品質的形成。所以，它要求老師既是學生的師長，又是學生的朋友。

3.有效教學是學生的主動認識活動

學生是學習的主體，必須重視學生學習的體驗與感悟，把感悟作為學習的基礎。感悟是學生主體對外部知識、信息的深層內化，是頭腦對事物的重新組合，他的主體是學生本身。學生不止是教育的對象，更是教育過程中的重要資源，依靠學生的內部自然發展學生的學習天性，釋放學生能量。課堂教學過程中，教師必須盡量減少對學生學習時間的占領，把學習的大部分時間交給學生，讓學生自己“生產”知識，只有學生自己“生產”出來的知識才是有生命力的。學生在教師的引導下能自由開放地獨立自主學習，在課堂學習生活過程中學會感悟，體味生活，在與知識的“相遇”中，使知識融入生命。教師在“點化”學生的過程中也在“點化”自己，學生與教師共同提升。

4.有效教學是培養學生素質的活動

傳統的課堂教學遵循的是一種“為知識而知識”的認知過程，塑造的是一種“為知識而知識”的“知識人”，獲取客觀的知識成為學生學習生活的唯一目的。為了這種知識，學生忘卻了自己，忘卻了生活，甚至犧牲了自己和自己的生活，人的生活與知識的關系完全被顛倒，由此造成生活單一化，知識單向化。因此，對于教學活動而言，必須從充滿了價值和意義的人的現實生活出發，充分挖掘教學活動的人文關懷與生活價值的意義，使教學活動回歸到人自身，回歸到人的現實生活世界，實現從以往的塑造“知識人”到培養“現實生活人”的轉變。

二、正確定位教學目標

教學目標是教學活動的靈魂，對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解和把握，教師對教學目標的理解和把握越好，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少盲目性、隨意性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。高中化學新課程標準教學目標由三部分構成：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。課堂教學中只有注重教學目標的全面性，制定完整的三維教學目標，才能提高目標達成的有效度。

三、教學過程以探究教學為主

課程改革的目的是倡導從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動的學習。學生通過實驗親身經歷和體會科學探究活動，激發學生學習化學的興趣，學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力。實施探究性教學要注意以下幾點：

1.利用推理進行探究，在探究中尋找規律

化學反應規律是前人在實踐基礎上總結的科學結論，教學時如果不讓學生了解化學知識的形成過程，不讓學生體驗科學探究的魅力，空洞洞的幾個結論如何能讓學生記住呢？即使學生機械的記住了也不能運用，要讓學生經歷過程，充分發表自己的見解，在思維和推理中誘導學生進行科學的探究。

2.在實驗中進行探究，在探究中獲得體會

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學教學中起著十分重要的作用，實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。由于實驗者或者實驗條件的不同，得到的實驗產物也可能不相同，如果對實驗后的產物進行現場研究，可激發學生學習的興趣，促進學生思維發展，進一步開發學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。

四、營造平等、和諧的課堂教學氛圍

1.發揚教學民主，優化教學組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質疑問難，發表不同意見，讓學生能夠充分的傾述，教師表現出熱情、信任，在充分傾聽的基礎上進行有效指導、有效激勵，形成師生“互動流”。

2.教師要提高業務素質，優化教學藝術。

3.注重情感投入，加強師生情感溝通。實踐證明：環境越和諧，親和力越強，教學越有效。

4.落實學生主體觀，把課堂還給學生

新課程理念下高中化學的有效課堂教學是一門藝術，充滿挑戰，呼喚智慧。本文從以上幾個方面淺談了高中化學有效課堂教學的策略，但是教學策略具有動態生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創新性等特點，教師應根據課堂教學目標、教學內容、師生的實際情況、學校的實際條件等因素精心選擇、設計適宜的教學策略，最大限度地促進學生的有效學習。

（作者單位：遼寧省盤錦市高級中學）