開門見山 直奔主題

趙學潮

[病文入院]

調 教

我是一個非常“手賤”的男孩子，在家里，爺爺經常是我“調教”的對象。盡管有好吃好喝的他全都讓給我，但我還時不時向他索要一兩元錢買零食吃。如果他哪次給錢不爽快，我就一直纏著他搗亂，直“調教”得他連說好話，并掏出錢奉上為止。

家里養的那條白毛小狗也是我“調教”的對象。我有時“調教”它“唱歌”，有時“調教”它“跳舞”……如果實在不聽話，我也動動巴掌，直“調教”得它身體縮成一團，沖我嗷嗷怪叫方才罷休。

爺爺和小狗都被我“調教”得乖得不能再乖，我“調教”爺爺時，他呵呵呵朝我直笑；我“調教”“白毛”時，它沖我又是搖頭又是擺尾。

一天中午，爺爺、奶奶帶我去探望姥姥。進了姥姥家，我一眼就發現了那條黃毛小狗。沒多大工夫，我就想調教“黃毛”。我走近它，這家伙不光“汪汪汪”狂吠，還不斷朝我猛撲。哼，還想咬我？看我怎么收拾你！我左手捂住它的“右臉”，掄起右手巴掌，像平日“調教”爺爺和“白毛”那樣，“啪啪啪”在它“左臉”上拍打起來。

“黃毛”大怒，扭頭將我的右手大拇指吞進嘴里。我慌忙拼命用左手巴掌狠抽“黃毛”的腦袋，并使出吃奶的勁兒，才把右手大拇指從“黃毛”嘴里拔了出來。

我低頭一看，哎喲，不好！我的右手虎口已被“黃毛”咬出一條兩厘米多長的血口子。爺爺聞聲趕來，忙找出創可貼給我貼上，爸爸、媽媽還帶我去醫院注射了狂犬疫苗。

這次“調教”的經歷，后果慘重啊！

[啄木鳥醫生]

這篇習作選材很不錯，所寫的故事新穎、有趣，具有一定的典型性，很有教育意義。習作細致描述了故事的來龍去脈，寫得生動形象。美中不足的是，開頭段本來是為下文故事做鋪墊的，但除了寫調教“白毛”外，還寫了“調教”爺爺以及“調教”“白毛”的結果。這些內容與習作的主要內容、中心思想沒有多大的關系，完全沒有必要把它們寫出來。作者把它寫在開頭，反倒使習作的開頭繞了個大圈子。雖然沒少花費筆墨，但讀者卻看得一頭霧水。修改時可刪去寫“調教”爺爺和“調教”“白毛”的結果這兩個自然段的內容，在習作一開篇就開門見山，點出“我”喜歡“調教”動物，并點出“調教”的意思，直奔主題，然后寫怎樣“調教”“白毛”就可以了。

[康復出院]

調 教

我喜歡“調教”動物。我說的“調教”，就是用美食引誘，有時也動用武力，讓動物們乖乖聽我的話。

家里養的那條白毛小狗是我“調教”的第一個對象，我有時“調教”它“唱歌”，有時“調教”它“跳舞”……如果太不聽話，我也動動巴掌，直“調教”得它身體縮成一團，沖我嗷嗷怪叫方才罷休。

一天中午，爺爺、奶奶帶我去探望姥姥。進了姥姥家的大門，我一眼就發現門房西邊拴著一條黃毛小狗，它比我家的“白毛”大不了多少。

沒多大工夫，我就手心癢癢的，想調教調教“黃毛”。我走近它，只見這家伙一點不識相，對我很不友好，不光“汪汪汪”狂吠，還不斷朝我猛撲。我心想：好你個壞家伙，想咬我不成，看我怎么‘調教你！我這樣想著，便走了過去，左手捂住它的“右臉”，掄起右手巴掌，像平日調教“白毛”那樣，“啪啪啪”在它“左臉”上拍打起來。

“黃毛”大怒，怪叫一聲，“哇”的一下，扭頭將我的右手大拇指吞進嘴里。我還從沒見過這陣勢，嚇得慌忙拼命用左手巴掌狠抽“黃毛”的腦袋，并使出吃奶的勁兒，才把右手大拇指從“黃毛”嘴里拔了出來。

我低頭一看——哎喲，不好，我的右手虎口已被“黃毛”咬了一條兩厘米多長的血口子。疼得我張大嘴巴，“哇哇”大哭起來。爺爺聞聲趕來，拉著我去房間，找出“創可貼”給我貼上。后來，爸爸、媽媽幾經周折，又帶我去醫院注射了狂犬疫苗。

這次“調教”的經歷，后果慘重啊！

[啄木鳥醫生]

修改后的習作去掉了那些繁瑣的繞圈子的內容，開門見山，直奔主題，顯得十分簡潔。其實我們寫作文的時候，無論采用何種方法開頭，都必須遵循兩個原則：第一、開頭必須與文章的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出文章中心服務；第二、語言要精簡，不要寫那些與文章主要內容、中心思想無關的內容，不要在文章開頭亂繞圈子。否則，作者寫得艱難，讀者也看得懵懂，十分辛苦。