淺談大專院校英語教學中語用能力的培養

劉文嬌

摘要：語用學作為當代語言學中迅速發展的新興學科領域，其主要目的是培養該門語言的語用能力，達到準確運用語言進行溝通和交際的程度。然而，中國傳統的英語教學過分強調學生理解語言的能力，而忽視語用能力的培養。近年來，隨著課程改革的深入發展和英語教學科研的不斷探索，越來越多的英語教師已意識到英語教學與語用學之間的密切關系。本文從語用學在大專院校英語教學中的意義與作用入手，探索學生語用能力培養的方法與途徑。

關鍵詞：語用學；語用能力；大專院校英語教學

一、引言

在我國的傳統英語教學中，培養學生的重點在于語言知識的積累。發音、詞匯和語法和句子結構備受重視，從而忽略了人們在跨文化溝通和交際中如何正確理解并表達語意，結果培養出來的學生大多數缺乏運用語言的能力。目前，越來越多的英語教師認識到，教學時需在傳授學生語言知識的基礎上培養其跨文化交際的能力，因此語用能力的培養更是重中之重。對許多大專院校的學生而言，他們的英語語用知識較貧乏，沒有英語學習的真實語言環境，缺乏在實踐的機會，導致語用能力薄弱。同時，他們今后的就業途徑不僅取決于是否熟練地掌握專業技術，而且在于他們是否擁有堅實的英語語言基礎并能在跨文化的語境中靈活、合理地運用英語語言。所以，英語教師自身應該熟練掌握語用學知識，從語用學角度進行日常教學，靈活運用語用學的有關理論指導學生，培養其聽、說、讀、寫能力全面發展。

二、語用學概要

語用學（Pragmatics）作為語言學的一個新興領域，其研究方向主要是如何通過語境來理解和使用語言，即話語的生成和理解。學習語言的目標不僅是語言知識，還致力于言語的表達效果。語言的學習過程是言者與聽者、作者與讀者之間的相互交流過程。為將語言合理、得體地表達清楚，語言輸出方就必須在特定的語境中，考慮到社會和文化因素，靈活、恰當地使用語言；而為了提高理解語言的能力，接受方就必須了解言語交際的原則及方式。語用能力由施為能力，推理能力，社會語言能力和話語分析能力四因素構成。

三、從語用學角度培養學生的英語語用能力

1. 語言交際能力的培養

語言學言語行為理論認為，一個人在說話的時候同時實施了發話行為、行事行為和取效行為。而提高學生語言能力，是培養語用能力的必要前提。其中，基礎語言能力是交際能力的基礎，標準的語音語調、豐富的詞匯語法知識并能靈活、恰當地運用它們，是交際能力的必要前提。離開了這個前提和基礎，交際能力就無從談起。教師應引導學生結合多種渠道來加強英語學習，不僅是對英語這種語言本身的學習，還有對語用相關知識的學習，要培養自己的語用意識，避免語用失誤，增強語用能力、施為能力，做一個成功的交際者。

2. 社會語言能力的培養

社會語言能力直接影響語言使用者在一定的語境中實施語言功能的情況，其中涉及語言使用的得體性及敏感性。翻譯家奈達曾經說過：“我們不能脫離語境來談是否合乎語法，還有一個比合乎語法更為重要的間題，就是是否符合社會規范。任何一個語句都必須與某一個特定的語境相聯系?！边@樣，學生要知道的不僅僅是如何以正確的語法形式表達思想，還需知道這種文化所接受的相互間的交際方式—在不同情景中使用的不同層次的語言，這就需要教師為學生營造英語語言環境，這也是培養學生語用能力的重要條件。通過語境教學，可以活化教材，使學生學到詞的語境意義，掌握其功能。

3. 語用推理能力的培養

語用推理能力是理解話語的又一重要能力。日常會話中人們往往不直接表達自己的意圖，而以某種形式暗示。推理能力是理解日常交際的一項重要能力。在很多情況下，出于某種原因，交際者不會明白無誤地將其觀點或意見直接表達出來，這時，就需要我們結合語境等相關因素，對于其話語進行推理了。在日常學習中，教師應引導學生尋找語用學與英語學習的結合點，把推理能力的培養與教學相結合，可以達到事半功倍的效果。

4. 語言分析能力的培養

語言分析可以幫助我們認識到在交際中不同的交際對象有著不同的話語風格，某些非言語交際行為也有一定的解釋作用。因此，教學必須培養學生掌握語言知識、規則、體系和交際中必要的非語言知識，如世界知識、文化風俗、宗教藝術等，掌握語言技巧，注重培養語言能力，有助于在交際過程中識別對方的話語風格，相互體諒，避免交際失誤，使交際順利進行。

結語

通過上文的分析可以看出，教師在培養學生的語用能力時，不僅要教會學生正確發音，掌握記憶大量的詞匯、把握句子的結構，更應該指導學生靈活、合理地運用語言，完成跨文化交際，有意識地培養學生的語用施為能力、社會語言能力、語用推理能力及話語分析能力。這樣也對英語教師提出了更高的要求，教師的語用意識強弱與否學生語用能力提高有密切關聯。由此可見，提高教師自身的語用意識也是關鍵所在。但是，關于如何結合教學內容開展語用培養，哪些具體語用知識適合大專院校學生的英語教學，如何形成一個有效的語用培養系統，仍難下定論，還需要廣大教師們對語用學進行更多的學習和研究。

參考文獻

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（作者單位：黑龍江護理高等專科學校）