論教育管理過程中對教師的科學化管理

陳芳 張朵時

摘要：教育管理涉及諸多方面的問題，本文著重探討學校對教師的科學化管理問題，通過對教師的管理模式、理念、方式等方面的科學化改變，以此來為教師與學生提供和諧、民主、輕松的教學環境，以提升教師的教學質量和學生的學習能力，最終增強師生的自我管理意識，有效促進教學活動的順利開展。

關鍵詞：教師管理科學化管理自主決定權雙向評價

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率地實現教育管理目標的活動過程，是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。在這一過程中，教師是教書育人的領航者，是文明之火的傳播者，是教育管理中最重要的環節之一。針對現代教育管理過程中教師管理所存在的問題，從教師的實際工作生活需要出發，學校應該加強對教師的科學化管理，樹立起以人為本的科學管理理念，在教育過程中切實形成關心教師、理解教師、尊重教師的氛圍。

1 教育管理過程中教師管理存在的問題及原因分析

一般而言，教育管理過程中教師的管理容易發生矛盾甚至沖突的地方主要表現在職稱評定、人事流動、教師關懷等問題上。

1.1 職稱評定問題。因為教師的職稱與教師所享受的工資、住房、福利待遇等相掛勾，并且具有直接相關聯的關系，單就高等教育教師這一群體而言，教師們如此重要的職稱，在評定過程中主要是看教師們在教學過程中的學術成果，其實也就是他們在各大期刊學術雜志上發表的學術論文與著作的數量與質量，但在實際評職稱的過程中職稱指標往往名額受限制，就會出現職稱名額很少，而教師數量很多的尷尬現象，這種局面最終導致職稱評定過程充滿了矛盾，而矛盾的存在就會誘發教師管理出現各種各樣的問題。

1.2 人事流動問題。由于體制的原因，教師具有事業編制，做了教師就如同進了保險箱，端上了鐵飯碗，這樣的狀態致使一些教師開始沉淪浮躁，不思進取，不再嚴格要求自己。對于這些教學水平低下、工作責任心不強的教師，由于受到教師編制的限制，學校根本無法將這些教師清退。而與之相對應的便造成那些教學水平高，業務水平強的優秀教師的流動變得極為困難起來。學校面對這樣的情況，為了留住那些優秀教師，便采取了一些危害到教師利益的措施，甚至為了留住人才，還作出限制他們考博的規定。

2 對教師科學化管理的方式方法

2.1 營造教師參與學校管理的民主氛圍。為確保教育管理整個過程可以有條不紊、生機蓬勃地高效率運轉，作為承載這一過程的學校就需要能夠良性和高效的運行，這在一定程度上就要求學校應該營造出一種教師參與學校管理的民主氛圍，充分調動教師參與教學管理的熱情和積極性，充分發揮教師在教育管理過程中的民主參與作用，積極征求教師對教育管理過程中各方面工作的意見和建議。

2.2 賦予教師一定的自主決定權。教育自古就提倡“因材施教”、“因地制宜”，所以面對不同情況的學生，教師就要有“臨時處置權”，也就是應賦予教師在教學過程中一定的自主權，比如可以讓教師能夠自由地選擇研究課題和講授內容，讓教師可以根據學生的學習情況自主決定課程的進度，讓教師可以自主決定教學的基本方法、教材的選擇甚至教學場所等。

2.3 建立校內校外雙向的教師評價機制。當下學校對教師的考核都是將評價結果記入教師教學檔案，并且與教師的實際利益相掛鉤。基于此，學校要建立對教師的合理、科學、規范的校內校外雙向評價機制，以提升教師的教學水平。一方面在對教師的考核內容中要考慮校外校內對教師的評價意見，即在教師自我評價的基礎上，還要征求學生、家長和其他教師對該教師的評價意見，并將這些意見納入對該教師的考核范圍；另一方面是在考核評價教師教學質量中，不僅要強調教師多樣化和創新性的教學方式方法，還要注意考核教師所教授的內容是否有前瞻性，教師所教授范圍不能僅限于書本知識的灌輸，也要教會學生將所學知識學以致用，將課本知識與生活實際、社會生活有機結合起來。

2.4 加強對教師的培訓和進修力度。由于知識和科技的不斷更新換代，教師也需要與時俱進，所以學校應加大對教師培訓的力度，為教師提供能夠提高自身技能的進修機會，學校可以創新對教師的培訓模式，比如可以將教師的校外與校內進修培訓活動相結合，合理安排教師輪流進行培訓，確保教師隊伍整體業務素質水平全面提高，同時也可定期、定時請優秀教師到校內為教師進行講座培訓，結合教研會等方式努力形成對教師進修培訓的一種長效機制。

2.5 溫暖關懷教師的生活狀況。首先，學校應該關心教師的健康狀況。由于教師在教學過程中往往缺乏鍛煉和娛樂，同時也會受到粉塵等的危害，為了確保教學活動的正常開展，學校可以定期組織教師開展健康大體檢以及一些鍛煉活動；其次，學校還應關心教師的家庭生活狀況，努力為教學人員構建舒適、和諧的教學環境，使教育工作人員不受到外界環境的干擾，幫助教師解決生活中出現的困難和問題，從而保證教師可以后顧無憂，能夠完全集中精力從事教學工作。

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