關于高校研究生教育管理與培養機制

張曉灣

摘 要：隨著我國研究生教育的迅猛發展，在擴大研究生培養規模的前提下，保證研究生的教育管理和相應的培養機制已經日益凸顯。本文立足于高校研究生的特點，探討了切合現代高校研究生教育管理的方法，構建了高校研究生培養的新模式。在促進高校研究生教育管理工作的發展同時，對研究生教育管理水平的不斷提高具有一定意義。

關鍵詞：研究生 教育管理 培養機制

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

1 高校研究生教育管理

1.1 以學校為主導，與院（系）二者之間雙重管理

學校首先應明確校與院（系）兩級研究生管理部門的各自分工和不同權責，以研究生院作為學校研究生的主管部門，致力于確立標準、制定各項方針政策、統一協調和檢查監督，逐步實現高校研究生教育學校和院（系）雙重管理，不斷完善高校研究生的教育管理模式。院（系）根據學校的統一規定，針對研究生層次多樣化，個性化地管理本專業研究生的學習、生活和科研工作等。為各院系量身定做培養方案，為研究生的全面發展制定規劃，爭取實現科學管理。

1.2 以導師為核心，與教研室之間協同管理

導師不單單只是負責研究生的學業，更應該是研究生的思想政治教育、日常管理等的首要責任人。研究生培養采取導師負責制和教研室協同管理相結合的指導體制。教研室應成立研究生指導小組，研究生在導師的指導下完成論文的選題、和論文兩個環節。相關教研室成立研究生指導小組，對研究生課題進行開題論證，并對研究生在具體實驗中期間可能遇到的困難，進行充分的論證，并對其課題的先進性、科學性、可行性等方面進行嚴格審查。導師應經常與研究生進行實驗方法、技術思路等方面的探討。導師與教研室之間協同配合，共同管理，充分發揮群體優勢，齊心協力做好對高校研究生的教育管理工作。

1.3 以高校研究生為主體，與研究生會之間共同管理

在高校研究生教育管理中，研究生始終是主體，根據研究生自我管理和自我約束能力較強的特點和其專業、年齡、個人經歷等方面的特殊性，學校應在日常的教育管理中充分體現以人為本和個性化發展的思想，使他們的主動性主體性在教育管理的活動中得以體現。在高校研究生中成立研究生會，將研究生會作為聯系老師與研究生之間的紐帶，關注研究生的學習、科研、情感和生活情況。積極幫助研究生完善自身人格魅力，激發自身科研興趣，提高自身奮斗目標，約束自身紀律，調節自身心理健康，服從學校統一管理，充分調動研究生科研中的創造性和積極性。

高校研究生來源廣泛，年齡不均，社會閱歷深淺不一，科研、生活不統一的特點，迫切需要研究生培養機制的創新[1]。

2 高校研究生培養機制

2.1 培養方式多樣化

近年來，伴隨著高校研究生的培養規模不斷擴大，研究生的培養方式也日益增多，從原有的學術型碩士，到專業型碩士和工程碩士等。高校應順應時代的發展，使高校研究生的培養從實際出發，科學制定培養方案和指導模式，完善研究生質量保障體系，強化導師隊伍建設，確保研究生的培養質量。研究生對新鮮事物反應敏銳，精力充沛，能在短時間內接受和掌握新理論、新技術、新方法。根據高校研究生所學專業的不同，分別制定適合研究生發展的培養方式，將導師指導與研究生自學結合起來，使研究生主動獲取知識的能力、科學思維分析的能力、動手實踐操作的能力和獨立解決的能力得到鍛煉，從而培養研究生的銳意進取精神。在導師加強指導的同時，必須充分發揮研究生學習的積極性和主動性，自己動手建立技術方法并進行實驗，自己發現問題并解決問題。研究生培養與學科建設結合，鼓勵研究生參與到相應教學工作中，這不僅充分調動了研究生參與科研工作的積極性，還通過實踐，使研究生在全面掌握知識、語言表達及組織教學能力等方面都得到充分鍛煉。為研究生學術創新營造更廣闊、更自由的空間。

2.2 培養形式網絡化

培養機制改革著力于建立起以科研為主的導師責任制和與科研緊密聯系的導師資助制。改革后，導師不僅要負責指導研究生的學術科研，而且還成為了研究生思想政治教育、日常管理等的首要責任人。隨著培養機制改革試點的深入推進，研究生教育更應該自主化、個性化、多元化[2]。然而，高校研究生有別與本科生的教育管理和培養形式。面對研究生教育管理相對松散、難度相對較大等特點，高校應順應時代發展，積極探索新的途徑、方法和手段。信息時代的今天，網絡以其傳輸快捷、信息海量、交互性強、覆蓋面廣、形式多元、溝通自由[3]等特點，為創新與加強研究生教育管理提供了良好條件，豐富了研究生的培養形式。首先，以院（系）為單位建立研究生信息數據庫，提高研究生教育管理效率，創新研究生教育管理培養模式。建立研究生基本信息資料庫和研究生學術交流平臺，及時更新學術講座，各科研組的研究進展，促進研究生之間的學術交流。將院（系）網絡平臺匯總到學校，使研究生可以通過網絡平臺了解到全校各院（系）的有關決策和信息。其次，建立高校研究生就業信息網絡平臺，將高效研究生教育管理培養機制創新落到實處。針對畢業生建立、健全畢業生就業指導機制，為高校研究生就業提供相對及時，豐富的資源。網絡化作為高校研究生教育管理培養模式創新必然發揮重要作用。

2.3 培養模式制度化

有效的運行機制是研究生教育管理網絡化順利實施的可靠保障。在具體教育管理網絡化的實施中，學校、院（系）、導師三級網絡平臺既要合理劃分邊界，確定各自主體內容，避免資源重復浪費，同時也要在層級指導原則下，確保各層級平臺互連互通，整個學校的教育管理信息縱向聯系順暢。建立健全學校各職能部門、學院、學科、導師和研究生之間的溝通與協調機制，既是研究生教育管理網絡化的必然要求，也是研究生教育管理網絡化實施后的必然結果。

總之，在高校研究生規模不斷擴大的情況下，要保證高校研究生的培養質量就必須創新思維，與時俱進，結合自身的實際情況，對研究生的教育管理模式提出更高的要求，在實踐中不斷完善，不斷調整，促使研究生將自己的積極性轉移到科學研究上，進而建立健全科學的、規范的、行之有效的制度與措施，促進研究生教育水平和科研水平的整體提高。

參考文獻

[1] 張敏，王春燕.高校研究生黨員教育管理培養模式創新研究[J].繼續教育研究，2012（2）：112.

[2] 劉秀倫，谷文陶.網絡環境下研究生思想政治教育探析[J].湖北社會科學，2010（7）：184.

[3] 董亞平.論思想政治教育網絡化的機遇、挑戰及途徑[J].思想政治教育研究，2010（5）：62.