歡歡別怕，有我呢

江西省新余市暨陽(yáng)學(xué)校六（3）班 肖可悅

歡歡別怕，有我呢

江西省新余市暨陽(yáng)學(xué)校六（3）班 肖可悅

我家養(yǎng)了兩只既乖巧又聰明的小倉(cāng)鼠，一只叫歡歡，另一只叫喜喜，它們給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。可今天，我卻著實(shí)為它們捏了一把汗。

今天中午，我一回到家就像往常一樣放下書包，去看小倉(cāng)鼠。只見(jiàn)喜喜在籠子里上躥下跳，一會(huì)兒從滑梯爬上去，一會(huì)兒又從平臺(tái)上跳下來(lái)。而歡歡則四肢勾在鐵籠子上，時(shí)不時(shí)地扭動(dòng)著身子。“呵呵，太客氣了吧，一回家就能欣賞到一流的倒掛金鉤表演。”我欣喜地自言自語(yǔ)道，“咦，不對(duì)，歡歡今天怎么表演個(gè)沒(méi)完沒(méi)了？”我定睛一看，啊！原來(lái)歡歡的腳呈波浪形橫著繞在鐵籠子上，正狂躁地“吱吱”叫著呢。而喜喜則可能因?yàn)橥楸豢ㄗ×擞謳筒簧厦Γ钡迷诨\子四周團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

“歡歡別怕，有我呢。”我連忙撥開(kāi)籠子的大門，想用手把它的腳頂出來(lái)。可平時(shí)特別溫順的它也許由于疼痛和驚恐，時(shí)不時(shí)地反過(guò)身來(lái)，撕咬著繞住自己腳的鐵籠子。我不敢輕舉妄動(dòng)，如果被它咬著，后果不堪設(shè)想，我放棄了這個(gè)徒手救援的想法。

這時(shí)，我看見(jiàn)了籠子一旁平時(shí)用來(lái)給倉(cāng)鼠添加食物的小勺子，以及清洗籠子的廢棄牙刷，腦子里飛快地閃出了一個(gè)好主意。我左手將小勺子伸進(jìn)籠子里，托住喜喜的身體，以減輕它身子一直吊垂的痛苦。再用右手拿著小刷子，一點(diǎn)一點(diǎn)地將它最外面的那一截腳頂了出來(lái)。歡歡可能因?yàn)樘弁矗€是時(shí)不時(shí)地回轉(zhuǎn)頭來(lái)撕咬著籠子。“歡歡別怕，有我呢。”我輕言細(xì)語(yǔ)地安慰著,接著我用同樣的辦法順著籠子把它的第二截腳也頂了出來(lái)。終于，我成功地將它那纏繞在籠子上的腳全部頂出，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。只見(jiàn)歡歡縱身一躍，跳了下去，一瘸一拐地躲到了角落里，縮成一團(tuán)，還不停地用嘴舔著那只受傷的腳，眼神中流露出一種楚楚可憐的神情。

“歡歡別怕，有我呢！”過(guò)兩天你一定會(huì)好起來(lái)的。也許是我的誠(chéng)心感動(dòng)了上蒼，兩天之后，歡歡走起路來(lái)真的不一瘸一拐了。看著它們同往常一樣躥上躥下，我徹底放心了。

（指導(dǎo)教師 劉瓊艷）

【同題比較】

《我家來(lái)了一只小倉(cāng)鼠》文章語(yǔ)言幽默詼諧，細(xì)節(jié)描寫得很到位。小作者認(rèn)真觀察，用心感悟，通過(guò)一系列童真童趣的心理活動(dòng)描寫，把自己與小倉(cāng)鼠游戲的過(guò)程，按照時(shí)間順序，描寫得栩栩如生，既增強(qiáng)了文字的趣味性，又讓讀者如臨其境，產(chǎn)生共鳴。《歡歡別怕，有我呢》小作者觀察細(xì)致入微，行文條理清晰，情節(jié)扣人心弦，生動(dòng)地?cái)⑹隽诵}(cāng)鼠歡歡的腳被繞在籠子上后，作者對(duì)歡歡的兩次施救。特別是文中多次出現(xiàn)的“歡歡別怕，有我呢”，與題目相互呼應(yīng)，字里行間充滿了小作者對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，真實(shí)感人。兩篇習(xí)作中的小倉(cāng)鼠都伶俐可愛(ài)，小作者對(duì)小寵物的喜歡之情溢于言表。這里要提醒同學(xué)們：雖然飼養(yǎng)寵物能給我們生活平添不少樂(lè)趣，但飼養(yǎng)時(shí)也要避免一些疾病的傳播喲。