慈善之光 灑滿人間

崔雪

從2011年11月起至今，由中華慈善總會和各地慈善會組織的以《慈善讀本》為載體的“慈善文化進校園”活動已經開展了近兩年時間。作為一次無章可循的探索式教育，“慈善文化進校園”活動取得了顯著的成績。社會各界多方反映，這次活動是對孩子們道德教育缺失現狀的有效彌補，使“慈善”走進學生們的精神世界，通過學校、家庭和孩子們的互動、交流，讓孩子們在教育活動中學會寬容、給予、愛和感恩。

通過《慈善讀本》的閱讀，學生們不但拓寬了視野，更感受到，做“慈善”不是單純的付出，而是一項偉大的事業，一份義不容辭的責任。或許面對“慈善”這篇汪洋，我們都還是滄海一粟，但正是由于每個人的點滴力量，慈善之光才得以傳承。通過閱讀學生、老師們的一篇篇文章可以看出，每位作者對“慈善文化”都有了或多或少的認識并有了可喜的行動：

慈善要從身邊小事的做起

葉天潤同學看到拾荒人李貴成，因為家里困難上不起學，打算通過撿垃圾為在老家上學的姐姐買些文具，天潤決定幫助他們，于是把自家的儲藏間變成了“垃圾回收箱”，不但自己每天放進去一個飲料瓶，同學們也把喝過的飲料瓶給他，沒過多久便湊夠了給李貴成姐姐買書包的錢。這是一件微不足道的小事，但是卻在兩個甚至更多小朋友心中種下了愛的種子。

方鈺同學所在學校有位患白血病的孩子張媛媛，方鈺記錄了學校師生為張媛媛捐款、舉辦送行會的全過程，校園充滿著濃郁的愛的氣息；陸津馳同學在文章中寫到了外來務工者的孩子潘富，在全班同學幫助下學會剪指甲，學會溫習功課……感受到了家的溫暖；姜佳玉同學也記述了全班師生幫貧困同學捐款買校服的事情，她說“能為同學做點力所能及的事，我是多么自豪啊！”

這些小作者們把身邊發生的小事寫入文中，真實貼切，讓我們也有同感，只有從生活的點滴善事做起，才能體會到幫助人的快樂。

慈善是互相影響的過程

小凱瑟琳看到患有瘧疾的非洲孩子死傷慘重，便省下自己的零花錢給他們買去了一頂蚊帳，她的舉動影響了很多人，大家紛紛幫忙，截至2008年，已使兩萬人免遭瘧疾的殘害。高渤軒同學從《慈善讀本》中看到這個故事，觸動很大，在《愛是神奇的種子》這篇讀后感中將愛心比作蒲公英，隨著溫煦的微風飛向世界各地，飛向人們的心田。

郭可心同學通過“草根慈善家”、“破爛王”任艷為癱瘓乞丐洗衣物感受到，做慈善不是要有多少金錢，關鍵是要有一顆樂于助人的善心。

吳曉楠同學的鄰居給大家發蘋果，促進了鄰里和諧，她感受到愛是相互影響的，正如她在征文中所說：“傳播愛，需要一條通往心房的渠道，只要你愿意打開你的心門，讓世界上各種各樣的愛流向心房，那你就非常快樂！‘愛如果有人帶動，就可以喚醒沉睡在他人心中的愛和人情味。”每個可愛的孩子都是從身邊的小事中認識世界，發現世界。我們以愛相迎，也會得到愛的回應。

王昱菲同學在《慈善讀本》中了解到7歲愛心少年王達佳做義工，經常去社區看望孤寡老人；8歲男孩扎克·班納徒步行走，為發生里氏7.3級地震的海地籌集善款300多萬元，幫助了120萬流浪孤兒。她從兩位小朋友的動人事跡中感受到“愛”的偉大，“愛”需要表達。她在自己的文章中說：“爸爸媽媽對我們的愛可以說無微不至了，每當媽媽為我鋪被子，當爸爸給我端開水時，我都知道他們是愛我的，從此我也要為爸爸媽媽做事，因為愛是需要表達的。”她還說，“有了愛心，我們就會感到做人的尊嚴和幸福，感到社會的溫暖和公正。”孩子們動人的言行讓我感受到兒童的心靈是最純真的，他們的內心有我們生命中最富激情的東西，他們的世界干凈透明，充滿愛的陽光雨露。

沒有誰能孤立地生活，社會是一個聯系緊密的集合體，環境影響人，環境塑造人。關于促進我們生活幸福的事情——慈善，何樂而不為呢？

慈善是一項偉大的教育

這次“慈善文化進校園”征文活動中不乏老師們寄來的優秀文章，福建省漳州市漳浦縣石齋小學教師吳桂英說：“慈善教育就是愛心教育。在引導學生想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的過程中，我的思想也受了一次次的洗禮，并不斷地發展和升華。”

教師林育卿在文中提到，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。“身、口、心日行一善，匯集起來就是大善。”在教學《愛心擴展——記下你感受到的愛》中，學生們爭先恐后地說著父母、家人、朋友、同學甚至陌生人給自己的關心，課后學生們還將親手做的愛心賀卡送給自己的父母、老師、同學，家長們也回信給孩子們。看著孩子們稚嫩的話語，家長們欣慰的神情，林老師說：“因為慈善，因為感恩，才讓我們懂得了生命的真諦。”

石齋小學的教師們還介紹，“學校結合教材把‘八個一活動（即：唱一首慈善歌曲，辦一個愛心畫展，做一份愛心手抄報，講一個愛心故事，看一部愛心電影，訪一位身邊的愛心人物，寫一篇學《慈善讀本》心得體會，幫一位困難的人）以優化的方式列成豐富多彩的‘菜單，再以‘特別的日子為時間順序串成串，開展愛心、利他、感恩、參與教育的活動。”這不是單純的書本德育教育，更是一項嶄新的讓學生親身實踐的體驗式教育。

在如今急功近利、物質享受至上的社會風氣下，相對德育，學校甚至家庭更關注的是學生們的智育，因此導致了“馬加爵受侮辱殺害室友”、“清華學生為做實驗潑黑熊硫酸”、“大三學生藥家鑫撞人砍人”等惡性事件，這些惡性事件使我們看到我國教育事業那片亟待開墾的“荒地”。“慈善文化進校園”猶如“及時雨”，滋潤了這片干涸的土壤。

從一篇篇征文中我們了解到，活動在宣傳慈善文化的同時，也鍛煉了學生調查研究、綜合表達、社會參與、活動實踐（義賣會，宣傳欄）的能力，這種新型的以學生自我感知、自我體驗為主的德育模式可謂是一舉多得。家校合作的模式也是“慈善文化進校園”活動中的一道亮麗的風景，它融洽了老師、學生、家長之間的關系，讓德育、智育得以更順利的進行。

這項活動一直在如火如荼地開展著，師生們的稿件也是紛至沓來，由此看來，“慈善文化進校園”活動為孩子們能肩負起慈善事業的重任做了良好的基礎性工作。營造良好的道德氛圍，培養濃郁的人文氣息，進而讓更多的人關注甚至參與到慈善事業中，這是“慈善文化進校園”活動舉辦的初衷。此項活動自開展以來，備受社會關注，得到了學生、老師、家長們的一致認同。我們衷心的希望“慈善文化進校園”活動越辦越好，在不遠的將來，使慈善之光灑滿人間。