成長是一首破繭成蝶的歌

春天，我和孩子們一起養(yǎng)了幾只小蠶。小小的蟲，從黑到白到青到黃，一點點，長成肉蟲，從小到大，從瘦瘦到胖胖，而后，吐絲，結(jié)繭，成蛹，成長的每個階段都是它一點一滴自己走過來的。

一天，一只繭上裂開了一個小口，我們看著它，小小的蝶在艱難地將身體從那個小口中一點點地，向外掙扎，它想出來，它要出來，幾個小時過去了，蝶兒似乎不再有任何進展了，看上去它已經(jīng)竭盡全力，似乎不能再前進一步了……

看得一旁的孩子們很心疼，他們決計幫助一下這只筋疲力盡的蝶，一個孩子拿來一把小小的剪刀，輕輕地將繭剪了一下，我阻止著，已來不及，鋒利的小剪已挑開個大些的洞，蝶兒毫不費力，一下子就掙脫出來。但是它的身體很萎縮……孩子們很高興，期待著——蝶兒的翅膀會美麗地伸展，騰飛——然而，這一刻始終沒有出現(xiàn)！

我看著翹著以盼的孩子們說道，蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。而這只蝶，因了你們的幫助，再也不可能飛翔。

——孩子們很是懊悔，自責沒有聽大人的話。

有一天，孩子們早上起床不再麻煩父母叫，自己早早穿戴整齊：背英語單詞不再用父母逼迫提醒，興趣班真的成了他們的興趣，他們按時完成學習任務(wù)；自己的衣服自己洗，自己的小屋自己打掃，自己的被褥自己折疊洗曬，吃飯不再偏食……跟老師的交流自己開口，不用父母幫著解釋說明請求……

問他們?yōu)榱耸裁矗麄冋f，要學春蠶自己破繭，自己成長，不用大人代替，不想父母代勞——成長是自己的事，品嘗疼痛的感覺。才能更好成長。

可不嘛，跟老師的交流沒達到預(yù)期效果，小兒在獨自沉默地重新寫一遍作業(yè)，老師不能理解他夾住了手，字就寫不好看，要他重寫，他解釋不通，獨自承擔后果——以后再不找借口，不能潦草，要認真寫字：做了家務(wù)才知道，原來媽媽打掃房間很累的，再不輕易把東西扔得亂七八糟，吃一塹，長一智，每一次受呵斥，被批評，受打擊，被指責，犯錯誤，動力行為不到位，不達標，不準確……他們懂了，自己負責，自己擔當，自己改正、糾偏，日子就像～個鐘擺，校準自己的言行，不讓時光跑偏，更要讓自己的人生踏住正點。

不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹。不一事一事行，怎么能懂道理，不操練，怎能知道一個一個腳窩的深與淺。世事洞明要親歷，磨練踏腳下，練達融入血脈。“羅馬不是一天修成的”，一年一年，一歲一歲，成長是一首破繭成蝶的歌。

桃花來了，鱖魚肥了，痛過之后，蝶兒展開翅膀，又是一年春風。

（編輯 王琳琳）