向往的快樂

那天晚上，瑪吉在她的日記中記述了這樣一件事。

公元2155年5月17日，湯姆發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！

這是一本年代久遠(yuǎn)的舊書。瑪吉的祖父有一次說過，在他小時(shí)候，他的祖父告訴他，從前所有的書都印在紙上。

瑪吉和湯姆一頁頁地翻著，這本書又黃又皺，更有趣的是書上的字靜止不動(dòng)，不像電視屏幕上的字是動(dòng)的。然后，他們又往回翻，這些字絲毫不差地跟他們第一次看見的時(shí)候一模一樣。

“天哪！多么浪費(fèi)！”湯姆叫起來，“那時(shí)的人一定是看完一本書就把它丟開。而我們的電視屏幕上有上百萬冊(cè)的書，甚至更多，我絕不會(huì)丟棄它的。”

“我也是，”瑪吉說。她11歲，沒有湯姆看的書多，因?yàn)闇芬呀?jīng)13歲了。

“你在哪兒發(fā)現(xiàn)這本書的？”瑪吉問。

“在我的房子里，”湯姆正忙著看書，頭也不抬地隨手一指，“在閣樓上。”

“里面講的是什么？”

“學(xué)校。”

瑪吉顯出不耐煩的樣子。“學(xué)校？寫它干嗎？我恨透了它。”瑪吉一貫對(duì)學(xué)校不滿，眼下她比以往任何時(shí)候更恨它。呆板無情的教學(xué)機(jī)把地理考了又考，而她錯(cuò)了又錯(cuò)，直到媽媽遺憾失望地?fù)u著頭，把檢修員找來。

檢修員是個(gè)滿臉通紅的矮胖男人，背著一個(gè)里面裝滿刻度盤和電線的工具箱。他笑著給了瑪吉一個(gè)蘋果，隨后把她的“老師”拆開了。瑪吉真希望他安裝不上，可是他一點(diǎn)兒也不糊涂。約一個(gè)小時(shí)后，那臺(tái)能顯現(xiàn)各種各樣課程，能提出種種問題的、又黑又大又丑惡的機(jī)器恢復(fù)如初了。這還不是最糟糕的。她頂恨的是那個(gè)機(jī)槽，她不得不把作業(yè)和試卷放進(jìn)去，而且必須用規(guī)定的符號(hào)填寫——從6歲起她就這么干了，機(jī)器一轉(zhuǎn)眼的工夫就能算出她的得分。

干完活，檢修員笑著拍拍她的腦袋，對(duì)她媽媽說：“瓊斯太太，不是這個(gè)小姑娘的過錯(cuò)，我想地理那部分機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)得太快了點(diǎn)兒，這種事有時(shí)也會(huì)發(fā)生的。我已經(jīng)把它放慢到適合10歲兒童的水平上。實(shí)際上，她的進(jìn)步很令人滿意。”說完，他又拍了拍瑪吉的頭。

瑪吉大失所望，她一直盼望檢修員把她的“老師”一起帶走。有一次，湯姆那臺(tái)機(jī)器的歷史課程部分不顯像，他們就把湯姆的“老師”拿走了差不多一個(gè)月。

她問湯姆：“為什么有人要寫學(xué)校？”

湯姆露出傲慢的神情看著她說：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@樣的學(xué)校，傻瓜。那是一種很久很久以前的老式學(xué)校。”

過了一會(huì)兒，他又故弄玄虛地小聲而神秘地說：“那是一所幾百年前的學(xué)校。”

瑪吉滿心不快地說：“得啦，我不知道那么多年前的學(xué)校是什么樣的。不管怎么說，他們少不了老師。”

“當(dāng)然啦，不過不是機(jī)器老師，而是人。”

“人？人怎么能當(dāng)老師呢？”

“噢，他就是給學(xué)生們講講課，留些作業(yè)，然后提點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。”

“人可沒那么聰明。”

“我爸爸就和老師知道的一樣多。”

“你爸爸不可能和老師知道的一樣多。”

“就是，我敢打賭。”

瑪吉不打算再爭(zhēng)執(zhí)下去。她說：“反正我不想讓一個(gè)陌生人住在家里教我。”

湯姆忍不住大笑起來，說：“你真笨，瑪吉。老師不住在家里，他們有專門的房子，所有的學(xué)生都到那兒去。”

“所有的孩子都學(xué)一樣的東西嗎？”

“是的。如果他們一樣大的話。”

“但是我媽媽說，老師必須適合每一個(gè)孩子，也就是每個(gè)人學(xué)的都不一樣。”

“完全一樣，他們用不著那樣做。要是你不喜歡那種學(xué)校，你就別讀這本書。”

“我沒說我不喜歡呀。”瑪吉真想知道關(guān)于學(xué)校的那些有趣的事。

“瑪吉！上課！”瑪吉的媽媽喊她了，他們的書一半還沒讀完呢。

瑪吉仰起頭說：“等一會(huì)兒，媽媽。”

“立刻上來。”瓊斯太太喊道，“湯姆也該上課了！”

瑪吉對(duì)湯姆說：“下課后我能和你再看一會(huì)兒?jiǎn)幔俊?/p>

“可以。”湯姆隨口答應(yīng)下來。他吹著口哨，把那本又臟又舊的書挾在腋窩下走了。

瑪吉走進(jìn)屋子，這間屋子在她臥室隔壁。教學(xué)機(jī)已經(jīng)打開，正等著她上課。除了星期六和星期天，這機(jī)器總是在同一個(gè)時(shí)間里開啟，她媽媽說，只有在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)，小女孩兒才能學(xué)得出色。

教學(xué)機(jī)的屏幕亮了，呈現(xiàn)出一排字幕：“今天的算術(shù)課講真分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算，請(qǐng)把昨天的作業(yè)插入指定的機(jī)槽中。”

瑪吉照指示機(jī)械地做著，同時(shí)發(fā)出一聲嘆息。她陷入了沉思，想著她祖父的祖父小時(shí)候上的那種老式學(xué)校。左鄰右舍所有的孩子都到學(xué)校去，校園里充滿了歡聲笑語，孩子們坐在一個(gè)教室里，下課后一起回家。他們學(xué)一樣的課程，這樣做作業(yè)的時(shí)候也能互相幫助，還可以討論，而且老師是一個(gè)真正的人……

教學(xué)機(jī)的屏幕上又呈現(xiàn)出“當(dāng)真分?jǐn)?shù)1/2加上1/4的時(shí)候，我們首先……”

瑪吉想，從前的孩子們?cè)撌嵌嗝磹鬯麄兊膶W(xué)校呀！她陶醉在他們的快樂之中了。

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同學(xué)們，讀了這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)，瑪吉向往的那種老式學(xué)校，就是我們現(xiàn)在就讀的學(xué)校。我們不一定喜歡瑪吉的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槲覀兊男@里充滿了歡聲笑語，而且我們老師是一個(gè)真正的人，而不是機(jī)器。

（小好奇）