基于計算機技術(shù)的多媒體教學(xué)研究

一、多媒體教學(xué)的概念

目前的多媒體教學(xué)，主要是將計算機，多媒體技術(shù)、以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法相互結(jié)合應(yīng)用于各方面教學(xué)的技術(shù)手段。采用計算機技術(shù)快速高效地向廣大學(xué)生提供豐富多彩的文本、圖形、頻圖像、動畫等信息，而且界面非常友好生動，目前在各階段各類高校中得到廣泛應(yīng)用，受到老師和學(xué)生的廣泛好評。

二、多媒體教學(xué)的特點

多媒體教學(xué)是近年來國內(nèi)外廣泛興起的一種教學(xué)技術(shù)，是教育現(xiàn)代化的重要標志。將計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)，能夠利用媒體的集成性、實時性、交互性和共享性等一系列優(yōu)勢。將文本、圖形、視頻圖像、動畫、聲音等復(fù)雜信息進行充分的結(jié)合，完整統(tǒng)一的主題。可進行實時調(diào)用、集中管理。通過操作控制文本、圖形、視頻圖像等達到實時演示的目的和效果。操作者可以參與到各種媒體的加工、處理、存儲、傳輸過程中，靈活、有效地控制媒體信息。通過網(wǎng)絡(luò)可更加方便、快捷地獲取信息，進行交流與共享。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了重大變革，改變了過去語言描述的習(xí)慣，和信息靜態(tài)演示的方法，給學(xué)生理解知識的過程帶來了興趣。現(xiàn)實世界中的物體單元能夠通過文本、圖形，圖像，動畫及聲音等形式展現(xiàn)出來，有助于教學(xué)效果和教學(xué)效率的提高。

3.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體地位

基于計算機技術(shù)的多媒體教學(xué)，對學(xué)生上課的人數(shù)沒有要求，而且教學(xué)內(nèi)容可以自由選定。能夠根據(jù)學(xué)生的具體水平選擇性地因材施教，直接從相應(yīng)的章節(jié)開始學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.2有利于提高教學(xué)效率

利用計算機技術(shù)的多媒體教學(xué)，可以用直觀清晰的方式綜合處理文字、圖形、視頻，方便在學(xué)生頭腦中建立邏輯關(guān)聯(lián)。從而能夠調(diào)動學(xué)生的興趣和注意力，更有學(xué)習(xí)效率的提高。

3.3有利于增加教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要在黑板上書寫，占用了大量的時間，使用多媒體教學(xué)可以大大提高效率，節(jié)省了教師的時間，能夠傳遞更大的信息量。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠吸引學(xué)生注意，還可以加強知識之間的聯(lián)系和連接，有助于學(xué)生對知識的消化和吸收。

3.4有利于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)受制于教師的知識結(jié)構(gòu)和傳授風格，而采用計算機和多媒體教學(xué)，能夠建立標準化的課件，加強各專業(yè)教學(xué)的規(guī)范性，避免不同風格教師的講課內(nèi)容的不同對學(xué)生造成的迷惑，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范化。

3.5有利于實現(xiàn)資源共享

多媒體教學(xué)的教學(xué)課件包含的信息量極大，學(xué)校內(nèi)部甚至學(xué)校之間可以發(fā)揮共建共享的精神，加強課件制作之間的分工協(xié)作，實習(xí)不同范圍內(nèi)的資源共享。共享的方式首先指網(wǎng)上資源的共享，其次是實際的互動交流。

四、多媒體教學(xué)的弊端

4.1多媒體教學(xué)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)

多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)點，但也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要性。不管如何使用多媒體，學(xué)生與教師之間的互動必不可少，課堂教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生和教師之間的互動交流，而不是學(xué)生單純的面對機器進行學(xué)習(xí)。

4.2多媒體教學(xué)對物質(zhì)條件要求高

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對物質(zhì)條件的要求和依賴性較低，只要黑板和粉筆結(jié)合教案就能夠進行。而基于計算機的多媒體教學(xué)需要計算機、投影儀等。獲取數(shù)字化教學(xué)資料還需要數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀和移動存儲設(shè)備，這給教學(xué)條件提出了一定的要求。對于一些貧困地圖可能存在普及的困難。還有編制課件所需的資料費、人工費，調(diào)研費等也是一筆不小的開支。

4.3教學(xué)課件的重形式輕內(nèi)容

許多教師在課件制作過程中，過分重視美工制作，課件中常常出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖片，頁面華而不實。一些簡單的概念完全沒必要在課間中進行展示。教學(xué)教師對授課內(nèi)容缺乏深入了解。因為多媒體設(shè)計的信息非常豐富，難免造成教師講課缺乏面面俱到的講解。

4.4過多依賴課件

自從有了計算機和網(wǎng)絡(luò)，教師的備課和授課都實現(xiàn)了較高水平的自動化，這在很大程度上降低了教師發(fā)揮傳統(tǒng)思維模式的積極性，從而造成對課件的過度依賴。采用多媒體教學(xué)信息量是過去的數(shù)倍，而講課時間卻縮減很多，造成超大容量的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生理解和消化，容易引起授課內(nèi)容的虛置。

五、應(yīng)對策略

針對以上優(yōu)缺點分析，我們可以看到，采用了基于計算機和技術(shù)的多媒體教學(xué)方法以后，教師和學(xué)生都面臨一些新的變化。需要認識到這種變化，積極適應(yīng)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。