淺析州農機技術學校的發展思路

[摘 要] 簡要論述了農機學校產生的背景及農機化在農業生產中的重要性。從農機學校發展的角度，分析了農機技術學校的發展思路：先加強自身的理論業務學習，提高自身素質，走出去或請進來辦各種技術培訓班，及時掌握當前推廣引進的新機具、新技術，及時反饋，提高農機的社會化服務水平，實現農業增效，農民增收。

[關鍵詞] 農機學校 培訓 發展 思路

第二次產業革命標志著機器生產代替手工作業，生產力得到了巨大的發展，人類社會更加進步。隨著生產力的發展和社會的進步，為了減輕勞動者的勞動強度，解放勞動者，機器生產又進一步分工，此時農業機械就隨之應運而生。為了使農業機械能夠按照技術規范進行使用、作業、維修和保養，就必須有一大批農機技術員和農機操作手的農機技術學校也就產生成立了。

我國的農機事業是在六十年代末、七十年代初逐漸興起、發展、壯大起來的，以至到了今天，擁有了包括農田作業、農業運輸、植物保護、中耕除草，排澇灌溉、播種、收獲、烘干、加工、儲藏、種植、養殖等農機總動力和上百萬的農機技術隊伍。農業機械的快速發展為我國國民經濟的發展，為提高勞動生產率，降低勞動強度，特別是為我國農業和農村經濟的發展，立下了汗馬功勞，起到了不可替代的作用。同時，各級農機學校為農機事業的發展培養了不計其數的各種農機技術員、農機管理員和農機操作手，為農機事業的發展作出了自己的貢獻。

隨著科學技術的發展和社會的進步，農業機械也在向其深度和廣度發展，對農業的增產、農民的增收的作用越來越大，并將在集約型的農業經濟發展中起到更為重要的作用。現在農業機械已走進了農村，走進了千家萬戶，它的存在和它的作用越來越得到了各級政府的重視，從2004年中央一號文件出臺后，國家每年給農民購置農機的補貼逐年增加，平均每年都比上年翻了一番多。面對國家優厚的補貼，農民購買農機具的積極性也日益高漲起來。但如何正確的安全駕駛，如何進行日常的維護保養，對運用這些農機具對農民來說，這方面的知識還是有所欠缺的。為了加強農機戶維護保養農機具的意識，我們走村串寨免費為農機戶培訓農機具的日常維護保養常識，并傳授簡單的故障排除的方法，從而使農機戶能夠正確使用農機具，使其產生出更高的經濟效益和社會效益。科學技術是第一生產力，而農業機械是科學技術在農業生產上的應用，它作為農業生產力三要素及其重要的生產工具，它的應用是很廣泛的，對解放生產力發展生產力起到了極其重要的作用，在發展生態農業和開發生態經濟中，農機化的作用是不可估量的。目前，科學技術突飛猛進，農業生產對農機技術的需要也月新日異，這就需要加強農機新技術的培訓、推廣和使用，而農機新技術的培訓、推廣又相對滯后。因此，各級農機技術學校面臨的任務更艱巨，責任更重大。農機學校不但要培養適合農村經濟發展需要的各類農機技術人員和農機管理人員，而且還要有超前意識，自己要先學好當代農機新技術，將農機和農藝有機的結合起來，更好地發揮農機在農業中的作用，提高農機的利用率和生產力，從而促進農業和農村經濟的健康、快速發展。只有這樣，才能培養出合格的農機人才。這是農機技術學校自身發展的一個重要方面。

農機技術學校作為培養農機技術人員的短期成人教育單位，所培養的對象是與社會的需要相一致的，到一定時候社會對這類人的需要就會達到飽和。如果農機學校僅僅只培養拖拉機駕駛員和一些少量的農機具操作手、農機維護人員、農機管理人員，那么，過上幾年就沒有人可培訓了，因為，社會對這類人的需求不是無限多的。

為什么會出現這種狀態呢？除了上述原因外，還由于它既不象發畢業證的中專學校，也不象縣級農機學校直接面向農村、農民，有更為廣泛的服務對象。它既培訓縣、鄉農機管理人員和技術員，也培訓農村的農機技術員，而縣鄉的農機管理員、技術員不可能每年都要參加培訓，這是有時間性的，而且培訓的時間也比較短，再加上一些農機系統內部管理上的原因，加上外部環境的變化，導致這些年來農機學校發展不景氣。還有培訓內容單一，服務項目少。因此，就出現了農機學校在培訓上冷場的狀況了。

如何改變這種狀況？是等著上面布置任務，還是走出去，搞上門服務？要想改變這種狀況，起決定因素的是領導，因為單位里的一把手就好比是火車頭。所以，這就需要農機學校的領導要解放思想，更新觀念，善于學習國家政策，及時捕捉各種信息，抓住有利時機，廣開辦學門路，跟有關部門聯合，憑現有的物質條件和師資力量，辦一些社會急需的短期的技術培訓班，這是完全可以辦到的，也是可以造成社會影響的一個重要方面。同時，創造條件，從橫向和縱向與本系統和外系統聯合，辦一些培訓班，參照農機成人教育暫行規定，在農機管理部門的領導下進行鄉鎮農機管理服務站站長和其他農機管理干部、初級專業技術人員及高級修理工、專項修理工的培訓。辦一些社會急需的短期培訓班，從而在社會上造成一定的影響。這又是農機學校發展的一條路子。

社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善，對農機教育事業來說，既是快速發展的大好時機，又是十分嚴峻的考驗，要求我們把對農機化的服務變為對整個農村的服務及對全社會的服務，把專門的農機培訓變為對全社會的技術培訓的有償服務。作為農機學校，在今天越來越激烈的競爭中，農機學校首先要認識自己，不斷加強自身的建設，適應市場變化，抓住機遇，發展自己，改善辦學條件，改進教學手段，根據自己的實際和特點，發揮自身優勢，以培訓各種技術人員為主，開展多種經營，為農機學校的發展和改革創造條件，找準路子。

與其等著上面的政策，等上面下達的培訓任務，不如自己先行動起來。如我校開展了除開辦全日制中專班、函授中專班外，還開展了對農民的綠色證書的培訓，采取走出去辦學的方式，到農村，到村寨，對農民進行實用技術培訓，并取得了一定的效果。另外還開辦了農業方面的工人技術等級職業技能的培訓鑒定工作，農村勞動力轉移的培訓工作，開展了免費為農村的農機戶進行農機維修的服務活動。這些工作的開展，給我校帶來的好處就是：學校教職工有事做了，同時對社會的貢獻也大了，在社會上也有了一定的影響力。雖然在走出去，到農民的家門口開展農機技術培訓和農機維修服務方面做的還不夠，但畢竟是已經走出了可喜的一步。我認為不論干什么，是成功還是失敗？只有行動起來才知道什么是可行的，什么是不可行的，實踐出真知嘛！

農機學校只能發展，不能衰亡。也只有發展，才不會衰亡。但如何發展才不會衰亡呢？這是擺在我們州農機學校全體教職員工面前的重大課題，也是及其緊迫的任務。發展不是以每年培訓多少駕駛員、多少農機具操作手為目標，而應該是以綜合的社會效益、經濟效益為目標，要多層次多渠道培養社會需要的各種人才。同時，搞有償服務，增強學校的經濟實力，改善教職工福利。在此基礎上還要不斷提高教職工的素質，鼓勵教職工自我完善，自我提高理論和業務水平。現在國家對“三農”越來越重視，對農機的投入也越來越大。在市場經濟體制逐步建立和完善的情況下，迎來了農機的春天。我們農機學校應在這春天有所作為：一、辦好縣、鄉農機管理人員培訓班；二、開辦短期成人教育培訓班，培養社會所需的各類技術人才；三、利用現有條件搞好有償服務，增強實力，壯大自己；五、以辦培訓班為主，搞好多種經營。

先進、適用的農業機械及技術裝備是農業標準化作業、專業化生產、規模化經營的重要物質保證。而農機學校作為農機培訓基地，應及時掌握農機研究所引進的新機具、新技術，并及時組織農村農機技術人員參加技術培訓學習，隨時與縣、鄉農機管理服務站保持聯系，及時獲取新機具在使用過程中的情況和技術數據，及時反饋，從而使新機具的性能不斷得到改善。這樣既可減輕農民的勞動強度，也節省了農村勞動力，從而提高了農業勞動生產率，使農民能夠騰出時間去做生意，去打工賺錢，或用自己購買的農機具為附近的農民作有償服務，從而增加農民自己的收入。

社會的發展離不開農業，農業的發展離不開農業機械化，農業機械化的發展離不開農機技術學校。農機技術學校只有積極主動地配合當前有利于發展農機的大好形勢，搞好各種農機技術培訓，才能推進農業機械化的發展，提高農業機械化水平，從而為實現農業現代化，使農業增效，農民增收做出自己應有的貢獻。

參考文獻

2007年云南省農機化管理統計報表.