基于實(shí)踐理念的信息管理與人才培養(yǎng)的研究

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力成為選拔人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。現(xiàn)代化的人才選拔模式，更加注重人才的實(shí)踐操作能力，但很多企業(yè)人才實(shí)踐能力不強(qiáng)，企業(yè)管理者不注重人才培養(yǎng)，使企業(yè)員工無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息管理人才的需求，本文提出基于實(shí)踐理念的信息化人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐理念信息管理人才培養(yǎng)

在當(dāng)前組織與時(shí)代環(huán)境下，高素質(zhì)的信息管理人才極度缺乏，但在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，信息技術(shù)能促進(jìn)各類信息的交流與傳播，不僅能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，還能降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本。但很多高校培養(yǎng)的信息化管理人才專業(yè)性不強(qiáng)，致使人才供應(yīng)與人才需求之間產(chǎn)生矛盾。

一、基于實(shí)踐理念的信息管理與人才培養(yǎng)的目標(biāo)

實(shí)踐培養(yǎng)人才，必須站在社會(huì)需求的高度，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需要，企業(yè)與各事業(yè)單位招收信息管理專業(yè)的學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等幾個(gè)層面考慮。從實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)員工良好的觀察能力與思維創(chuàng)新能力，企業(yè)員工不僅需要掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)，且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)管理，對(duì)企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，提出良好的解決方案。信息管理專業(yè)學(xué)生需要具備良好的信息處理能力，且該專業(yè)學(xué)生必須對(duì)數(shù)據(jù)敏感，具有良好的數(shù)據(jù)分析能力，因此基于實(shí)踐培養(yǎng)人才時(shí)，企業(yè)需要選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)、對(duì)計(jì)算機(jī)硬件與軟件都有所了解，能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題的員工。

二、實(shí)踐理念引導(dǎo)下的人才培養(yǎng)新模式

1、形成人才培養(yǎng)新思路。現(xiàn)代社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制處于快速建立與發(fā)展中，社會(huì)面臨急劇轉(zhuǎn)型。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)與教育起到制約與導(dǎo)向作用。為順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式對(duì)人才的需求，企業(yè)培養(yǎng)人才時(shí)需要不斷形成新的培養(yǎng)思路，培養(yǎng)新思路注重滿足員工自身發(fā)展需求，以員工的發(fā)展為人才培養(yǎng)的核心，不斷挖掘員工潛能，培養(yǎng)員工創(chuàng)新思維。在競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)的信息化時(shí)代，企業(yè)需要實(shí)施多項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓員工得以在實(shí)踐中不斷適應(yīng)新形勢(shì)。企業(yè)極度缺乏既懂業(yè)務(wù)又懂技術(shù)的全能型人才，因此，在培養(yǎng)人才時(shí)需創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成人才培養(yǎng)的新思路，讓員工多方面的知識(shí)得以擴(kuò)充。計(jì)劃人才培養(yǎng)模式已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)，要考慮到市場(chǎng)的變革，密切關(guān)注市場(chǎng)形勢(shì)，從而進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃與培養(yǎng)方案的調(diào)整，不斷增強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)人才的能力。

2、形成主動(dòng)學(xué)習(xí)新觀念。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式指引下，員工學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，無(wú)論在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，培訓(xùn)者都是培訓(xùn)的中心，導(dǎo)師始終占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。在實(shí)踐教學(xué)模式的指導(dǎo)下，員工的學(xué)習(xí)觀念需要發(fā)生改變，員工需不斷形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的新觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)是指在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，員工可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，從而依據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整。員工要積極參與學(xué)習(xí)與互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不斷形成扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念的更新。信息管理專業(yè)的學(xué)生需要具備信息搜索與數(shù)據(jù)分析的能力，能夠在網(wǎng)絡(luò)與多媒體中不斷采集所需信息，從而彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。培訓(xùn)者在教學(xué)扮演指導(dǎo)者的角色，能夠在實(shí)踐教學(xué)中適時(shí)提出問(wèn)題，讓員工自行思考、獨(dú)立解決，從而培養(yǎng)員工創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、形成主動(dòng)實(shí)踐能力。當(dāng)前教學(xué)體制下，實(shí)踐教學(xué)總是處于被動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài)，被動(dòng)實(shí)踐造成人才培養(yǎng)的諸多缺失，因此，在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需要不斷啟發(fā)員工去主動(dòng)參與實(shí)踐，培養(yǎng)員工主動(dòng)實(shí)踐能力，從而形成員工創(chuàng)新意識(shí)。增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師需加強(qiáng)與員工之間的溝通，強(qiáng)化員工實(shí)踐意識(shí)，讓員工不斷將實(shí)踐的理念貫穿與工作與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全新的學(xué)習(xí)思路。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)在企業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中不受重視，很多企業(yè)沒(méi)能將實(shí)踐經(jīng)費(fèi)落于實(shí)處，從而沒(méi)能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才也無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需求與企業(yè)運(yùn)行的需要。信息管理專業(yè)不同于其它理論性較強(qiáng)的專業(yè)，信息管理注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，需要培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，且能在實(shí)踐中不斷落實(shí)創(chuàng)新精神。企業(yè)在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要考慮諸多因素，培養(yǎng)員工的主動(dòng)實(shí)踐理念，讓員工真正參與實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷提升員工的問(wèn)題分析與解決的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

基于實(shí)踐理念的信息管理人才培養(yǎng)方案，需要提高員工主動(dòng)參與實(shí)踐的意識(shí)，在員工在積極主動(dòng)參與中，不斷提升主觀能動(dòng)性，從而形成良好的理性思維，更好的解決以后在學(xué)習(xí)與工作中遇到的各種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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