高職學生法律意識的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)

【摘 要】高職院校學生作為建設社會主義和諧社會的一支生力軍，其綜合素質(zhì)水平越來越受到人們的關注，本文具體闡述了現(xiàn)階段高職學生法律意識的現(xiàn)狀，并在此基礎上提出了提高高職大學生法律意識的方法。

【關鍵詞】高職學生；法律意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

法律意識是人們關于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，它不是自發(fā)形成的，而是人們在社會生活中學習和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的結(jié)果。我們建設社會主義法治國家，在全民尤其是大學生中進行法律意識的培養(yǎng)，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現(xiàn)實的積極意義。高職院校培養(yǎng)的是具有高素養(yǎng)高技能的實用性人才，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，高職學生在滿足社會需求中具有越來越重要的地位。但高職學生中表現(xiàn)出的法律意識淡漠現(xiàn)象比較嚴重，如何正確地對這一現(xiàn)象進行分析和合理引導，是一個急需解決的問題。

一、高職學生法律意識現(xiàn)狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴重缺乏。高職院校學生作為接受過10多年教育的青年，他們認同法律的公正公平，認同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強對今后社會經(jīng)濟發(fā)展和個人發(fā)展具有重要的意義，絕大多數(shù)同學擁有正確的人生觀、價值觀，愿意遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，高職院校學生普遍存在著成績不佳、分數(shù)不高、知識面窄的問題，進而影響了法律知識在高職學生中的普及。根據(jù)筆者在高職院校內(nèi)的調(diào)查，高職學生熟諳法律的比例不足20%，學生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關注多過于對法律知識的關注；對具體部門法的了解，80%以上的學生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動法、勞動合同法、知識產(chǎn)權法、婚姻法等則是一片空白；學生參與各種社會活動較多，但對涉及到公民息息相關的很多事務受哪些法律調(diào)整并不清楚。例如，關于你是否知道《物權法》、《侵權責任法》，100%的學生不知道；問及行政法是調(diào)整什么法律關系的，95%的學生不知道；在問及明知是偷來的手機還購買是否屬于違法行為時，55%的學生選擇不屬于違法。其次是法律認識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學生畢業(yè)后被騙去傳銷或者進行違法活動的事件層出不窮。

2.關注法律事件但忽視法律課程學習。近年來網(wǎng)絡或者電視媒介上作為熱點報道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節(jié)目都受到了學生的關注，但學生對其新奇性的關注遠遠超過了對法律適用的思考，對案件本身的關注沒有帶來對學習法律知識的熱情。尤其是對于更注重實際動手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領域，在整個三年的教學中比重不大，只有一個學期左右，相對于專業(yè)課，其重要性容易被學生忽視。其次很多法律課缺乏實際的法律運用，變成了為學習而學習，為考試而應付。大家將枯燥的法律條文一時背下來應付考試，卻沒能消化，沒能運用到實際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學習熱情。

3.有法律需求但維權意識不強。高職學生的社會實踐需求很高，筆者所在的學校每年寒暑假外出打工、實習的學生比例高達80%以上，他們在實踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會陰暗面的沖擊，很多學生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學中遇到過這樣的案例：學生小陳在暑期打工時老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個月則不退回，暑假結(jié)束后小陳只能選擇繼續(xù)向?qū)W校請假來干足月份，領回身份證，卻沒能運用法律來維護自己的合法權益。在筆者進行法律教學時，不少學生會來咨詢社會實踐維權的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導致光有需求而缺乏維權意識和維權的能力。

二、加強法律引導，培養(yǎng)法律意識

1.加大法律教學比重，強化學生的法律知識。法律課堂是培養(yǎng)高職學生法律意識的第一陣地。首先要加大對學生的法律教學力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學中對學生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學生學法懂法的興趣，在教學中充分運用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項法律案例中；第三將法律課與就業(yè)求職、專業(yè)學習結(jié)合起來，增強法律的實用性。結(jié)合專業(yè)開設與專業(yè)相關的法律課程，如文秘專業(yè)開設《文秘實用法律》、建筑專業(yè)開設《建筑法規(guī)》；第四是在職業(yè)生涯培訓課中增加法律知識，在求職培訓中加入勞動法、勞動合同法等密切聯(lián)系的內(nèi)容，讓學生感到法律切實可用，能夠在校外遇到具體問題時用法律武器保護自己。在課堂外，充分利用社團活動和第二課堂活動等機會，組織進行法律模擬法庭、法律實訓等活動，將課堂延伸到學生寢室、法院，邀請法律專家來院進行法律咨詢、講座，提高學生的法律接觸度，如高職院校可以組織學生參加法院的公審，親身體會庭審現(xiàn)場；或者與司法機關建立共建關系，定期組織學生去司法機關聽講座，看現(xiàn)場；還可以組織學生自己開展模擬法庭，讓學生在特定的環(huán)境下強化學習法律知識，培養(yǎng)提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養(yǎng)學生的法律人格。校園文化環(huán)境對學生的價值取向、思維方式、氣質(zhì)性格、行為習慣都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園內(nèi)營造一個知法懂法用法的法律文化環(huán)境，使學生有一個良好的學習生活氛圍，可以對其法律意識的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。為增強學生的法律意識，校園文化環(huán)境的塑造上應體現(xiàn)法的基本精神、法治的基本態(tài)度，具體說來應做到：首先，高職院校在辦學過程中嚴格遵守高等教育法、職業(yè)教育法、教師法、普通高等學校學生管理規(guī)定等各種法律法規(guī)，規(guī)范各種辦學和管理行為；其次高校要堅持依法治校，在校規(guī)校紀方面應做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理，要按規(guī)定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學生增強對法律的敬畏感，使學生能根據(jù)校紀校規(guī)預測某種行為所帶來的必然結(jié)果，從而更自覺地規(guī)范自己的行為。同時也要注意維護學生的正當權利，如申訴權等程序權利，絕不因?qū)W生違紀而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀守法的形象。要帶頭學法、用法，用法律規(guī)范自己的行為，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學生有法律訴求時，教師能夠擔當起法律導師和調(diào)解員的作用；第四要加強校風學風的塑造，利用各式各樣的活動、講座、競賽加強高職學生德育和審美情操的培養(yǎng)，促進學生健康人格的形成，培養(yǎng)學生自律嚴謹?shù)牧晳T，這些都有助于學生法律性格的形成。

3.融網(wǎng)絡手段入法律培養(yǎng)，提高學生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進，信息化已成為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主流。網(wǎng)絡信息極其豐富，導致高職學生獲取信息的途徑、方式發(fā)生了根本的變化。如何利用網(wǎng)絡手段來對高職學生進行培養(yǎng)，是一個嶄新的嘗試。第一，在法律教學中引入網(wǎng)絡案例。目前網(wǎng)上的社會熱點很多，跟學生有關的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進來會對學生的學法興趣有提升。其次，運用博客、微博等方式，加強學生的溝通。設立法律維權微博、與學生在微博上交流法律知識。當學生在校內(nèi)外任何地點、任何時間有法律需求的時候，學校可以通過法律微博即時為學生提供指導，這是減少學生違法違紀案件發(fā)生，上當受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻

[1]王軍梅.高職院校法制教育的有效性研究[D].華中師范大學.2006年碩士論文

[2]黃潔.高職學生法制教育的再思考[J].中國成人教育.2008（4）

[3]曾慧云.試析高職院校法律素質(zhì)提升之對策[J].順德職業(yè)技術學院學報.2008（1）

基金項目：本文系2011年湖南省高校思想政治教育研究立項一般課題“微博在高職學生法律意識培養(yǎng)中的作用及其應用研究”（11C35）的研究成果。作者簡介：楊惠梅（1974～），女，漢族，湖南雙峰人，湖南大學碩士研究生，婁底職業(yè)技術學院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長，副教授。劉艷（1980～），女，漢族，湖南邵東人，婁底職業(yè)技術學院講師、院報編輯。