為海洋科普教育插上騰飛的翅膀
——上海海洋大學附屬大團高級中學海洋文化教育活動紀實

撰文 呂寧 攝影 鄧昂

為海洋科普教育插上騰飛的翅膀
——上海海洋大學附屬大團高級中學海洋文化教育活動紀實

撰文 呂寧 攝影 鄧昂

“讓每一位學生都能認識海洋，讓每一位學生都能關注海洋，讓每一位學生都能具有探索海洋的濃厚興趣，讓每一位學生都能樹立正確的現代海洋觀念，這是我們學校一個重要的辦學宗旨?！?/p>

——上海海洋大學附屬大團高級中學校長董永華

傾力搭建科普平臺，營造海洋文化氛圍

開展海洋科普宣傳，教育平臺必不可少。創建于1944年的大團高級中學，近年來投入大量人力物力財力，全面開展海洋科普基地建設，傾力搭建海洋科普平臺，不僅建立了海洋科普展示廳、海洋科普實驗室，定期舉辦海洋科學教育論壇，還根據學生不同需求，在課內外開展海洋科普教學和科學小實驗活動，深受學生們歡迎，營造了濃厚的海洋文化氛圍。

建成于2007年的海洋科普展示廳面積300平方米，是由國家海洋局東海分局幫助建立的，主要展示海洋概況、海洋資源、防災減災、海洋事業和極地考察等內容。為滿足海洋文化教育發展的需求，2010年學校建成更高規格的海洋館，與原有的海洋展示廳互補。新建成的海洋館設有圖文展示區、景觀窗、藍色星球、標本展示區、互動區和實驗操作區等8個展區。學生可以通過觸摸式多媒體系統查看各種海洋科普知識，感受海洋文化的獨特魅力。學校還編寫了《海洋科普館中小學生活動指南》，定期組織學生參觀海洋館，并對校外中小學生及社會公眾開放。

海洋科普實驗室設有三大功能實驗區域，分別為以研究麻痹下貝毒、藻類培養和潮間帶生物為主的海洋生物生態實驗室，以研究溶解氧、化學需氧量為主的海洋化學實驗，和以研究氣象、水文為主的物理實驗室。實驗室的啟動為學生們提供了一個模擬、探究、創新的廣闊舞臺，近年來學校相繼開展了《南匯濱海公園潮間帶生物生態調查》、《臨港新城滴水湖富營養化狀況分析及對策》、《南匯水產品市場貝類赤潮毒素調查與評價》、《南匯沿海風暴特征分析及海洋防災減災對策研究》等課題研究，其中，《南匯區水產品市場貝類赤潮毒素調查與評價》和《南匯濱海公園潮間帶生物生態調查》分別獲得第24屆英特爾上海市青少年科技創新大賽二、三等獎，《滴水湖富營養化狀況分析及對策》榮獲浦東新區第27屆青少年科技創新大賽論文一等獎。2011年該實驗室被上海市教委評為首批“高中創新實驗室”。

海洋科學教育論壇經常邀請海洋專家、學者前來做海洋科普、海洋時事政策等報告，不僅豐富了師生的海洋科學知識，還極大地增強了大家的海洋意識。論壇舉辦至今已開展了20多期專題講座，先后邀請了中國海監東?？傟犜崭笨傟犻L郁志榮和中國極地研究專家潘增弟教授，以及上海海洋大學等多位專家、學者為師生作了《中日東海管轄海域劃分爭議現狀及其對策》、《我國極地專家科學考察成果及展望》和《海洋災害與防災減災》等精彩講座。

社會實踐是培養團員青年綜合素質的良好平臺，而且學生對社會實踐有強烈的需求并愿意積極參與。針對這種情況，學校每年都組織師生開展“海洋文化之旅”社會實踐活動，參觀東海大橋、上海海洋大學、中國航海博物館，讓學生感受大海的浩瀚，了解中國航海技術的演變過程，感受中華民族燦爛的航海文明；讓學生樹立正確的現代海洋觀念，增強愛國主義責任感。此外，“海之魅”國慶詩歌朗誦、“海洋之星”學生社團圍繞海洋主題開展的征文、攝影及小課題研究等活動已經成為普及海洋知識，營造海洋文化氛圍的重要陣地。

涵養海洋文化精神 創建特色課程品牌

作為上海海洋大學的附屬高中，學校通過與大學開展多層次、多類型的對接活動，不斷優化人才培養的模式，提升學生的綜合素養，促進教師的專業發展，逐步形成以“追求大氣、崇尚寬容、注重合作”為素養特性的，包括不同層次、體現相關的梯度發展目標的海洋文化課程體系，形成“金字塔”結構的分層次課程特色。探索各學科發揮海洋文化教育的序列，營造海洋文化普及教育氛圍；開發若干海洋科普文化教育校本拓展課程，提升海洋文化課程的特色與內涵；建立若干與海洋文化相關的學生社團，引導部分學生群體自覺探索海洋科學；形成一些有品質的海洋文化研究課題，展現學生海洋文化科學精神。

在特色課程建設的過程中，學校還著力培養一批具有特色課程建設能力的教師隊伍。使學校教師基本掌握課程建設的要義與要素，能主動及創造性地參與學校海洋特色課程的建設；體驗特色課程開發與實施的基本流程與要求，積累相應的實踐經驗；能將特色課程開發與學科建設有機結合，在課程層面上探索學科發展，提高教師的課程開發與創造執行的能力。2012年12月，學校在上海市教委組織的“2012年中學校本課程展”中展示了學校海洋文化教育成果，受到教委領導和專家的一致好評。

目前，學校在專家引領下組織相關人員開發海洋專題校本系列課程，初步確定編寫《生命搖籃——海洋文化概述》、《海天氣度——海洋文學誦讀》、《海上風云——歷史海戰分析》、《生存競爭——海洋生物奇觀》 、《海底世界——海洋地貌探奇》、《大海航行——海洋動力問答》、《藍色風韻——海洋藝術鑒賞》等12冊校本特色教材，使廣大師生進一步學習海洋兼容并蓄的精神，將海洋文化教育滲透到基礎型課程中。

依托社會優質資源，發揮教育基地正能量

學校海洋科普教育基地自2007年成立至今，得到了國家海洋局、東海分局、北海分局、上海市海洋局、市教委、浦東新區教育局、科協等單位的大力支持與幫助。董永華表示，學校將繼續依托社會優質資源，堅持海洋特色辦學方向，通過持續深入開展海洋科普教育、科學教育和文化教育，力爭在宣傳海洋科普知識、提升青少年綜合素質、增強公眾海洋意識、加大輻射示范效應等方面取得突破，開創學校海洋教育新氣象，為推動我國海洋文化事業的繁榮發展、建設海洋強國作出新的貢獻。

一是要繼續豐富海洋科普三大平臺。學校將繼續完善海洋科普展示廳、海洋科學教育論壇和海洋科普實驗室這三大平臺建設。完善《海洋科普館中小學生科普教育活動指南》。建成能滿足教學需要、管理規范、功能多樣、設施齊備的海洋科學專題實驗室；將海洋科學專題實驗室建設成為上海市特色鮮明的創新實驗室，推動學校的改革與發展，更好地為人才培養服務。進一步營造濃郁的海洋文化校園氛圍。開放海洋科普資源，向家長、社區、其他學校輻射，營造學校愛護海洋、了解海洋和保護海洋的文化探究氛圍。

二是要集中開展海洋教育特色活動。建成一批海洋科學優質特色課程，實現學校辦學質量顯著增強、學生綜合素質全面提高的目標。一要做好學生研究小課題。根據學校教育資源優勢和學生小課題研究的基礎，進一步指導學生著眼新領域，繼續拓展一批海洋文化探究課題，形成新的“大團高中學生研究課題庫”。二要開展海洋文化考察活動。充分利用海洋大學和周邊海洋科學領域博物館等各種教育資源，拓寬學生學習時空，豐富學生學習經歷，形成課題探究新生長點。三要搞好結合海洋科普資源的社團活動。引導有興趣、有基礎的學生社團開展以海洋文化為主題的專題活動，鼓勵學生投入海洋科技創新實踐，打造在上海全市有一定知名度的明星社團，培育一批海洋文化探究項目。