游學，下了返程飛機就結束？
——請啟動未完待續模式：多聽孩子說

文_王桂茹 編輯_王 楠 供圖_getty

游學，下了返程飛機就結束？
——請啟動未完待續模式：多聽孩子說

文_王桂茹 編輯_王 楠 供圖_getty

為了提高口語，結果卻治好了孩子的網癮；為了給留學做準備，結果孩子卻突然想改換目的地；為了開拓視野，結果孩子卻迷上了吉他；游學或多或少會給孩子帶來一些讓人驚喜的改變，超出家長最初的預期。如何讓這些改變持續下去？游學回國后，請進入“未完待續”模式。

早在9月份，就有家長咨詢寒假游學的相關事宜，一直到12月中旬，陸陸續續，還有家長報名。面臨這筆數額不菲的教育投資，很多家長在報名前都是反復咨詢，小心謹慎，但在游學回來之后卻很少重視如何鞏固孩子的游學收獲。

《爸爸去哪兒》最大的問題在哪兒？

新東方英聯邦國家游學負責人楊陽在接受采訪時說：“現在都流行看《爸爸去哪兒》，但你知道這個節目最大的問題在哪兒嗎？它只是表現出了過程，但沒有一個真正專業的聲音，去解釋和點評。孩子為什么會出現各種各樣的行為？以后應該怎樣去做？爸爸的哪些做法是對的哪些是錯的，都沒有重點強調出來。”

這和游學有些相似，孩子回國后，除了最初幾天的興奮緩沖期，家長會詢問孩子在國外的所見所聞，過不多久，很多家長就不再去跟孩子做進一步的溝通和引導。他們認為從孩子下飛機的那一刻起，游學就結束了，一切照舊。但實際上，游學應進入未完待續模式，能否將孩子的游學收獲內化并延續，使之真正發揮促進孩子成長的價值，游學回國后，家長的觀念和作為會起到關鍵的作用。

作為游學的組織方，不管是學校還是其他中介機構，由于學生的分散性，一般都很難組織全團學生和家長參加游學后的分享交流會。因此，家庭教育在這個階段就顯得尤為重要。游學是一種過程和經歷，背后沉淀的感悟才是最大的收獲。但是很多家長都忽視了這一點。

《爸爸去哪兒》

傾聽他，鼓勵他，支持他

“我建議孩子回來之后，家長一定要跟他多交流。”新東方美國游學負責人姜艷一再強調，“溝通之后，家長會發現孩子真正的改變。”

游學真正價值的載體不在于任何機構，而在于學生本身。“家長應該跟孩子多去談心，不管是對英文學習方面，還是對西方的文化、教育理念，甚至是個人的夢想。”在游學過程中，孩子的感受是最切實的。整個游學過程中，點滴感受都是潛移默化、滲透在細節上的。不管是生活、學習、文化、社會環境甚至政治，都會有所涉及。家長可以鼓勵孩子講一講游學中讓他印象最深的事情，以及為什么觸動他，在認真聆聽的同時，家長也可以和孩子一起討論，不僅進一步深化孩子的思考，還能促進親子關系。

“如果孩子養成了一些好習慣，家長需要趁熱打鐵鞏固他，”姜艷說，“比如有的孩子對學習英語開始感興趣，就應該幫他強化。有些孩子原來對自己不自信，游學后變得自信了，家長就可以趁機和他溝通，比如問問他的夢想是什么。當孩子明確了自己的想法，知道自己到底想干什么后，就可能會培養出另外的特長。”

而針對那些留學目的明確的孩子，在游學結束后通常會對當地的學校、社會環境有一個全新的認識，也會更有條理的規劃自己的考試和擇校，此時家長需要積極配合，支持他做出自己的選擇。

堅持才會改變

絕大部分孩子自己回來之后，感觸最強烈的就是需要加強語言學習。很多孩子真正意識到英語學習的重要性并且對英語學習產生興趣。同時，孩子的自信心會得到很大提高，也會自主加強英語學習。為了防止三分鐘熱度，家長可為孩子買些英文原版的書和光碟，鼓勵他在家說英語，或者為他報英語興趣班，讓孩子對英語的熱情持續下去。

游學后的孩子會養成一些獨立生活的好習慣，比如常說謝謝，替別人著想，不亂扔果皮紙屑，或者過馬路看紅綠燈等。“這些做法當然值得提倡，但絕對不可以只是心血來潮。”楊陽提醒道，“一方面孩子自身要加強自律，注意保持；另一方面家長也要做好監督工作，并且以身作則，給孩子做出榜樣。”

楊陽認為游學的目的是想讓孩子接觸文明之后，把文明帶回來影響周邊的人，而不是學成回來后又被同化，這樣游學的目的也就弱化了。

一次游學對孩子能產生多大的影響因人而異，但不可否認，這的確是成長路上的一次助力。

“通常這種讓人驚喜的改變能持續一段時間，然后逐漸恢復原狀。所以如果家庭有條件，可以孩子多參加幾次游學，對比不同的文化，讓孩子不斷受到觸動。第二次游學的孩子，收獲往往更大，良好習慣也能保持更久。”姜艷說。一次游學，或許會在孩子的心里埋下一顆種子，不管這顆種子將來是否能長成參天大樹，作為家長，都有義務幫這顆來之不易的種子澆水施肥。