六年級孩子的“早戀”規則

胡萍

我給六年級的孩子們上關于情感的課，我告訴孩子們這個年齡他們會對異性有怎樣的心理，讓孩子明白在這個年齡出現這些心理活動是正常的，比如喜歡和異性同學交流、對異性感興趣、想了解異性等等，不要認為自己有了這樣的心理就不是好孩子。

我和一個即將升入六年級的男孩有過這樣一段對話：

“胡老師，我們現在談戀愛的時候，最想做的就是和女生擁抱！”

“那你們有過擁抱嗎？”

“有啊！”

“你們在教室里擁抱嗎？”

“不在教室，我們放學去學校外面的小吃店。”

“那誰付款呢？是男生吧。”

“我們AA制。”我聽到這里差點笑倒在地，強忍住了，男孩仍然很認真。

“啊，你們還講AA制！是女生制定的這個規則還是男生定的？”

“我們班長定的，她是女生。”

“班長制定的這個規則，也就是說全班同學都會遵守。是不是班級里很多同學都談戀愛？”

“是啊，我們班每周都要男女生配對的。”我一聽吃驚不小。

“怎么配對啊？”

“一個男生配一個女生啊。每周都這樣配對談戀愛，下一周就換對象了。”

“那么，你們班誰來負責幫大家配對呢？”

“班長管這事兒。”

“假如我是你們班的同學，如果我不愿意參加配對，可以嗎？”

“可以的，不過沒有女生不愿意的，她們都很愿意，倒是有些男生不愿意參加。”

“如果我是女生，我喜歡上了與自己配對的這個男生，下一周我不愿意換，想一直和這個男生做朋友，可以嗎？”

“可以的，你給班長說就可以了。”

“如果我喜歡這個男生，但他不喜歡我，下周他要求班長換人，那我就失戀了。那么失戀的同學會很痛苦吧？”

“不痛苦，他們一點也不痛苦。那些失戀的同學會聚在一起唱歌，唱《從頭再來》。”

“那你有女朋友嗎？”

“有的，我們一直在做朋友，沒有換過。”

“你們全班大部分同學都參加這樣的配對戀愛，會不會影響學習成績呢？”

“我們班的學習成績是全年級最好的。我們班長說了，談戀愛不可以影響學習成績，成績太差了也不招人喜歡的。”

“你們的‘早練（不是早戀），父母和老師知道嗎？”

“他們是不可能知道的，哈哈！”我很理解孩子為什么不讓父母和老師了解這些。

“好吧，不過我要提醒你的是，不可以和女孩有更多身體上的接觸，比如，你們不可以相互摸對方的身體的隱私部位，也不可以有性器官的接觸。”

“嗯，我知道了。”

“我還希望你能夠把我的提醒告訴你們班長，形成班級戀愛的規則。”

“可以。”

對于這個12歲的男孩，我想他已經明白了我的意思，也懂得了在與異性交往的過程中要學會控制自己的沖動，更了解了自己現在的情感狀態，并能夠理智地對待。

當孩子們都已經有組織、有紀律地在進行配對，練習與異性相處了，我們是否還要將頭埋在沙里，像鴕鳥一樣說：“孩子還太小，為什么要告訴他這些？”“孩子接受性教育了，會不會去嘗試？”“不應該在小學進行性教育，到孩子性成熟的年齡再進行性教育吧，至少應該到初中再開始！”

鴕鳥們，應該把頭從沙堆里抽出來了，看看現在的孩子。對于青春期與異性的情感問題，孩子們期盼得到成人的指導，當孩子們從成人那里只會受到否定和傷害的時候，他們就會自己開始嘗試，這才是最危險的！