對癥治療孩子“不愛學習癥”

記者 趙維莉

對癥治療孩子“不愛學習癥”

記者 趙維莉

每每說起自己的孩子，不少家長總有種恨鐵不成鋼的感覺，在他們看來如今生活好了，孩子們的各種需求也盡可能的滿足了，而這些無非就是想讓孩子們能好好學習，安心上課。可這看似簡單的唯一“要求”，在許多家長眼中卻可望不可及。為什么孩子不愛學、不想學？打罵肯定不是好辦法，聽聽咱們心理專家如何給您支招。

“學習”成了導火索

最近，從事銷售工作的趙女士很崩潰，和業績無關，和期末考試有關。“快到期末了，我擔心小雨學習忙，特意申請調動了工作，比較清閑，能多多照顧她，可是卻不想讓我干著急。”原來，讀高一的女兒完全沒有進入“期末狀態”，媽媽希望看到她在書桌前廢寢忘食，可女兒卻偏偏一提到學習就以各種借口來逃避，總之一拿起書來就是無精打采，甚至直言不諱地告訴媽媽，“學習有什么用，我就是不愛學！”

面對女兒叛逆的言行，趙女士一開始認為是自己可能是平時關心不夠，所以想要彌補，可是她發現孩子開始躲避她，甚至只要她一提到學習相關的話題就變得暴躁易怒，“一次吃晚飯的時候，我就隨口問問她什么時候考試，她竟然放下碗筷，大喊‘能不能不提學習啊，讓不讓人活了……’然后跑進房間關上門，飯也不吃了，誰也不理，這到底是怎么了？”

看不到未來學習變被動

聽了趙女士的講述，青少年心理專家王英老師指出這樣因學習在家庭中所引發的矛盾，近年來越演越烈，而家長們往往找不到“病根”，所以無法對癥下藥。

她指出，很多孩子之所以不愿意學習，甚至發展到厭學的程度，并不是主觀上不想學，而是不了解自己在學習這件事上有哪些潛能優勢，“中國很多家長喜歡把孩子當做附屬品，總是和這個比、和那個比，尤其是發覺自己的孩子不如其他人時，一些消極的語言會對孩子的學習主動性起到負面的影響，讓孩子對未來充滿悲觀，看不到希望，因此會變得‘不愛學’。”在當今的大環境下，片面對追求孩子的分數，使學習不再是單純地為了提高個人素質的過程，變成了一種獲取的手段，這樣急功近利的盲目背后，就使得孩子在學習中變得被動。王老師強調，人有一種本能，那就是趨好心理，只要讓孩子們了解學習更多的知識會對生活、人生所帶來的改變，那么他們就會變被動為主動，對未來充滿希望，進而會為之奮斗。

樹立學習目標變主動

當分數成為檢驗學習效果的唯一標準時，似乎孩子們的學習的目標也很明確——獲取高分，考上好學校，可在之后呢？王英老師毫不留情地指出，家長們的目光短淺，直接導致孩子們也無法看得更遠，“獲得高分、考上好學校之后，我們還有學習的必要嗎？”這個問題是很多前來就診的孩子發出的疑問，而這個疑問的根源恰恰就是來自父母、老師乃至整個社會的一種錯誤教育方式。

“想要讓孩子變被動為主動學習，就要他們從心底了解到為什么要學習。要知道，人做每一件事情都有目的或是出發點，比如說我們吃飯是為了生存，家長們努力工作是為了創造更好的生活，而讓孩子愛上學習的最好辦法，是讓他們了解學習到底是為了什么。”王老師建議家長們在孩子出現“不想學”的情緒時，不要馬上急于給孩子壓力、說教不妨坐下來和他們好好交流，了解他們心里的真實想法，幫助他們找到為什么學習，樹立一個行之有效的目標，通過這樣循序漸進的手段，讓孩子們再次重新愛上學習。

及時改變學習方法很關鍵

進入中學階段學習后，無論是學校的教學手法還是教材的難易程度，都有較大的改變，有一些孩子適應不良就會出現“不想學”的情緒，究其根源，往往是覺得自己學習技能似乎變低，自己變笨了，進而對孩子對學習失去信心，如果這時家長還在一味地苛責孩子不夠努力，就會在心理防線上擊垮孩子。

“尤其是到高中之后，更多的是需要孩子們的發散性思維，學會舉一反三，而已經習慣老師們‘填鴨式’教育的孩子往往會覺得措手不及，接連在學習上受到的打擊會讓他們失去對學習的信心，這時家長們就要幫助他們重樹信心。”王老師建議家長，要及時與老師溝通，了解孩子的學習進展，就算無法輔導孩子的功課，但也要幫助他們安撫焦灼的情緒。

“對于正在第二次發育高峰期的青少年來說，往往心理發育會慢于生理發育，對于許多他們無法掌握或是解決的問題，都會引發他們在情緒上的巨變，如果這樣的情緒負能量不能得到及時的疏導，會導致很多心理問題，厭學僅僅只是比較集中的表現之一，甚至嚴重時會使他們在性格上發生扭曲，不利于今后的發展。”

孩子不愛學、不想學，只是一種表面現象，家長們一定要究其本質，不可盲目地從成人角度去分析、解決，王老師建議家長們不要一味地只關心孩子的分數，而是要更關注孩子的情緒變化，要成為他們遇到困難時可以信賴、傾訴的避風港，當孩子的不良情緒、壓力得到及時紓解后，很多問題都會迎刃而解。