育兒網絡圈：群的力量

如今，育兒討論版、班級QQ群、家長論壇等現代網絡圈，已成為老師與家長、家長與家長的全方位互動平臺。透明自由及時的聯系溝通，既讓家園、家校聯手共育更加豐富多彩，充滿生機；又因為群聊難免顧此失彼，而造成一些說不清道不明的尷尬、誤會。如何有效利用這一網絡圈，便成為考驗家長智慧的課題。

二月，又一個新學期，本刊采訪了一些家長，他們的經驗體會值得借鑒——

班級討論版：寶寶狀況現場報

張娟

去年9月女兒上小班，我很擔心她能否適應。孩子對陌生的環境總是心存焦慮，對爸爸媽媽的依戀也是最本真的人性，可是在必須分離的時候，我們能為她做什么呢？一個偶然的契機，讓女兒相信：其實媽媽一直在她的生活里，從未走開。

大概開學一周后的一天，我母親去接女兒放學時，老師跟她講了個趣事，說班上有個小男孩特別粘我女兒，他每天到園后的第一件事就是問老師：“孫一諾怎么還沒有來？”第二天我去接女兒時，跟老師交流了這件事，老師跟我說：“你沒有看班級討論版嗎？我在上面發了很多他們可愛的照片呢！”回家后，我第一次進入了女兒班級的主頁，看到了那個關于女兒和小男孩的帖子“好友愛的一對”，還看到了許多班級教學、活動的照片。我將照片一一復制下來給女兒看，她十分開心。

自從看到“友愛帖”，我不再擔心女兒，并開始留意女兒說的每一句話，問她經常在一起玩的小朋友的名字；通過論壇照片，我知道了他們每天開展什么活動。我會隔三岔五對女兒說：“你們昨天畫畫的吧？你們今天學兒歌了吧？”“是的呀！”女兒總是很響亮地回答我，同時很驚訝：為什么媽媽會知道那么多她在幼兒園的事。

“媽媽會一直看著你！”班級討論版的照片將我對女兒的承諾照進了現實。她相信媽媽真的一直在看著她。

女兒是他們班第一個過生日的小女生，我覺得這是增進她對幼兒園感情的契機，事先與老師進行了溝通。生日那天，老師把小朋友們給女兒過生日的照片發到了班級討論版上，通過電腦屏幕，我看到女兒戴著生日帽被大家簇擁在中間，開心得像個公主。她和每一個小朋友擁抱，得到了小伙伴們的祝福……在生日帖的后面，還有很多家長的美好祝愿。

現在，女兒已經愛上了幼兒園。班級討論版的照片幫我家建立了親子分離期的時空聯系，因為女兒相信，在她成長的路上，媽媽會一直看著她，讓她更安心更勇敢更快樂。

一個論壇帖子：滅了我的心頭火

淑媛

兒子上小學后，我覺得他越來越不聽話了。比如，讓他看完一集動畫片后就吃飯，他看完一集非要磨著看第二集；讓他早上不要睡懶覺，偏偏怎么喊也不肯起床；讓他每天晚上寫一篇日記，他就從故事書上抄一篇，最后加上一句“這個故事真有趣啊”就交差了……雖然知道不應該體罰，但有時候我火起來，還是會忍不住掄起巴掌打他屁股。

打過之后，我問兒子痛不痛，他卻笑瞇瞇地說：“媽媽，我很好啊。”滿不在乎的樣子讓我哭笑不得，也讓我焦慮，這個階段的孩子，我該如何教養他？

直到有一天，我在西祠胡同育兒討論版里，看到了一位媽媽貼出的女兒寫給她的“討打信”：“親愛的媽媽，您好！謝謝您看我的信！我想您一會兒一定會氣得想打我，因為我的數學只考了79.5分，雖然我也知道您一定很氣憤，但我一定要給您看。您說過，不可以騙人，所以這次您如果打我，我也服了。還有我錯的題都是不懂的題目，也不是粗心，也不是懶。希望可以得到原諒。對不起，媽媽！”

這位媽媽說一讀完女兒的信，眼淚止不住地流了出來：“想到女兒遞信時的緊張神態，我就覺得自己特別對不起她。”

而我看到女孩寫的那封工工整整的“道歉信”時，也忍不住想流淚。短短的100多個字，卻能感受到孩子寫信時的忐忑不安。傍晚下班回家，看到兒子那張可愛的小臉時，我也內疚起來。當他打開電視看動畫片，我沒像往常那樣絮絮叨叨。這讓兒子頗感意外，一集結束后他看了我一眼，然后主動把電視關掉了。

晚上，兒子入睡后，我和丈夫一起討論了孩子的教育問題。他是一直主張對兒子“棒養”的，但聽說有孩子因為考不好而主動寫信給媽媽要求原諒，他也沉默了。一個10歲的孩子，是不是一定要背載著這么沉重的包袱、惴惴不安地度過自己的童年呢？

帖子中的媽媽和女兒最終達成了和解，她們簽訂了溫情版“約法三章”：媽媽就之前曾經因為女兒成績不好打她屁股的事，向女兒認真地道了歉，并希望得到女兒的原諒；并向女兒保證以后遇到事情會和她講道理，不再動粗。同時，媽媽也要求女兒和她一起努力，什么事情都能盡自己所能做到最好。我沒有跟帖子中的媽媽一樣，也和兒子約法三章。我認為目前最要做的，不是停止“體罰孩子”這個動作，而是要更新我的育兒理念。

我向來總是喜歡用大人的思維模式、行為習慣去要求孩子，殊不知，孩子有孩子的特點：自我約束力差、注意力集中時間短、緊迫感弱等。我的教育方式太粗暴太簡單了。孩子表面上看起來是滿不在乎的，其實他的內心是介意的，否則他也不會經常要“看媽媽的臉色”行事。我把自己的感悟發到了育兒討論版里，也引發了很多網友的共鳴，有網友給我推薦了一些育兒書籍。

現在的我，經常會到論壇瀏覽，看看其他父母的帖子，再對照對照自己，收獲還真不小呢。

發帖求助：厘清育兒困惑

茉莉

進入二年級新學期以來，妞妞的學習似乎不在狀態，整天就想著玩，一開始我們沒太在意，想著可能是寒假后遺癥。直到期中考試，她史無前例地考了全班倒數，我才意識到問題的嚴重性。

平時放學后，妞妞是放在托管班的。有幾次我去接她，都見她領著一幫孩子正玩得起勁。檢查她記錄作業的本子，才發現已經有好幾天都沒有記錄了，預習課文的生字、組詞竟然有好幾課沒做。我當時就懵了，怎么這么沒有自覺性？我一直不愿把孩子管死了，所以給了她很大的自由空間。難道自由過頭了？我開始困惑。

于是，我去班級論壇里發帖求助：玩也讓她玩了，學習也沒有壓著她，只是讓她自己完成作業，怎么就不能按時完成，甚至有了厭學情緒呢？不是說不要過度關注嗎？到底是放手還是關注？該如何讓孩子熱愛學習？怎樣讓她養成良好的學習習慣？很快，就有許多熱心的爸爸媽媽回帖，看了我才知道，幾乎每個孩子都遇到過類似的問題。

樂樂媽也是來求助的：樂樂存在丟三落四的毛病，很是頭疼。說寫作業就一千個不愿意，而說出去玩跑得比兔子還快。宣爸支招說：把學習貫穿到生活中去。比如每天早上聽英語磁帶，和孩子一起說英語，就能提高孩子的學習興趣。奇奇媽現身說法：學和玩并不矛盾。我們就是每天做完作業玩二十四點的游戲，他很喜歡，但是一定要做完作業才能玩，所以他總是一回家就趕緊寫作業。妞妞的班主任也跟了帖：低年級學習習慣的培養確實很重要，關注和放手并不矛盾。關注不是管制，放手不是聽之任之。

看到班主任沈老師回帖了，我借機向她了解妞妞的上課狀態。沈老師建議我每天回家可以問問她在學校的情況，比如上課有沒有舉手呀？有沒有被請到啊？請到幾次呀？孩子需要鼓勵，家長要多一點耐心和關心。

那天放學回來，妞妞有點忐忑地說，語文周記忘記交了。我剛想發火，想想沈老師說的話，忍住了。我們也是有責任的，不去查她的作業也許沒錯，但孩子還小，我有無盡到提醒、引導的責任？我說：“媽媽相信你能管理好自己。每個人都有自己的責任，就像爸爸媽媽要工作，這是我們的責任，你的責任呢，就是學習本領。”妞妞點點頭。

之后，妞妞回家做的第一件事就是復習預習，我也會拿出她的課本大聲朗讀，和她比賽，看誰讀得更有感情。數學呢，就玩二十四點，或者隨時隨機就出一道口算，一家三口一起玩搶答。這也是一種玩，丫頭又有了學習的樂趣。前幾天的測驗，她得了久違的99分，她跟我說的時候非常高興，又有點遺憾：“媽媽，我那個塞北的塞字錯得太可惜了，少寫了一橫。”我說：“其實，一次100分也不算什么，一次考砸了也不代表什么。重要的是你真正懂了，下次不會再錯，比如這個塞字，我想你以后不會再錯了。”

感謝班級論壇給我提供了一個互動、學習的平臺，感謝每一位給我建議的家長和老師。正是這一次次的交流，讓我有了“不是孤軍作戰”的欣慰。

QQ群的教訓：有些話不該公開講

寧眉

隨著女兒心心入園，我也加入了班級QQ群。這個QQ群很熱鬧，常常大家你一句我一句一聊就是半天。不過，我注意到，主要是家長們在聊，老師們可能在班上帶小朋友上課，上QQ的機會挺少。

孩子在幼兒園里，最讓人操心的就是每天的吃飯問題。因此，媽媽們也經常在群里討論，互相詢問“你家寶寶喜歡幼兒園的中飯嗎”，也有媽媽發言，“寶寶跟我說，中午吃了米飯，里面有一只雞腿，還有青菜。看來伙食不錯”……有時候大家討論得多了，對于一些問題，班主任會在放學后做簡單的回答或解釋。

對于孩子的中飯問題，我始終不太放心。尤其是有一段時間，每次爺爺去接心心時，她都會問爺爺有沒有給她帶好吃的，爺爺把餅干面包遞過去，她就一陣狼吞虎咽———雖然這個場景我沒有親眼看到，但光聽爺爺的描述我就心疼不已。于是，我仔細問心心中午飯怎么吃的，心心的回答讓我很生氣。

第二天，我在QQ群里主動講起了孩子的午飯問題。我先是發了兩則關于外地幼兒園克扣午餐費用的新聞鏈接，媽媽們一看都氣憤了，全在群里聲討。然后我說：“唉，好在我們是在大城市，監管嚴密根本就不用擔心會出現這樣的事情。”我又說：“不過，我家心心每天吃飯也真是個大問題。”媽媽們的興趣都上來了，問我到底是怎么回事。我回應：“心心吃飯速度太慢了，每次都落到最后，總是飯還沒有吃完老師就收碗筷了。”

我原本是想通過這樣的“旁敲側擊”，讓老師們注意一下對待孩子吃飯的方式，至少，能夠在吃飯的時候多給心心一點時間。當我第二天去接心心放學時，悄悄跟老師說心心吃飯慢，請老師照顧一下。可我話音剛落，老師就一臉不高興：“一個班這么多孩子，哪顧得了你家一個啊！”

回家后，我和全家人一琢磨，這才領悟到，我的QQ言論不但沒有起到“旁敲側擊”的效果，反而惹惱了老師，或讓老師誤解了。家人都責怪我，怎么能把這樣的事情放到群里公開講呢，老師真要生氣了，心心會不會受委屈呢？將心比心，哪個老師遭遇這種“旁敲側擊”心里會沒有想法呢？

我提出再去和老師溝通消除誤解，老公建議干脆去向老師道歉，但心疼孫女的爺爺直接要求我們給孩子辦理轉園，理由是：不怕一萬只怕萬一。這件事讓全家糾結了很長時間，我想，以后在班級QQ群里，說話還是要謹慎一些，以免再惹出麻煩來。

專家點評：

現代網絡圈：考驗家長智慧的平臺

房欲飛

隨著網絡平臺日益成為家長之間及家校之間的信息溝通方式，如何有效利用這一網絡圈便成為考驗家長智慧的課題。下面我就以幼兒園的網絡圈為例，談談除了上文提到的經驗教訓之外，如何讓現代網絡圈發揮更充分、更積極的作用。

1、幫孩子拓展同伴交往的機會

入園后的孩子正處在渴望同伴交往的年齡，現代網絡圈的引進，為家長幫孩子拓展同伴交往的時間和空間提供了可能，這對交往技能尚未充分發展的幼兒園孩子來說更為重要。家長不妨利用網絡圈的交流機會，尋找居住地相對較近或孩子興趣相仿的小朋友家長，設計一些交往活動，甚至采取拼養的方式，讓孩子在幼兒園生活之外也享受到同伴交往的快樂。

2、降低育兒的時間和經濟成本

現代網絡圈尤其是班級網絡圈，有一個共同特點就是孩子的年齡相仿、同處一個學習環境，往往面臨相同的生活和學習需求，比如學習材料、生活用品的選購等，家長單槍匹馬去購買的時候往往缺少參謀，不妨通過網絡組織團購，有商量還可降低時間和經濟成本。

3、做好家園互補工作

有的幼兒園或學校在網站上提供了孩子教養的各種信息，比如班級主題活動預告、每日菜譜信息等，便于家長了解孩子在校期間的生活，家長不妨利用這些資源，做好家園、家校教養的互補工作。

一方面，了解了幼兒園當月的教育活動主題之后，在家庭教育活動中也安排相應的練習或復習鞏固活動。比如，幼兒園本月要舉行拍球比賽，不妨在家里多帶孩子進行拍球練習；再比如，幼兒園本月會進行元宵節的主題活動，可以事先豐富孩子關于元宵節的來歷、風俗傳統等知識。

另一方面，根據幼兒園公示的每日菜譜，家長可以做好營養搭配的差異化工作。比如，了解到今天幼兒園已經吃了土豆、牛肉之類的，在家的飲食就不要再重復這兩樣食材了，這樣更有利于保證孩子的營養均衡。

4、共享教育信息與資源

有些家長面臨的孩子教育問題和需求大同小異，但由于獲取資源的渠道不一，各自占有的信息和資源量往往會有較大差異，互通有無、取長補短則有助于最大限度地盤活這些資源，現代網絡圈可以提供這種便利。

比如，有的家長在得到較好的繪本團購信息后，會把鏈接貼在群里，這樣有需要的家長就可以跟著下單團購；還有的家長，把自己得到的故事音頻、視頻等，通過群郵件或群共享的方式與大家一起分享，沒有相關音頻視頻的家長就可以從中獲益了。

（房欲飛系教育學博士，國家二級心理咨詢師，早期閱讀推廣人，現供職于教育研究機構。）

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現代網絡圈：家長使用指南

1、言簡意賅而不說套話廢話。在群里或論壇發表觀點或做法時，不要用套話或書面語，那樣會讓別人覺得有距離感或草草應付之嫌。最好的辦法就是“正常的說”，用簡潔明了的語言，盡量口語化。

2、面對求助不做“沉默的羔羊”。當群里或論壇里，有家長咨詢問題或需要幫助時，不要認為這件事情與你無關，而沉默不語。因為當別人有困難，你視而不見，有一天你自己需要求助時，估計也很難找到幫助你的朋友。這是個小社會，需要熱心一些。

3、敏感問題避免過早下定論。對于一些敏感或容易引發歧義的問題，盡量不要過早下定論。如果對老師教學或其他方面有異議，在沒有經過核實之前，不要在公共群里談論。不妨單聊，有必要的話可以與老師當面溝通。

4、不公然在班級qq群或論壇里贊揚老師。或許你在說的時候已經盡量做到了不著痕跡，但“火眼金睛”者大有人在，不僅有損自己的形象，而且也會給老師帶來不必要的尷尬。如果確實想向某位或者某幾位老師致謝，不妨私下里一對一地表達謝意。

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