老師也可以幽默

讀了《中國教師身心健康密碼》，我深有感觸，因為我是一名幼兒教師，承擔著孩子啟蒙教育的責任。

創新是教育永恒的動力

教育教學本身就是極具創造性和藝術性的事情，不僅教學內容和方法是動態的，而且我們所面對的孩子也是有血有肉有情感的。在這種充滿活力的教學環境中，教師不能只是千篇一律地授課，應該善于發現新的興奮點，帶動孩子學習積極性，更要不斷更新自己的知識范疇、優化自己的教育方法，使自己成為孩子喜歡的老師。

教育要讓忠言真正利于行

孩子在課堂上不認真聽講，好言相勸，根本聽不進去；厲聲阻止，又會使孩子產生抵觸，甚至敵對態度，一堂課基本很難流暢地進行下去。出現這類情景該如何處理呢？

1、寓貶于褒，讓批評與表揚同行

陶行知先生曾告誡教師們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。”陶行知對孩子永遠是充滿愛和耐心的，當孩子犯錯時，他尊重孩子的人格，以誠相待，以表揚的方式委婉地提出了批評意見，這種獨特的方法，收到了非常好的教育效果。

2、幽默，讓批評變得更動聽

幽默被稱為人際關系中的“潤滑劑”。在運用批評藝術的時候，適當地加點幽默，會讓原本生澀的批評變得順暢自然，容易讓人接受。

幽默的教師能夠在批評孩子的時候適時地加入“潤滑劑”，從而淡化批評中的火藥味。這種幽默不需要喋喋不休，只要針對性強、能夠緩解嚴肅的氣氛即可。

3、和顏悅色，讓批評充滿微笑

在《孔子·先進篇》中，孔子聽到子路所說的治國思路不對時，并沒有板起臉來指責，而是一笑帶過。

很多教師在批評孩子時，往往疾言厲色，用憤怒的語氣、威嚴的表情、嚴厲的語言來樹立教師的威信。這種語言神態，會讓孩子反感，心中馬上建立了防御，以拒絕的心態對抗指責，往往使批評達不到最終目的。批評的目的是要孩子接受教訓，不要再出錯，要使孩子心甘情愿接受教師的觀點，就不要用挑戰的口氣、敵對的態度、粗暴的舉止。既然嚴厲批評無法達到預期的結果，何不換種方式，換種心態，多微笑，拉近距離，笑著說出孩子的過錯。

身教勝于言教，作為一名教師，只有自身心理健康，才能培養出心理健康的學生。讀完《中國教師身心健康密碼》，我知道了，怎樣才能成為一名心理健康、樂觀上進的教師。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com