賴建誠
兒子讀小學二年級時,一天,老師布置了一項作業,要他當小記者采訪自己的爸爸。其中有一個問題是:“爸爸的愿望是什么?”我說:“我有3個愿望。”兒子用半注音半漢字的方式寫下這句話,然后抬頭看著我。
“第一個愿望是吃得下飯。”我說。他愣了一下,認為我在開玩笑,并很鄭重地告訴我,這項作業的分數是其他作業的2倍,所以不能隨便亂寫。我說你是記者,人家怎么說你就怎么寫,既然不相信就不要訪問好了。他只好無奈地記錄下來。
“第二個愿望是睡得著覺。”他這下著急了:“別人的愿望都是要當科學家或是做重要的事情,你的愿望連小孩子都能做到,你是不是想害我被老師處罰?”說完,他憤憤地看著我。
“第三個愿望是笑得出來。”這下子他更著急了:“別人的父母都是在幫助孩子,只有你才會存心害我。”。
“要不然你照我的話寫完之后,再寫一篇《我眼中的爸爸》附在后面,讓你的老師知道這不是你隨便寫的,而是你爸爸的本性就是如此。”我說。他覺得有道理,于是寫了一篇沒分段的作文。
我除了把注音改為漢字之外,照抄如下:“我每次有重要的問題要問我爸爸的時候,他都想騙我。我跟他說:‘這是很重要的問題。他還是繼續開玩笑。我覺得他做什么事都隨隨便便。每次一回家,鞋子也不脫,就知道看電視……盡管他有很多缺點,但他還是很疼我的。因為我是他的兒子。”
第二天我問他老師怎么說的。他有點兒不好意思:“老師上課時叫我到前面,說我的采訪和作文寫得非常好,給了我全班最高分,還把我的作文念給大家聽。”
“那她有沒有說為什么?”“她說她先生最近不太順利,已經有好幾天睡不著覺,只吃得下一點兒東西。你爸爸的3個愿望很有意思。”
“那你現在知道我不會害你了吧?”他點點頭,可仍不能明白為什么老師把《我眼中的爸爸》拿去參加作文比賽,并得到優秀獎。對功課平平的他來說,這是一大驚喜。
希望他在人生的旅程中,能比我晚許久才體會到:要實現這3個愿望,還真不太容易。
(摘自《生活新報》)