美國從小開設品德課

盧丹丹

在美國，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對孩子們的品德教育簡直是融入到生活中的每個細節中。

我帶著兒子豆豆去小區曬太陽時，常能看到一對父子，孩子是個腦癱患兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去很遠，然后兩人比賽看誰能先把球拿回來。一天，草地上來了一群小孩，他們本來分成兩隊比賽踢球。但看見這個腦癱孩子，他們就邀請他一起參加比賽。比賽變得很簡單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠再撿回來，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，更加好玩。當小男孩跑去撿球時，無論是對手還是隊友都為他加油，是那么真誠，又那么自然。這些孩子才七八歲，但他們卻懂得尊重他人，寬容和理解人與人之間的差異，并慷慨地給人帶去歡樂。

剛到美國時，我有一種感覺：美國的殘疾人特別多。后來才發現，那是因為他們跟正常人一樣生活，不會受到歧視，所以才會經常出來活動。美國的幼兒園，經常會組織一些活動，帶孩子們去特殊兒童學校與那里的孩子一起做游戲、學習。老師會告訴他們：那里的每一個孩子和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣東西，是為了讓他們得到更多的關心與愛。他們需要你們的幫助，但更需要得到尊重。所以，當孩子們到了特殊兒童學校后，不是去“獻愛心”，而是真正與那些有缺陷的孩子共同生活，大家一起討論問題，一起策劃節目，發揮每個孩子的優勢。回去后，他們還會繼續保持聯系，成為好朋友。去過特殊兒童學校后，豆豆就交了一個新朋友。他跟我說，這個新朋友雖然走路不太方便，但他對恐龍特別有研究，豆豆對他很崇拜。我想，這就是美國幼兒園教給孩子們的精髓：每個人，不管身體是否有缺陷，都有值得我們尊重的地方。

幼兒園還很注意培養孩子們的守時觀念。豆豆上的幼兒園有一條規定是不能遲到，若超過規定次數，園方有權利不再招收這個孩子。當時我覺得很不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嘛，有必要這么守時嗎？然而，這個規定卻真是一絲不茍地執行著，家長每天把孩子送到幼兒園，都要在門口的簽到單上簽到，并寫上到達時間。若超過規定時間，幼兒園大門就會鎖上了，遲到還會被“記錄在案”。幼兒園其實本身很溫暖、很有愛，每個老師都非常和善，但對于屢屢遲到的家長，老師會很嚴肅地提出批評，同時告訴你，守時守信是孩子進入社會必須學會的第一件事，既是對自己負責，也是對別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來訓練如何把握、遵守時間，只有守時的家長，才能培養出守時的孩子。

因為這項“鐵律”，我從那之后再沒遲到過，豆豆也因此養成了做事利索、守時守信的好習慣。只有3歲的他，常常在我赴約前提醒我：“媽媽，你要快一點兒，要不然會讓別人等你！”這是他在幼兒園學到的最重要的一課。

美國的品德教育會一直持續到大學，會用活動來代替說教。品德教育只有潛移默化的影響，潤物細無聲的教育，才能變成孩子們的自覺行為。