作文，其實很簡單

認識作文的真面目

小學階段的作文，其實應該叫“習作”，就是練習寫作的意思，只不過我們習慣上稱為作文罷了。很多同學都害怕寫作文，其實，作文很簡單，先讓我們一起來看一個象形字——，瞧，它就是學習的“習”字。這個字的上面是鳥的羽毛，下面是太陽的圖案，合起來就表示一只小鳥在太陽下練習飛翔。大家想一想，小鳥學飛有這些特點：不怕失敗，多次嘗試，有大鳥指導，善于模仿。把這些特點組合起來，你對作文就有更進一步的理解啦：作文就需要多次練習；需要模仿；寫錯了不要緊，寫不好更不要緊；不要忽略了老師、家長的指導。怎么樣，作文很簡單吧！

我也知道，同學們怕作文的原因很多：文句不美，立意不高，表達不暢……即便你費了九牛二虎之力寫成的一篇作文，老師判的等級卻“不堪入目”。時間長了，有的同學一看到作文就皺眉頭，要么做個“文抄公”，要么隨便寫幾句話應付了事。不過，我執教班級的同學們可不是這樣的，他們可喜歡寫作文了，而且擅長寫作文。一個六十多人的集體，一年在全國各級報刊上發表的作文大約有兩百篇。

寫好作文的“吉祥三寶”

大家一定想知道我執教班級的同學們寫作文的秘訣吧！說來很簡單，他們一直堅持做好三件事。

其一，勤于練筆。我班上的學生每天都堅持寫“小練筆”。同學們別怕，“小練筆”也就是一百多字的短文。同學們每天堅持將值得記錄的事件、情感、雜想等寫下來。如果有的同學覺得今天過得實在太平淡了，那也不要緊，寫一則讀書筆記之類的文章也不錯。總之，同學們每天都要動筆，把寫作文當作和吃飯、睡覺一樣的平常事，一天不做就寢食難安。同學們可別小看這一百多字，到了六年級，每個人都能積累起一個“素材庫”。寫作文時，你簡單地查找一下，素材就源源不斷地冒出來了，于是一篇篇精彩的作文就這樣誕生了。到了六年級畢業前，我的班級中出現了三十個“小作家”，每個人都寫下了自己的“著作”。這些作品可搶手啦，經常被“粉絲”爭相傳閱。每個“小作家”那份滿足和自豪，絲毫不亞于“大作家”啊。

其二，廣泛閱讀。我的學生并不是天生就愛看書。剛開始，他們對閱讀沒有興趣。我不著急，因為急也急不來。幸好我寫了許多有趣的童話在雜志上連載，我就推薦他們看我的小文章。例如我發表的《想當然漫游作文世界》，大家都很喜歡看。后來，他們閱讀的興趣慢慢地轉移了，開始自由地選擇自己喜歡看的書。這時，我不限制他們讀什么書，只要是健康的書我就支持。我拿出語文課本和他們一起讀，鼓勵大家每天有空就讀書。此外，我還在班上開展關于讀書的分享會、推薦會、朗讀比賽等活動。同學們掀起了讀書的小高潮，效果好極了。原先不愛讀書的同學愛上了閱讀，拿著喜歡的書愛不釋手；那些只愛看漫畫的同學，主動選擇讀名著了；同學們說起話來也能引經據典，旁征博引；作文中的句子在不知不覺中美了。后來，同學們發現讀書和寫作是分不開的——書讀得越多，知識也越豐富，寫起作文來才會得心應手；反過來，越是愛寫就必須多讀，這樣就不愁寫不出好文章來。堅持閱讀兩三年后，很多同學嘗試寫一些詩歌、散文。有些專門來我執教的班級采訪的記者和作家，看了他們的作品后都嘖嘖稱贊。

其三，積極地玩。玩應該是同學們的生活重心，我班上的學生特別會玩。全班六十多人自由組合，分成了六個小隊，每周都開展活動：打羽毛球、參觀博物館、到街頭尋找錯別字、到西湖去畫風景素描、開生日會……他們也不是只顧著玩，因為我要大家用“心”玩：看一看，有什么新鮮的；聽一聽，有什么奇特的；問一問，有什么稀奇古怪的；動一動，好好體驗一番。這樣的玩很奇特，很痛快，同學們的感受、體驗也很豐富。每周一，各個小隊都會交上一篇和玩有關的作文。這一篇集體創作的作文很有“看頭”：有的是一篇小型調查報告，有的是小記者采訪稿，還有的是一首小詩歌……閱讀這樣的作文，真是一種享受。同學們越玩越會玩，不但可寫的東西比別人更多，更新鮮，而且在玩的過程中變得成熟了。

越發表越會寫作文

就這樣，我班上的學生和寫作結下了不解之緣，他們一個個都認為自己是寫作高手。高手就要有高手的樣子，文章被發表才算是高手嘛。于是他們開始想方設法，四處“展示”他們的作文：在班級中朗讀作文，在黑板報上張貼作文，向報刊社投稿，參加各種作文競賽。一旦某個同學的作文發表或獲獎了，全班同學像過節一般為他慶祝。大家想象一下，在這樣的班級中，寫作是不是一件很有趣的事呢。后來，同學們的胃口更大了，他們要求作文要“即時發表”。為了達到這個目的，同學們開通了自己的博客，并且要求我也開博客。這么一來，大家就能及時閱讀對方的文字，傳遞信息，交流思想啦。

現在，我的博客——“何捷的教學世界”已經成了全班，乃至全國許多喜歡寫作文的孩子們的大本營了。全國各地都有許多害怕寫作的同學，他們將自己在寫作中遇到的困難寫在我的博客上，我有選擇地回答了他們的問題。我還根據大家提供的素材，寫了一本很有趣的童話作文書——《作文真經》，受到了同學們的喜愛，成了暢銷書，讀了的同學都說它好！

我說了這么多，目的只有一個——愿大家愛上作文。

[老師登臺]

何捷，福建青年名師、作家。福建語文學會小學語文專業委員會秘書長、常務理事。福建作家協會會員。福建地區“游戲作文”“百字作文”的創始人和倡導者。“第八屆全國閱讀教學觀摩賽”“第三屆全國作文教學擂臺賽”“福建省教師素養大賽”特等獎獲得者。先后撰寫一千多篇文章發表于《人民教育》等各級期刊，已出版《作文真經》《何捷老師的游戲作文風暴》等十余部個人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學世界”已成為基礎教育工作者關注的焦點。

寄語《語文世界》小讀者：

總有一天大家會發現：語文世界真美。那是一個如詩如夢般的世界。從現在開始踏上通往語文世界的路吧，希望你們的每一步都走得踏踏實實。

——何 捷

2013-5-1