劉雨菲
高考監管制度從嚴,到底是好還是壞?學校與社會反響不一。應該說,“無聲入場”的初衷是好的,是為了求得高考公平。可是,連女生文胸上的金屬搭扣都過不了“關”,就有點吹毛求疵了。在學校的安檢演習中,一名考生經過反復檢測,衣服終于被貼上“合格”的標簽,他表示“非常不爽”。
這種“無聲入場”在無形中給考生帶來了壓力。其實,嚴格整治考場紀律本無可厚非,但過度求嚴的考場要求顯然是矯枉過正了,甚至是對學生“誠信”的質疑。古人治水重在“疏”,而不在“堵”,如今治理高考作弊也應像古人學習,把更多的注意力放在如何“疏導”上。如果平時不注重對學生進行誠信教育,提高道德素質,高考時就把學生當作賊一樣來“防”,難道不是對教育的嘲笑?
事實上,有作弊想法的學生只占少數,為了打擊一小部分學生,而讓所有學生都接受這種過于嚴苛的安檢,是否侵犯了全體學生的權益?而且這種過度嚴格安檢折射出來的是對全體考生的不信任,對考生不信任的實質就是對教育的不信任。
若想防止考生作弊,就要從根本抓起,包括完善教育體系,改革升學制度,重視誠信教育,提高學生的自身素質,建立一個誠信的群體。僅從政策這一個方面入手,是一種治標不治本的作法。
筆者的父輩經歷過20世紀80年代初的高考,據介紹,那個年代高考非常純潔,考生都是憑實力競爭,各地考點幾乎一起高考作弊的事件都難見到。有人可能會說,這是因為當時的“科技手段”不發達,不具備作弊的條件,但父輩的人們更相信,根本原因在于那個年代的考生普遍都能做到誠實守信,是人的道德和人格戰勝了作弊的邪念。所以說,能否解決高考作弊的問題,關鍵還是要從教育抓起,不僅要抓分數教育,更重要的是要抓好思想教育,從根本上喚醒考生的人格意識。