過猶不及的“無聲高考”

劉雨菲

高考監管制度從嚴，到底是好還是壞？學校與社會反響不一。應該說，“無聲入場”的初衷是好的，是為了求得高考公平。可是，連女生文胸上的金屬搭扣都過不了“關”，就有點吹毛求疵了。在學校的安檢演習中，一名考生經過反復檢測，衣服終于被貼上“合格”的標簽，他表示“非常不爽”。

這種“無聲入場”在無形中給考生帶來了壓力。其實，嚴格整治考場紀律本無可厚非，但過度求嚴的考場要求顯然是矯枉過正了，甚至是對學生“誠信”的質疑。古人治水重在“疏”，而不在“堵”，如今治理高考作弊也應像古人學習，把更多的注意力放在如何“疏導”上。如果平時不注重對學生進行誠信教育，提高道德素質，高考時就把學生當作賊一樣來“防”，難道不是對教育的嘲笑？

事實上，有作弊想法的學生只占少數，為了打擊一小部分學生，而讓所有學生都接受這種過于嚴苛的安檢，是否侵犯了全體學生的權益？而且這種過度嚴格安檢折射出來的是對全體考生的不信任，對考生不信任的實質就是對教育的不信任。

若想防止考生作弊，就要從根本抓起，包括完善教育體系，改革升學制度，重視誠信教育，提高學生的自身素質，建立一個誠信的群體。僅從政策這一個方面入手，是一種治標不治本的作法。

筆者的父輩經歷過20世紀80年代初的高考，據介紹，那個年代高考非常純潔，考生都是憑實力競爭，各地考點幾乎一起高考作弊的事件都難見到。有人可能會說，這是因為當時的“科技手段”不發達，不具備作弊的條件，但父輩的人們更相信，根本原因在于那個年代的考生普遍都能做到誠實守信，是人的道德和人格戰勝了作弊的邪念。所以說，能否解決高考作弊的問題，關鍵還是要從教育抓起，不僅要抓分數教育，更重要的是要抓好思想教育，從根本上喚醒考生的人格意識。