基層公共圖書館學齡前兒童閱讀推廣探析——以牡丹江市圖書館為例

蘭海燕

（牡丹江市圖書館 黑龍江 牡丹江 157099）

閱讀要從娃娃抓起，有人說過“推動搖籃的手就是推動世界的手”，學齡前兒童（0—6歲）閱讀至關重要。2011年《中國兒童發展綱要》提出，廣泛開展圖書閱讀活動，鼓勵和引導兒童主動讀書，為兒童閱讀圖書創造條件。然而地市級公共圖書館開展學齡前兒童（0—6歲）閱讀活動有待更深入進行。

一、學齡前兒童閱讀現狀

筆者走訪了牡丹江市部分幼兒園和親子樂園，和大約50位家長及老師通過交談，了解到牡丹江市學齡前兒童的閱讀情況，經常帶學齡前兒童去圖書館的占所調查總數的2%，去過圖書館的占所調查總數的98%，所調查人員中僅一位家長稱因工作忙，居住地點離圖書館較遠，孩子太小等原因而從未帶孩子去過圖書館。

筆者通過與家長交談，綜合家長反映的情況大致如下：1.絕大多數家長及老師認識到閱讀對學齡前兒童的重要性，愿意讓孩子走進圖書館閱讀。2.學齡前兒童對圖書館的利用率低下，其一原因是目前孩子太小不能獨自前往；其二原因是圖書館學齡前兒童的資源太少，很多家長認識到孩子利用圖書館的重要性，但是只帶孩子去過幾次圖書館，就覺得對于學齡前兒童來說利用圖書館的東西太少了，而不再去圖書館了；其三原因是圖書目前閱讀環境不太適合低年齡兒童。3.學齡前兒童的閱讀大多數通過家長購買圖書、訂閱報刊雜志給孩子。家長們愿意為孩子投入教育資金，很多家長經常購買或訂閱兒童圖書、雜志及音像制品給孩子們，如《嘟嘟熊》、《幼兒智力開發畫報》等畫刊和注音彩圖版《三字經》、《唐詩》、《洪恩寶貝》學習系列圖書及VCD。

二、地市級公共圖書館學齡前兒童閱讀推廣現狀

牡丹江市圖書館是黑龍江省東南部唯一的大型綜合性公共圖書館，2010年被評為國家一級圖書館，目前設有少兒外借部，供0－18歲少年兒童閱讀的圖書達9532種，60424冊，專設有少兒閱覽室，內設閱覽坐席120個，供少兒免費閱覽學習使用。為全市少年兒童提供圖書借閱、閱覽及開展各種形式的少兒讀書活動。

1.環境設施對于學齡前兒童來說不夠不夠溫馨、不夠人性化

如目前圖書館少兒閱覽室與環境設施成人閱覽室普遍一樣，桌子、座椅及書架按成人標準設計，筆者曾在少兒部工作，把幼小的兒童抱上座椅是常有的事，桌子座椅學齡對前兒童不適就不說了，單說書架高達2米，成人閱讀找書都略顯費勁，對于身材較小的學齡前兒童（0－6歲）來說，難度更大了。再有學齡前兒童大多數幼兒園學習生活，幼兒園環境設計生動活潑有趣，相對于幼兒園來說圖書館的環境顯得陌生而死板，所以吸引不了學齡前兒童。

2.針對學齡前兒童的閱讀推廣活動較少

牡丹江市圖書館目前面向全市小學生開展的“少兒大禮包”圖書系列活動在全國也是很有知名度的，牡丹江市圖書館充分利用館藏資源，結合各種節假日，以不同形式定期開展系列閱讀活動，極大地促進了小學生的閱讀興趣。然而針對幼兒園閱讀推廣的活動尚未開展起來，僅開辦少數幾次的幼兒園全體師生參觀圖書館，親子共讀講座等等。

3.地市公共圖書館對學齡前兒童的閱讀推廣認識不夠

有些地市級公共圖書館目前還認識不到學齡前兒童閱讀的推廣的重要性，認識不夠造成宣傳不利，對適合學齡前兒童閱讀的基礎設施建設未及時進行，學齡前閱讀推廣也受到阻礙。

三、地市級公共圖書館開展學齡前兒童閱讀的策略措施

1.重視學齡前兒童閱讀

截止2010年底，市區幼兒園176所，在園的學齡前適齡兒童（3-6歲）為17591人，[1]另外還有很多未上幼兒的孩子由家庭看護（0-6歲）。牡丹江市目前僅有兩座公共圖書館，而牡丹江市圖書館是其中的大型公共圖書館，擔負有重要的職責使命，理應重視學齡前兒童閱讀推廣。根據2012年實施的《公共圖書館服務規范》中規定的“公共圖書館服務對象包括所有公眾，并應當注重培養少年兒童的閱讀習慣,”的條款，學齡前兒童應為公共圖書館服務的重點對象，應拓寬服務范圍、拓展服務內涵，從不同著眼點吸引學齡前兒童走進圖書館、熱愛圖書館，提高學齡前兒童閱讀興趣。

2.營造學齡前兒童閱讀環境

筆者走訪了多家幼兒園，所到之處盡顯溫馨活潑，所以公共圖書館在設計適合學齡前兒童閱讀的環境時完全可以參照幼兒環境設計理念，讓孩子在安全舒適的環境下快樂地讀書。

日前牡丹江市圖書館少兒閱覽書庫的改擴建工程已經招標完成，三樓書庫正在進行改造，籌備開設學齡前兒童閱覽活動室、親子共讀室、少兒閱讀活動推廣展示中心等。在閱覽環境的改善時，應盡量符合學齡前兒童的生活環境及心理特性、成長特點等，如閱覽活動室內地板、墻壁及桌椅采用明亮鮮艷的色彩；桌子、座椅選用大小適宜軟包裝的以防止兒童碰撞；各種裝飾選擇的兒童趣味形狀的讓孩子易于接受；低幼兒閱覽區及親子共閱區地面鋪設泡沫磚以防孩子跌倒摔傷等等。所有這一切均應體現出圖書館對學齡前兒童的無限關懷，為學齡前兒童利用圖書館創造有利條件。

3.加強學齡前兒童文獻資源建設，

圖書館資源是吸引孩子們進入的先決條件，只有豐富了圖書館學齡前兒童的圖書、報刊、雜志及視聽文獻才能更好地服務于小讀者。牡丹江市圖書館已經意識到了就現在館藏量來說，學齡前兒童文獻資源比例欠缺問題。從2009年起牡丹江市圖書館采購低幼兒讀物的比例年年增加，不斷采購各種適宜低幼兒閱讀的讀物，如《楊紅櫻科學童話》彩繪系列圖書、《媽媽讀寶寶聽》幼兒教育童話系列圖書等。2012年僅訂閱的低幼兒期刊就較比2011年增加5種。

4.開展形式多樣的學齡前兒童閱讀活動

如何開展好學齡前兒童閱讀推廣活動，像面向全市小學生的開展的“少兒大禮包”全國知名活動一樣，也為學齡前兒童打造一個品牌閱讀活動，是值得深思的一個問題。筆者認為可結合學齡前兒童的心理及生理特點，借鑒“少兒大禮包”活動的開展方式，開展趣味性強的系列讀書活動。首先公共圖書館應加強與全市各幼兒園、親子樂園及時早教中心的聯系，形成“館園互通”的閱讀推廣形式；再有是深入幼兒園區進行圖書館閱讀宣傳，例如發放印制精美的宣傳單，幼兒閱覽證設計上具有個性且有趣味性等；第三，結合中國兒童閱讀日、世界兒童讀書日、六一兒童節及各種節假日舉辦豐富多彩的讀書活動。第四，學齡前兒童閱讀推廣宜注重形式多樣，如親子共讀一本書、多媒體視聽閱讀、親子共聽一堂講座、寶寶講媽媽聽、互動游戲、手工折紙等等。總之，學齡前兒童閱讀活動的開展的各個環節要精心設計，細節體現出圖書館人的智慧及愛心、責任心。

5.提高少兒部門館員素質和工作能力

少兒部門館員不但最熱愛本職工作、愛孩子有耐心，還應學習掌握幼兒心理，遵從幼兒教育的原理，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”，讓閱讀推廣從娃娃開始不再是口號。提高少兒館員的素質和工作能力是不可推卸的責任，“培訓是最大的福利”，公共圖書館應定期派出少兒部門館員外出學習考察，借鑒較大城市圖書館的學齡前幼兒閱讀推廣的經驗，以提升對學齡前兒童服務質量。

學齡前兒童閱讀推廣不是一朝一夕的事，地市級公共圖書館需要搞好基礎環境建設，充分增加館藏資源，提高人均藏書占有率，把學齡前兒童閱讀推廣提升到戰略高度。總之，任重而道遠，有待基層圖書館工作者深思且不斷探索。

[1] 描繪教育科學發展的宏偉藍圖——訪牡丹江市教育局局長、黨委副書記關強.http://www.doc88.com/p-277407700530.html.

[2]劉瑋.對少兒讀書活動的重新審視.圖書館工作與研究，2008（12）.

[3]白燕羽.公共圖書館延伸少兒讀者服務的實踐與思考.圖書館學刊，2010（1）.

[4]朱淑華.從戰略高度推進兒童閱讀.圖書理論與實踐，2010（2）.