淺談信息技術環境下促進心理健康教育的途徑

☆王鈺

（張掖市甘州區西街小學，甘肅張掖 734000）

一、心理健康教育現狀

促進每個學生心理健康發展，培養學生健全人格，是教育工作者不可忽視的一項工作。然而，相關研究表明，目前近30%的小學生有不同程度的心理問題，這不得不引起廣大教育工作者的重視。心理健康教育是小學階段普及心理健康教育的課程，理所應當肩負起促進小學生心理健康的重要責任。

那么，現階段心理健康教育發展如何？經過文獻調查與筆者的實踐發現，情況不容樂觀。心理健康教育課堂效率低下，學生難以真正學習到有用的知識。具體分析原因，從教師角度看，心理健康教育知識還沒有全面普及，許多家長，包括從事教育事業的一線教師，對開展心理健康教育的認識不夠,認為針對小學生開展心理健康教育沒有必要。因此，授課常常不經過精心的教學設計、媒體選擇，只是采用講授法甚至直接朗讀課文的方式進行。從學生角度看，由于教師的不重視，學習內容枯燥無味，很難激發自身學習的興趣與產生學習的動力。由此，形成惡性循環，教學質量可想而知。

二、信息技術環境下促進心理健康教育的途徑

1.利用信息技術，進行心理健康教育宣傳

在現階段，心理健康教育還遠未受到大眾的重視，而一些教師、家長、學生對心理疾病帶來的危害沒有清醒的認識，因此，在這種情勢下，要促進心理健康教育的發展，首先要加大宣傳的力度與范圍讓學生想學，樂于學，產生主動學習的動機，進而加強學習的意識。信息技術的運用能夠很好地完成這一任務。具體而言有以下幾種實現方式：（1）以教育網站為平臺，以多媒體形式廣泛宣傳心理健康教育知識。（2）運用文字、圖片處理軟件制作心理健康宣傳海報，在學校范圍內張貼，提高學生及教師對心理健康教育的關注度。（3）組織觀看心理健康講座，聽取專家的建議。

2.利用信息技術，提高心理健康教育課堂教學效率

教育的第一陣地是課堂。提高心理健康教育課堂教學效率是培養學生良好心理素質的最直接最有效的辦法之一。因此，在教學中要充分利用信息技術促進心理健康教育課堂教學效率。

利用多媒體向學生普及各種心理健康知識。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，它形象生動、信息刺激性強、時空寬廣，使課堂教學變得有聲有色、形象生動。這樣的知識呈現方式容易引起學生的興趣，更加關注知識內容。在每周一節的輔導課中，充分利用多媒體，以《兒童心理健康導讀》為教材，改教師教授為學生討論，改課堂座位為圓桌形式，教師時說時問，可以直接和學生對話，也可以是學生們提問，共同討論，共同理解，互相傾訴，在融洽和諧的氣氛中進行心理輔導。

利用信息技術，形成愉悅式的互動課堂，針對不同程度的學生，能夠有的放矢。在心里健康的教學活動中，有些活動的內容比較抽象和枯燥，像案例活動、談話活動，而且由于班額大，學生多，孩子的心理發展水平不同，針對不同的學生，教師往往把握不準，或高估了，或忽略了，或片面強調了。因此，可以利用信息技術構建快樂、輕松的課堂解決這些棘手的問題。在實現學習目標的過程中，教師扮演的不是高高在上的監督者角色，更多的是支持者的角色。根據以往的教學經驗，教師在設計教學活動時要先行進行預設，認真思考哪些活動環節較難吸引學生長時間的注意力，然后精心設計情景穿插其中，要巧妙地借助多媒體，不斷給學生以外部刺激，使這些能刺激學生感官、視覺的小環節制作發揮作用，使之成為學生持續保持學習興趣的“玄關”。

3.利用信息技術，促進學校與家長的溝通

心理健康教育離不開家長的支持。因此，學校與家長應該建立密切的聯系，時刻關注學生的心理動態。有些家長認為孩子已經送到學校,教育孩子就是教師的事情了。部分家長在孩子出現問題后，不能在第一時間用正確的教育方法教育孩子，仍然堅信“棍棒底下出成績”的傳統觀念。大部分家長非打即罵,而沒有采用溝通、理解的方式，走進孩子的心里，用正確的教育方式教育孩子。往往結果是孩子的成長與家長的期待背道而馳，越走越遠。

針對這種情況，利用信息技術工具如QQ，可以有效促進學校與家長的溝通，一方面有助于教師、家長了解學生的心理狀況，另一方面，家長在遇到教育問題時，可以方便快捷地得到指導。

[1]徐建成.學校心理健康教育[M].蘭州:甘肅文化出版社,2004.

[2]關于加強中小學心理健康教育的若干意見[S].1999.