打造自己的“因特網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)有限資源的增值利用——農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐探索

☆余頻

（南京市江寧區(qū)上坊初級(jí)中學(xué)，江蘇南京 211103）

一、問題的提出

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及教育思想、教育理念的不斷進(jìn)步，教育信息化、信息技術(shù)與學(xué)科整合的呼聲越來越高。為適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展需要，2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱為《綱要》）的頒布，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。《綱要》指出：為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。因此，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為各國課程改革的另一熱點(diǎn)，我國的課程計(jì)劃同時(shí)也有了較大的變化，信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)之一被列入九年義務(wù)教育階段必修課程。教育部正式?jīng)Q定在全國中小學(xué)開展信息技術(shù)教育，毋庸置疑是一件好事。信息技術(shù)的開設(shè)有助于開發(fā)青少年的創(chuàng)造力和想象力，豐富知識(shí)，開闊眼界，為將來成為科教興國的棟梁奠定良好的基礎(chǔ)。但是，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)最簡單的事實(shí)，這些呼聲的背后似乎有意無意地忽視了教育信息化、信息技術(shù)與學(xué)科整合都必須擁有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)——計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（尤其是互聯(lián)網(wǎng)）。沒有計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，任何美好的設(shè)想只能停留在紙面上，并不能真正付諸實(shí)踐。那么，我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（含軟件）的具體情況到底是怎樣一種情況呢？

由于地區(qū)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的差異，我國東南沿海各省份和中西部各省份，城市和農(nóng)村的學(xué)校間計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)具有較大的差異。總體來說，東南沿海比中西部好一些，城市比農(nóng)村好一些。但是，要讓我國的教育實(shí)現(xiàn)信息化的目標(biāo)，要把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有效整合，我們不能僅僅停留在關(guān)注城市中小學(xué)的情況，同時(shí)，也應(yīng)該將更多的目光投向廣大農(nóng)村中小學(xué)，沒有農(nóng)村中小學(xué)教育的信息化，就沒有我國教育的信息化，沒有廣大農(nóng)村中小學(xué)的參與，信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科整合又從何談起呢？那么，廣大農(nóng)村學(xué)校教育信息化的現(xiàn)狀是怎樣的呢？筆者走訪過諸多農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)校幾乎沒有可用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)，更不用說網(wǎng)絡(luò)。縱使有計(jì)算機(jī)，機(jī)器配置也較差，很多處于閑置狀態(tài)。

作為一名在農(nóng)村中小學(xué)從教的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)如何運(yùn)用目前學(xué)校有限的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息技術(shù)的教育教學(xué)呢？筆者的做法很簡單，那就是實(shí)現(xiàn)有限資源的增值利用，以此來完成信息技術(shù)課程教育教學(xué)的順利進(jìn)行。下面筆者以打造自己的“因特網(wǎng)”模擬實(shí)現(xiàn)七年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)世界——信息傳遞的橋梁”的教學(xué)為例，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)有限資源的增值利用，希望能為廣大的農(nóng)村信息技術(shù)教師提供一種思路，起到拋磚引玉的作用。

二、打造自己的“因特網(wǎng)”

（一）因特網(wǎng)（Internet）的實(shí)質(zhì)

美國聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)理事會(huì)（FNC）于1995年10月24日通過了一項(xiàng)決議，一致通過了“Internet”一詞的最新定義：Internet是一個(gè)全球性的信息系統(tǒng)，它是基于Internet協(xié)議（IP）及其補(bǔ)充部分的全球惟一的一個(gè)地址空間邏輯連接而成。Internet是由地處世界各地的能夠提供許多服務(wù)（如基本服務(wù)、專題組服務(wù)、信息瀏覽與查詢服務(wù)、多媒體信息的實(shí)時(shí)傳輸與通信服務(wù)等）及原始資源的計(jì)算機(jī)通過通信線路連接而成，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)的通信主要是通過TCP／IP協(xié)議進(jìn)行信息交換的，每一臺(tái)Internet上計(jì)算機(jī)都有一個(gè)惟一的地址（IP地址）用于標(biāo)識(shí)其在Internet上的“身份”。

經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，除了無法真實(shí)地達(dá)到絕對(duì)空間上的遠(yuǎn)距離傳輸信息外，在局域網(wǎng)內(nèi)完全可以達(dá)到絕大多數(shù)Internet的功能，但空間上遠(yuǎn)距離傳輸信息并不是問題的關(guān)鍵。因此，可以這樣說，在局域網(wǎng)內(nèi)我們完全可以虛擬一個(gè)自己的“因特網(wǎng)”，并且可以將其應(yīng)用于初中階段信息技術(shù)的教育教學(xué)工作實(shí)際。那么，我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上DIY“Internet”呢？下面筆者簡述其操作流程，因本文旨在虛擬“Internet”為需要使用“Internet”進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)的農(nóng)村信息技術(shù)教師提供一種思路，并無意探討具體的技術(shù)問題，所以，并不提供具體的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，因此，凡本文中提到的技術(shù)細(xì)節(jié)問題，請參考計(jì)算機(jī)方面的文獻(xiàn)。

（二）打造自己的“Internet”世界

基礎(chǔ)條件：擁有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，并通過HUB、交換機(jī)等聯(lián)結(jié)成小型局域網(wǎng)，每一臺(tái)計(jì)算機(jī)擁有自己固定的IP地址，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)筆者采用的是星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，另外，至少有一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須滿足可以安裝微軟Windows2000服務(wù)版的最低配置要求，其余計(jì)算機(jī)至少可以安裝WindowsXP等操作系統(tǒng)。如果以上條件滿足，可以選擇一臺(tái)性能較好的PC機(jī)作為服務(wù)器（有條件的話可以選用專用服務(wù)器）進(jìn)行以下工作。

1.Windows2000服務(wù)器版（或微軟的其他服務(wù)器版操作系統(tǒng)）的安裝

具體安裝過程及技巧請參考相關(guān)文獻(xiàn)。

2.IIS5.0 的安裝與設(shè)置

IIS5.0在Windows2000服務(wù)器版中為默認(rèn)安裝，因此，只要正確安裝了Windows2000服務(wù)器版，意味著IIS5.0已經(jīng)成功安裝。最主要的工作也是最重要的工作就是對(duì)IIS5.0進(jìn)行設(shè)置，這一步是打造自己的“Internet”最關(guān)鍵的一步，里面涉及許多具體的設(shè)置，如DHCP、DNS、WINS、Web、FTP服務(wù)器的設(shè)置與管理，同樣地，筆者建議參考相關(guān)雜志、書籍等。需要注意的是IIS5.0提供的部分服務(wù)功能對(duì)我們也許是不需要的或用途不是太大，請根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。

3.建立網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)頁

通過以上的設(shè)置，我們自己的服務(wù)器上已經(jīng)具有了Internet服務(wù)器提供的很多功能。現(xiàn)在可以通過Microsoft FrontPage等網(wǎng)頁制作軟件著手制作自己的網(wǎng)頁，然后將它們發(fā)布（完全可以實(shí)現(xiàn)Internet上那樣發(fā)布網(wǎng)頁）到自己的服務(wù)器上。打開瀏覽器，在地址欄中輸入在上述操作2 中設(shè)置的網(wǎng)址，如“Http:／／www.microsoft.com／”。

4.克隆部分小型網(wǎng)站，讓自己的“因特網(wǎng)”更像真實(shí)的因特網(wǎng)

初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教程上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)世界的教學(xué)很大一部分是在因特網(wǎng)上瀏覽和搜索信息，因此，要求信息量應(yīng)該比較大，如果僅僅依靠我們自己的制作設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的信息瀏覽要求，并且如果我們網(wǎng)站上的內(nèi)容全部是教師自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁并以此來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也非常容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不真實(shí)感。那么，我們能不能將因特網(wǎng)上的一些小網(wǎng)站搬幾個(gè)到自己的“因特網(wǎng)”上呢？答案是肯定的。其實(shí)，在上述第2步設(shè)置中，我們完全可以實(shí)現(xiàn)在一臺(tái)服務(wù)器上設(shè)置多個(gè)域名地址（當(dāng)然IP地址也應(yīng)與之對(duì)應(yīng)），有這樣的功能就為我們自己的服務(wù)器可以提供更多的網(wǎng)站提供了可能。我們需要做的僅僅是找一個(gè)可以“克隆”網(wǎng)站的軟件，選擇一些內(nèi)容較好，容量又不是太大的網(wǎng)站，將其內(nèi)容全部“克隆”下來放在自己的“因特網(wǎng)”上，“克隆”得越多我們的“因特網(wǎng)”就越像實(shí)實(shí)在在的因特網(wǎng)。當(dāng)然也要注意一個(gè)問題，因特網(wǎng)上的信息是海量的，因此，在實(shí)際操作中也必須注意適當(dāng)?shù)娜∩幔瑒e夢想著把整個(gè)因特網(wǎng)搬回家。關(guān)于“克隆”軟件，《電腦報(bào)》曾經(jīng)有諸多文章介紹，請參考有關(guān)報(bào)刊的相關(guān)文章選取和操作，當(dāng)然最簡單的方法是上網(wǎng)去找。

5.郵件服務(wù)器的搭建

收發(fā)電子郵件是因特網(wǎng)提供的一種重要的服務(wù)內(nèi)容，江蘇省省編《初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教程》中有關(guān)于使用OutlookExpress實(shí)現(xiàn)郵件的收發(fā)郵件的教學(xué)內(nèi)容，但Windows2000服務(wù)器版并不能實(shí)現(xiàn)郵件服務(wù)的相關(guān)功能，為了讓學(xué)生懂得收發(fā)電郵的原理及操作，達(dá)到信息技術(shù)課程的教學(xué)要求，筆者借用了第三方軟件實(shí)現(xiàn)了這一功能，這款軟件就是國人自行設(shè)計(jì)開發(fā)的Foxmail軟件（服務(wù)器安裝服務(wù)器版），其設(shè)置簡單，使用效果不錯(cuò)。在實(shí)際工作中依然可以用前述的服務(wù)器作為郵件服務(wù)器，安裝后進(jìn)行簡單設(shè)置就可以實(shí)現(xiàn)在自己的“因特網(wǎng)”上收發(fā)電子郵件，其安裝設(shè)置相當(dāng)簡單，其操作細(xì)節(jié)在此略過。

6.因特網(wǎng)提供的其他服務(wù)的虛擬實(shí)現(xiàn)

美國大教育家杜威極力倡導(dǎo)“在做中學(xué)”，南京師范大學(xué)李藝教授在《現(xiàn)代教育技術(shù)前沿課題》中詳細(xì)地分析過普通中等教育中學(xué)生對(duì)各門功課的喜歡程度的調(diào)查數(shù)據(jù)，其中，信息技術(shù)是學(xué)生最喜歡的課程之一。

筆者在實(shí)際教學(xué)工作中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡上信息技術(shù)課，筆者也曾經(jīng)做過一次不全面的調(diào)查，在回答“為什么喜歡上信息技術(shù)這門課”這個(gè)問題時(shí)，許多學(xué)生給出的答案是：上網(wǎng)、看電視、看電影、看圖片、聊天、打游戲、好玩，盡管這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)值得信息技術(shù)教師深思，但有一點(diǎn)也值得我們注意，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只要我們稍加引導(dǎo)，不難將學(xué)生這種強(qiáng)烈的娛樂動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為我們可以利用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了滿足學(xué)生的更多的學(xué)習(xí)需要，我們還可以考慮虛擬一些因特網(wǎng)上提供的其他服務(wù)，如即時(shí)通訊服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)、音頻點(diǎn)播服務(wù)、BBS服務(wù)、FTP服務(wù)等，在實(shí)際工作中，筆者基本實(shí)現(xiàn)了以上各項(xiàng)服務(wù)，在此不再一一細(xì)述其實(shí)施過程。

通過以上的操作，我們完全建造了一個(gè)屬于自己的Internet世界。值得一提的是，上述服務(wù)的提供要求服務(wù)器擁有較高的性能，實(shí)際工作中，我們可以將這些服務(wù)項(xiàng)目分配到不同計(jì)算機(jī)上來實(shí)現(xiàn)，這樣可以減輕某一臺(tái)計(jì)算機(jī)的“工作壓力”。

三、結(jié)束語

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡導(dǎo)致政府對(duì)教育的關(guān)注及投入的差異，我國教育的發(fā)展明顯存在地區(qū)性差異，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，城市和農(nóng)村等的教育在教育環(huán)境、教育條件、教育資源以及教育理念等方面存在明顯的差別。但是我們知道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求是相同的，市場對(duì)人才的要求也是相同的。在目前的情況下，作為在農(nóng)村中學(xué)從教的信息技術(shù)教師，要積極利用現(xiàn)存的有限的教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)的教學(xué)、為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)、為教育信息化做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

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