加快建立粵臺職教聯盟——臺灣高等職業教育考察報告

廣東高等教育赴臺考察團在《高教研究》2012年第6期撰文。文章在比較分析大陸、廣東與臺灣的高等教育、職業教育發展的基礎上，提出加快建立粵臺職教聯盟等建議。

考察團參加第七屆海峽兩岸高等教育論壇取得了豐碩的成果，主要有：廣東共有23所高校與臺灣13所高校簽訂合作備忘錄或發表合作宣言等。考察團在臺灣考察的過程中發現大陸及廣東與臺灣高等教育具有許多不同之處。主要有：1.在高等教育發展方面，臺灣高等教育1973年到1985年處于限制整頓期，1985年到現在高教處于多元開放增速期，用20多年完成了從精英教育到大眾化教育再到普及化教育的任務；大陸從1998年到2010年，從精英教育突進到大眾化教育階段；廣東也將用20多年完成精英教育到大眾化教育再到普及化教育的任務。2.在高等職業教育方面，臺灣高等職業教育已經建立了與普通教育并重并立、結構完整的體系，形成專科、本科、研究生三個階段的學程，包括專科學校、技術學院、科技大學、普通大學附設技術學院、科技大學的研究所五種研究機構。2008年臺灣發布技職教育課程大綱，課程內容前沿，建立了較為完善的學位授予制度和評鑒制度，師資強，辦學國際化程度高，產學合作成熟。大陸高等職業教育，正在探索中職到高職、到本科銜接的多種人才培養途徑，以及高素質專業化的“雙師型”教師培養途徑。3.在高考生源方面，兩岸均面臨高等教育生源不斷減少的問題，但對臺灣來說，其本土已無生源拓展。而大陸高考生源尤其是高職以及未來的應用型本科生源完全可以向中職畢業生拓展。

基于上述分析，作者對深化粵臺合作提出如下建議：1.成立粵臺職業教育合作促進會，組建職教聯盟；2.引進臺灣優質技職教育資源，合作開辦應用科技大學；3.制定粵臺職業教育合作發展框架，建立聯合培養模式；4.建立統一的工程職業教育資格認證標準，制定人才評價體系；5.建立粵臺人文對話與人文合作機制，聯合開展區域文化研究；6.爭取跨境合作辦學審批權，率先建立現代職業教育體系。