高職院校專業競爭力研究

倪勇、胡家秀在《高等工程教育研究》2012年第6期中撰文并且深入分析了高職專業競爭力的內涵、外顯特征與構成要素等，對于建設高職院校的特色品牌專業具有很強的實踐指導意義。

高職院校的專業競爭力是指在長期辦學中形成的，與行業內其他高職院校相同專業或同類專業比較，在服務企業中表現出來的就業優勢與合作優勢，以及社會認同的優勢。從外顯特征指標看，高職院校專業的競爭力表現為以下三方面：1.專業特色，是專業形成競爭優勢的核心力量。從綜合的視角看，其表現為專業技術特色與人才培養模式特色。其中，人才培養模式特色對專業特色的定型是決定性的。2.專業實力，是專業競爭力的基礎，是其軟、硬件建設的綜合體現。3.畢業生質量，是學校的生命線，是決定高職院校專業競爭力的關鍵因素。

從構成要素看，高職院校的專業競爭力由硬件與軟件兩類要素構成，它們是專業競爭力評價具體指標。硬件要素包括以下方面：1.專業師資團隊，是形成專業競爭優勢最重要和最直接的要素?？梢詮摹敖⒑诵摹薄ⅰ皟灮Y構”、“培育環境”、“促生成果” 入手進行建設。2.實訓基地，是高職院校硬實力的重要指標，包括以校企緊密合作為特征的校內實訓基地和以解決學生頂崗實習為主要任務的校外實訓基地。3.科研與技術服務，對專業競爭力有決定性的影響，將促進教師教學能力、教學內容、工學結合和人才培養質量。4.區位優勢，主要通過就業狀態、產業背景、教育資金支持等影響專業競爭力。軟件要素主要包括以下方面：1.組織與制度。專業的組織設計要體現專業化與開放性，制度設計要突出競爭性與人性化。2.人才培養模式。對其考察時需關注理念是否先進、工學結合的特點等。3.人才培養方案與課程體系。設計時需要協調好專業人才目標定位與區域經濟發展的切合度等關系，以保證體系的科學性。4.課程。課程建設水平可以從課程程序文件設計與實施、品牌影響力、課程教學資源強度三方面衡量。

專業競爭力評價體系包括硬件要素、軟件要素和畢業生質量三個一級指標和若干個二級指標，建議權重分別為40%、40%和20%。評價方法可采用問卷法、訪談法與現場評估法。