日本現代職業教育體系特征與成因分析

胡國勇在 《中國高教研究》2013年第5期中撰文詳述了日本現代職業教育體系的形成、結構和特征，探究了日本現代職業教育體系的成因，對完善我國現代職教體系有參考價值。

日本戰后通過教育民主化的改革，形成了“6-3-3-4”單軌制學制；政府采取“多樣化”政策，構建了多層次的高度教育體系；頒布多部職業教育法案，加強公共職業訓練的發展，并形成了以OJT為核心，以OFF-JT自我開發為輔的企業內教育體系。日本現代職業教育體系有幾大特征：1.現代職教體系建立在高投入、高質量的公共基礎教育之上；2.高等職業教育表現為市場化的模式，絕大多數學生就讀于私立學校；3.國立、公立高等職業教育致力于國民經濟基礎和社會必需的領域；4.高等職業教育呈現多樣化，各種學校的培養目標各有側重，定位明確。

日本現代職教體系的形成與經濟產業和社會政體密切相關，具體表現如：1.日本的經濟產業與教育發展促進職業教育體系的發展。普通教育疊加職業教育，職教體系的構建、發展和成熟與經濟產業同步，與經濟發展水平一致。2.日本的社會政治體制影響職業教育體系發展的路徑選擇。職業教育體系在國家和地方教育行政部門的控制之下，形成了學校教育加職業訓練的 “疊加式”職教人才培養模式；3.日本的教育、職業文化影響職業教育機構的培養目標和培養模式。短期大學致力于培養家庭主婦和 “半專門職業”人，以滿足女性加入勞動力大軍的社會需求；高等專門學校招收初中畢業男生，培養“中堅技術人才”，符合社會的職業文化取向；專門學校針對社會對第三產業發展的需求，靈活開設新興專業，強調實踐性專門技術和勝任力。

分析日本現代職教體系，可以發現：日本的職業教育是普通教育的延長或疊加；在國家主義的政體下，形成了官僚統治與市場化相結合的治理結構；不同職業教育機構的目的和目標受到教育制度、勞動市場等多方面的的深刻影響；職業教育的教學模式基于不同的教學觀，各有傾向。