高職院校“好就業,難招生”現象分析：基于社會分層視角

張瑤祥在 《教育研究》2013年第5期中撰文指出：從社會分層理論的視角來看，能否有利于社會階層的流動是決定人們對接受教育類型與程度選擇的主要因素。因此，當畢業生的就業有利于社會分層與流動時，招生與就業之間呈正相關，反之則不相關。

分高職院校“好就業”的主要特征表現為：“就業率高”、畢業生“供不應求”。但是這種“好就業”僅僅是指就業機會的可獲得性。從社會分層視角來看，判斷是否“好就業”的標準不僅僅是就業機會的可獲得性，更重要的是社會階層中的流動性，即是否能夠有利于社會階層的流動。而高職院校“好就業”的崗位缺乏“專屬性”的職業地位及向上社會流動的機會及空間，并且“好就業”的崗位薪水普遍偏低。

高職院校“難招生”或者說“招生難”現象表現在“三低”，即“低計劃完成率”、“低報到率”和“低分數”。社會上對于高職院校“招生難”的原因說法很多，但從社會分層視角來看，深層次的原因是與高職教育改變人們社會階層結構上的局限性有關，主要表現為：1.高職院校社會流動功能弱化，即高職畢業生難以從社會下層進入社會中上層。2.社會分層導致學校分層，即不同層次、不同類型學校之間在教學質量和社會地位上存在顯著差異。所以，真正存在招生難的學校是那些高職教育“職”的類型特色不明顯，“高”又無處體現的學校。3.社會階層差異與高校分層存在一定的對應關系，即高職院校的生源主要來自社會的中下層。

基于上述分析，作者認為解決高職院校“好就業、難招生”問題，關鍵是要提高高職教育在促進社會分層和社會流動中的正向功能，實現從“好就業”向“就好業”的目標轉變，構筑從“終結教育”到終身教育發展的立交橋，完善職業資格與就業準入制度。