他山之石，可以攻玉——論初中學生的英文報刊閱讀

包琴微

（樂清市公立寄宿學校，浙江 樂清 325600）

1.英文報刊閱讀的提出背景

2011年《英語課程標準》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。”同時從數量上來說，初中學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。我們迫切意識到加強課外閱讀對學生綜合素質培養的重要意義。

提到英語閱讀資源，我們首先想到的是各種版本的英語課本。課本是初中生學習英語的基本載體，學生通過對課本中閱讀文章的學習從而掌握一定的英語語言知識和閱讀的基本能力。雖然課程改革推進了閱讀內容的更新，但由于課本本身的大眾化特征勢必造成課本閱讀材料數量較少，閱讀題材受限制，語言作為載體的功能也就被弱化。至于其他的課外閱讀材料，編寫目的大都是訓練學生的閱讀技能，千篇一律的文體和練題設計使學生感到枯燥，加上語篇的文本展示形式單一、選材內容比較保守陳舊且缺乏生活的真實感，這些很難真正觸動學生的心靈，引起他們情感的共鳴。

2.英文報刊閱讀的獨特優勢

相比較而言，英文報刊作為眾多教學資源中的一項，由于其具有題材廣泛、難度適中、信息量大等優勢，提供了豐富鮮活的泛讀材料，從一定意義上來說英文報刊代表著英語最新的發展趨勢。它們的閱讀話題突出了時尚性，迎合了現代生活節奏和初中生的審美情趣，在學生的學習真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。

2.1 文章選材角度新穎、時尚且涵蓋面廣。

英文報刊的閱讀文章的選材理念是先從初中學生的興趣為主而設計，貼近學生，貼近生活。它們的共同點是閱讀材料不僅具有知識性和趣味性，還能在第一時間展示世界最新動態，具有時效性和新穎性。我們能時刻感受到許多新生詞匯和短語也常常最先見諸于報刊。

報刊文章通常以報道時事文化為主導，以淺顯地道的英語向讀者報道國內外的社會政治熱點、校園文化、體育運動、休閑娛樂、風云人物、歷史地理、科技知識和生活常識等內容。在文體上有應用說明文、敘事文、議論文等，在形式上則有新聞報道、原版讀物、分析推理等。從各種角度涵蓋了學生所關心和感興趣的話題，這樣的閱讀材料自然引起學生共鳴和求知欲。這些題材廣泛新穎、信息量豐富、針對性強、充滿時代朝氣學生的閱讀材料，遵循了初中學生的認知發展規律，激發了初中學生學生的閱讀興趣。英語作為一種語言，作為載體和工具的功能只有在學習者利用它去獲得信息的時候才能真正體驗出其價值。初中生只有主動通過閱讀獲得他們感興趣的、有價值的信息的時候，才真正發自內心地發揮自己的求知欲，也才能真正獲得學習的成就感。

2.2 文章設計形式豐富、便捷且視覺性強。

英語報刊的閱讀文章因為在設計上通常語篇短小精悍、難度適中，適合初中學生的英語程度和理解能力。另外，英語報刊的閱讀文章通常會配以真實的照片和風情各異的插圖，給初中學生帶來良好的視覺效果。更重要的是許多英語報刊除了有紙質版之外，都有網絡電子版，這對現在的初中生來說閱讀起來更加便捷。他們可以根據自己的時間和個人愛好自由選擇閱讀板塊，并且有些英文電子報刊還開設了讀者評論，閱讀者可以在論壇上相互交流。 英文報刊的閱讀文章以其形式多樣、圖文并茂，以及和電子方式的結合，不僅增加了學生的課外的閱讀量，提高了英語初中學生的閱讀水平，還培養了初中學生的綜合語言運用能力，樹立了初中學生英語學習的信心和興趣。英語作為一種語言，它是思維的載體和反映形式。初中學生在學習語言的過程中，也就無形中接受了這種語言的誘導和暗示。當他們在閱讀英文報刊時，就會以潛移默化的方式發展邏輯思維和提高概括能力，從而使他們在輕松愉快的方式中慢慢習得其英語思維方式。

3.英文報刊閱讀的重要作用

有一位英語專家說過，學好英語的最簡單有效的工具就是一份報紙和一本字典。雖然有失偏頗，但在一定程度上說明報刊閱讀在英語學習過程中重要的作用。國內為英語報刊種類眾多、難易不等，英文報刊的合理選擇要根據初中生的需求、興趣和語言程度而定。

3.1 報刊閱讀要對課堂學習的延續。

報刊閱讀是對課內知識的補充和促進，二者之間緊密結合、相輔相成。初中學生可以參照課本主題和內容，根據自己的能力選擇低于、相當或高于所學語言的報刊材料。初中學生在對報刊材料的選擇上，要遵循難度適中、由淺入深、逐步升級的原則。一般情況，在閱讀的初期選擇那些生詞量不多、篇幅簡短、內容和課本主題相關的文章。由于報刊文章更加新穎、真實、有趣的特點，初中學生能在輕松愉悅的心態中鞏固語言知識，提高閱讀水平，更重要的是逐步培養他們的閱讀興趣。到了中高級階段，學生慢慢熟悉了報刊文章的閱讀方式，并且隨著語言水平和閱讀能力的提高，可以增加一些主題內容不熟悉的文章，進一步提高學生的實際英語閱讀能力，開闊視野，開發他們思考和解決問題的能力。

3.2 報刊閱讀要是對語言知識的拓展。

在報刊閱讀過程中，詞匯量既是初學生提高閱讀能力的基礎，又是阻礙他們閱讀興趣的絆腳石。國外母語專家對英語讀者進行的研究表明：對一個學生來說，閱讀材料的生詞均不宜超過總詞數的15%。大量的實踐給我們啟示，詞匯的獲得僅僅靠死記硬背是很容易遺忘的。初中學生如果借助報刊文章的具體語境，就可以對原有教材詞匯進一步鞏固和理解，記憶也更準確、牢固，并且通過文章的整體情境，自然而然地接觸到進而理解和掌握大量的新詞匯。由此可見，大量閱讀是擴大詞匯量的最佳途徑，而詞匯量的擴大又為初中學生的英語語言水平和閱讀能力的提高起到推動作用。

3.3 報刊閱讀是對寫作水平的鋪墊。

隨著詞匯量的增加，初中學生涉略英文報刊時的難度會降低，隨之而來對報刊文章的閱讀積極性也會更濃，這時候可以相應地提高要求。在他們準確理解報刊文章的同時，適時引導他們吸收報刊文章精華，比如好詞好句、精彩文章共賞，對時尚話題發表個人觀點等。這種潛移默化的滲透無形中不僅會提高學生對英語語言本身的熱愛，而且會使初中學生的英語寫作更有思想內容。在表達的時候也不會出現巧婦難為無米之炊的現象，大量地道優美的語言使得初中生在英語表達中會思如泉涌，水到渠成。這樣的報刊閱讀對初中學生的英語習作可以做好更好的鋪墊。是他們在寫作過程中減少“英語八股文”的格式或千篇一律的句型套用，使英語文章的內涵更豐富，語言也更靈動，為初中學生的英語發展之路打下堅實的基礎。

4.英文報刊閱讀的選擇引導

國內外英文報刊眾多，初中學生要根據自己的語言水平和能力對其進行適當選擇，并掌握一定的閱讀技巧以提高閱讀效率。

4.1 了解各英文刊物特色，進行合理選擇。

英文報刊由于本身的實時性、生活性和趣味性等特征，更受到初中學生的青睞。國內外的英文刊物眾多，在初中學生眾多的閱讀材料進行對比問卷后顯示，90%以上的學生喜歡閱讀英文報刊。目前我國初中學生喜愛的英文報刊有“China Daily”、“21st Century Teens(初中報)”、《雙語報》、《英語世界》、《英語畫報》等。在對各英文刊物進行大致分析后，我發現《英語輔導報》和《英語測試報》更偏向對課堂語言知識的整理和鞏固；《上海中學生英語報》和《英語周刊》更注重學生對社會和校園生活等的關注，但難度適合英語教育基礎更強地區的學生。《21世紀中學生英文報》更關注初中學生所關心的內容，體現了更強的人文特性。這份刊物針對不同英語學習者的年齡，不同英語水平學生有分層的閱讀材料選擇設計。它于2003年9月又根據現行初中學生的英語課程標準，推出為初中生量身定做的初中生刊，進一步加強其獨有的創刊理念。

4.2 學習報刊閱讀技巧，快速提高英語水平。

絕大多數的初中學生剛開始接觸真正全英文報紙時，在感到新鮮之余，卻發現不得不用很多時間去傳統或電子字詞典，才能理解文章。這樣的結果會使初中學生把輕松愉悅的報刊閱讀和無止境的練習等同起來，從而望而生畏到逐漸放棄或排斥。這是讓人心痛的結果，也是違背報刊閱讀的初衷的。初中學生根據自己的喜好，選取不同板塊中有代表性的幾篇文章，和老師同伴討讀報的入門知識。比如英文報紙的版面設計、標題特點、編排結構等。此外，初中學生還可以掌握scanning，skimming等一些基本閱讀的方法和技巧，來提高報刊閱讀效率。更可以根據英文報刊圖文并茂的優勢，學會根據標題、插圖等猜測材料的大致內容，這樣才能在有限的時間里獲得有用的信息。對于某些話題可延伸的文章，可以結合實際學情，設計有創造性的問題進行討論，從而對類似閱讀文章舉一反三。

總而言之，充分運用英文報刊信息量大，內容翔實豐富等獨特優勢，不僅可以提高英語語言教學的有效性，增強學生的語感，更可以激發初中學生學習英語的興趣，幫助他們開闊國際視野，豐富初中生健康的情感，培養他們的思維品質。

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