單獨招生學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策

田 姍，董 涵，何海闊，于建國

(1.承德石油高等專科學(xué)校外語與旅游系，河北承德 067000;2.承德石油高等專科學(xué)校計算機與信息工程系，河北承德 067000;3.承德石油高等專科學(xué)校機械工程系，河北承德 067000)

1 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

近些年來，我國高職教育迅速發(fā)展，這極大的推動了社會以及經(jīng)濟的發(fā)展。但是，伴隨著發(fā)展也存在著問題，比如當前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，從某種角度制約著高職教育的發(fā)展［1－4］。

為了解我系單獨招生學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供扎實的依據(jù)，針對我系單獨招生學(xué)生這一獨特特點，特進行了外語與旅游系學(xué)風(fēng)問卷調(diào)查，來深入了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，希望從中找到部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情的真正根源，發(fā)現(xiàn)不足，對癥下藥，爭取最大程度上調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

2 單獨招生學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題

1)對所學(xué)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)氛圍不濃

不能否認由于受到錄取生源的限制，我系單獨招生的學(xué)生入校成績不高，中學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是不好，與統(tǒng)一招生的學(xué)生相比，大部分單獨招生學(xué)生在中學(xué)時期的學(xué)習(xí)成績就處于下游水平，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示有38.96%的學(xué)生對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)和課程設(shè)置不太滿意或者不滿意。有33.76%的學(xué)生認為周圍的學(xué)習(xí)氛圍是除考期外寢室內(nèi)無人學(xué)習(xí)。有29.87%的學(xué)生對自己的前景沒有把握，走一步算一步，還有32.47%的學(xué)生認為自己的專業(yè)前景暗淡，前途堪憂。

調(diào)查顯示，有40.26%的學(xué)生認為自己在期末考試中不及格的主要原因是對所學(xué)課程不感興趣。有57.14%的學(xué)生認為引發(fā)作弊的主要原因是隊所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試。盡管我系明確要求大一學(xué)生要上晚自習(xí)，但是有40.26%的學(xué)生認為自習(xí)教室環(huán)境太亂，沒有必要去上晚自習(xí);還有2.6%的學(xué)生有作業(yè)時去，沒有作業(yè)時則不去。

2)學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)積極性不高

單獨招生學(xué)生的情況比較復(fù)雜，但總的來說是缺乏明確的學(xué)習(xí)動力。有的認為只要混到畢業(yè)證，畢業(yè)后有一份工作就行。有的同學(xué)有較大的心理落差，牢騷滿腹，不思進取。

筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.03%的學(xué)生認為大學(xué)階段的主要發(fā)展目標是為了全面提升自身素質(zhì)，掌握一技之長，為實現(xiàn)人生目標和為今后的深造做準備。

12.99%的學(xué)生是為了獲得文憑，拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)。另外還有7.79%的學(xué)生表示從未想過。問卷結(jié)果顯示有24.68%的學(xué)生認為促使其努力學(xué)習(xí)的最大動力是來自家庭的壓力，有25.97%的學(xué)生認為促使其努力學(xué)習(xí)的最大動力是各種獎學(xué)金及其他。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)動機多樣，無明確目標，缺乏主動學(xué)習(xí)意識。

3)學(xué)習(xí)紀律松懈，自制力差

我系單獨招生的學(xué)生入學(xué)成績普遍較低，在中學(xué)階段成績就處于下游水平，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，失去了外部壓力，很容易放松懈怠。在大學(xué)強調(diào)自主學(xué)習(xí)的情況下，這部分學(xué)生不能夠自主學(xué)習(xí)，所以目前產(chǎn)生的學(xué)習(xí)紀律松懈等學(xué)風(fēng)方面的現(xiàn)象是不可避免的。

調(diào)查問卷的結(jié)果顯示有31.16%的學(xué)生上課時經(jīng)常心不在焉或者干其它事情。有41.56%的學(xué)生偶爾對感興趣的課程在課前進行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);有5.19%的學(xué)生從不進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。結(jié)果顯示當老師的課堂教學(xué)不吸引他時，有29.87%的學(xué)生心不在焉，隨便做做筆記;有22.08%的學(xué)生干脆不理，自學(xué)或者看其他書籍;有10.39%的學(xué)生選擇曠課。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有37.66%的學(xué)生認為自己目前學(xué)習(xí)的困難在于自我控制能力較差，難以形成良好的習(xí)慣。結(jié)果顯示，有18.18%的學(xué)生平均每學(xué)期遲到或曠課的次數(shù)在5－10次;有11.69%的學(xué)生平均每學(xué)期遲到或曠課的次數(shù)在10－20次;有5.19%的學(xué)生平均每學(xué)期遲到貨曠課的次數(shù)在20次以上。

結(jié)果顯示僅有31.17%的學(xué)生將課余時間主要用于自習(xí);有55.84%的學(xué)生將課余時間主要用于上網(wǎng)娛樂;有33.77%的學(xué)生將課余時間主要用于逛街;有9.09%的學(xué)生將課余時間主要用于戀愛;有32.47%的學(xué)生將課余時間主要用于閑聊;還有6.49%的學(xué)生用于下棋打撲克;有18.18%的學(xué)生課余時間在寢室睡覺;10.39%的學(xué)生課余時間用于打工。

調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，有63.64%的學(xué)生偶爾去圖書館查閱資料;29.87%的學(xué)生從不去圖書館。

4)不良行為突出

我系單獨招生的學(xué)生不同程度地存在不良行為。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有32.47%的學(xué)生厭學(xué)情緒高;12.99%的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲中，把學(xué)習(xí)拋諸腦后;有25.97%的學(xué)生將時間主要用于學(xué)生會、社團、社會兼職工作等等，甚至逃課;還有16.88%的學(xué)生把主要精力放在交朋友、談戀愛上，以致荒廢學(xué)業(yè)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有19.48%的學(xué)生為了考試及格，可能會選擇考試作弊;有27.27%的學(xué)生承認自己曾在期末考試中作弊。有32.47%的學(xué)生為了完成作業(yè)表示偶爾會抄襲;有7.79%的學(xué)生表示為了完成作業(yè)經(jīng)常抄襲。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有38.96%的學(xué)生認為我系學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛;有12.99%的學(xué)生迷戀上網(wǎng)游戲;有11.69%的學(xué)生抄襲作業(yè);有19.48%的學(xué)生浮躁不踏實，考試前臨時抱佛腳;16.88%的學(xué)生滿于現(xiàn)狀，沒有進取心;有12.99%的學(xué)生考試作弊，考風(fēng)不正。

3 加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策與措施

針對我系單獨招生學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的以上問題，筆者認為歸根到底，要以嚴格管理為入手點，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理機制［5－8］，將管理育人切實落到實處。

1)思想教育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

通過輔導(dǎo)員最基層的思想教育工作來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自主性，促使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，因為任何外在的管理都要以學(xué)生內(nèi)在產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力來起作用，以思想教育創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。

2)制定嚴格的學(xué)生管理制度

良好的學(xué)習(xí)秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，嚴格的學(xué)生管理制度是基礎(chǔ)、是學(xué)生成才的制度保障。筆者認為學(xué)生管理制度要突出約束性和獎懲辦法。適度的約束可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適度的獎懲能夠杜絕不良行為，鼓勵優(yōu)秀行為，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3)抓好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)在開學(xué)初就要作為重點，比如培養(yǎng)一支高素質(zhì)、同學(xué)們信賴的學(xué)生干部隊伍，抓好入黨積極分子和學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，使其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到榜樣和帶頭作用。輔導(dǎo)員老師可以通過開展有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會、主題研討會和舉行相關(guān)團日活動等等，來深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4)困難學(xué)生重點關(guān)注

對學(xué)習(xí)上感到吃力和學(xué)習(xí)動力嚴重不足的學(xué)生進行重點關(guān)注。為每個困難學(xué)生指定一名成績優(yōu)異的聯(lián)系人對其進行幫助，讓聯(lián)系人在學(xué)習(xí)、生活以及思想上等各方面對其進行言傳身教，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時輔導(dǎo)員老師也要及時與受幫助學(xué)生談話，了解其思想情況。

5)嚴抓考風(fēng)考紀

系里應(yīng)在學(xué)期末開展以杜絕營私舞弊為主題的教育活動，印發(fā)相關(guān)的宣傳資料，加強學(xué)生的考風(fēng)考紀教育，引導(dǎo)其端正考試態(tài)度，在考試中發(fā)揮自己的真實水平。同時成立督查小組，對考試紀律和違紀等情況進行監(jiān)督檢查，對作弊行為嚴加處理。

6)制定家長聯(lián)系制度

以家長聯(lián)系制度為橋梁，加強與學(xué)生家長的溝通，構(gòu)建學(xué)校、家庭共同對學(xué)生進行思想教育的機制。每學(xué)期末將學(xué)生在校表現(xiàn)以信的方式在學(xué)期末郵寄給家長。信的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)成績、獎懲情況、輔導(dǎo)員評語，以及學(xué)生是否在校外住宿、是否違紀等欄目。這樣可以讓家長有針對性地配合學(xué)校對學(xué)生進行思想教育。

7)開展學(xué)生手冊知識競賽活動

在新生中集中開展《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)活動，為良好學(xué)風(fēng)的形成打下基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在大一新生入學(xué)后，要采取各種形式學(xué)習(xí)討論我校《學(xué)生手冊》中相關(guān)的規(guī)章制度，例如學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)生違紀處分辦法、學(xué)生住宿管理規(guī)定、學(xué)生學(xué)習(xí)考勤辦法、考場規(guī)則、以及學(xué)生最關(guān)心的綜合素質(zhì)測評與評優(yōu)評獎等等。為進強化學(xué)習(xí)效果，系可以組織知識競答形式的各種活動來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、形成良好校風(fēng)，加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展，打造自己學(xué)校的特色，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才。

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