微博對高校思想政治教育的影響分析與對策研究

石 莎

微博對高校思想政治教育的影響分析與對策研究

石 莎

作為一個新興的人際關系交流平臺和了解社會、接觸世界的重要途徑，微博越來越成為高校學生關注的焦點之一。本文在分析了網絡環境下微博對高校學生進行思想政治教育工作可行性的基礎上，解析了網絡環境下微博對高校學生思想政治教育工作的影響并針對性地提出了相關對策。

微博；高校；思想政治教育；對策

石莎/福建船政交通職業學院講師，碩士（福建福州 350007）。

微博標志著移動通信網與互聯網融合時代的到來，標志著互聯網絡時代進入了個人化的時代。高校學生廣泛參與和使用的微博為高校思想政治教育工作提供了新的機遇和挑戰。如何有效利用微博拉開網絡環境下高校學生思想政治教育工作新高潮的序幕，成為了高校思想政治教育工作者研究的新課題。

一、利用微博對高校學生進行思想政治教育的可行性

從微博在高校學生中的巨大市場潛力的角度上來講，網絡環境下利用微博對高校學生進行思想政治教育是可行的。根據2012年騰訊公司發布的《未來中國微博市場戰略》的預測：2013年中國微博市場將會出現大幅度的增長，增長幅度將會達到13%～20%；2013年高校學生將會成為這次增長的主要動力源，尤其是隨著高校學生智能手機的擁有率逐年遞增的情況下，高校學生的微博增長率預計將會達到50%以上。預測到2015年微博市場將會進入新的穩定期，在高校學生中，微博的用戶將會是QQ用戶的1.5倍、是校友錄用戶的3倍、是博客用戶的5倍、是飛信用戶的10倍、是MSN用戶的16倍。據新浪微博市場部的2012年實時統計數據顯示，微博用戶中，高校學生用戶占用戶總數的20.9%；2012年經常通過手機使用微博的用戶占總用戶的71.2%，其中高校學生經常使用手機上微博的用戶占高校學生總用戶的93.5%。由此可知，微博在高校學生中的市場潛力巨大，擁有著廣泛的市場基礎，網絡環境下利用微博對高校學生進行思想政治教育是可行的。

從載體的實用性角度來講，網絡環境下利用微博對高校學生進行思想政治教育是可行的。是否能夠真正滿足思想政治中“正能量”的需要是我們判定利用微博進行高校學生思想政治工作是否有效的依據，也就構成了作為傳播載體的微博的實用性。微博如果能夠傳遞思想政治工作中的“正能量”，我們則判定為有效載體；反之亦然。一方面，載體的實用性要求微博必須將高校學生思想政治教育的目的、意義、原則、任務、手段、途徑等必要信息有效記錄。微博作為綜合了即時聊天技術、博客技術、信息共享技術、人脈資源技術等為一體的綜合性技術平臺完全可以實現這種要求；另一方面，載體的實用性要求微博必須具備能夠使教育者與受教育者相互交流的功能。微博雖然每條只能發表140字上限的內容，但是這已經足夠滿足相互交流的需要。

從具體的實踐經驗角度來講，網絡環境下利用微博對高校學生進行思想政治教育是可行的。現在有很多高校都開通了官方微博，有些高校下屬的學院（系）也都開通了的微博，學院（系）的輔導員、教師、班主任也有很多都開通了屬于自己的微博用以發布校內新聞、名人講座、畢業答辯、招聘信息等相關最新信息。這些微博一般都會被系統自動關聯在一起，可以實現相互連接和跳轉，以滿足學生對信息多方面的要求。例如，哈爾濱工程大學在自己的微博中添加了思政教育板塊。該版塊主要以宣傳校園文化、好人好事、學風文風、校園風采，這些信息都可以與在校學生產生互動。華僑大學職業技術學院的學生再教育工作微博將畢業學生再教育作為主要工作，通過微博與學生相互討論熱點新聞、社會焦點信息，在微博互動過程中，潛移默化地幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，為學生、社會、家長提供了一個良性互動平臺。又例如河北大學電氣化學院劉巍巍導員開通的“學生思政教育4S店”（入學思想指導、生活思想管理、學習思想督促、就業思想動員）微博。該微博發布了大量心理輔導、職場研究、社會交際、笑話集錦、發笑視頻、學習心理、職業生涯等貼近學生思想的內容，吸引了大量的校內、校外大學生的關注，也同樣起到了良好的思想政治教育作用。

二、微博在高校學生思想政治教育工作中的優點和缺點

以博客技術、論壇技術、即時聊天技術、飛信和彩信等相關技術為技術依托，以人們交流、發布、廣播、接收等業務需求為開發目的，以手機通訊網絡、計算機網絡為載體的微博為高校學生獲取思想政治學習的信息和發表思想政治學習的相關看法提供了一個全方位的平臺。在享受微博帶來的“正能量”的同時我們也該清醒地認識到微博的“負能量”。因此，我們必須要討論一下微博在高校學生思想教育中的優點和缺點。

微博在高校學生思想政治教育中的優點。其一，在傳統的以照本宣科的思政教育模式難以讓學生接受的的今天，微博的興起剛好為思想政治教育工作者提供了一個交流性強、拓展性好、開放性大、針對性優的教育平臺；其二，微博完美的擺脫了以往說教過程中給學生代來的負面、被動、抵制的心理情緒，成功地拉近了思想政治教育工作者和受教育者間的距離，有效地淡化了雙方的身份，建立起了師生間平等、自由、輕松的交流環境；其三，微博除了具有及時、準確地發布信息的功能外，還有圖文并茂、聲音圖像輔助、轉發群發等強大功能，這些功能使得學生更加容易接受相關思想政治工作的內容。其四，微博還可以由系統自動分析出哪個是學生或教育者關注的熱點，有利于師生間相互掌握各自關注的側重點。

微博在高校學生思想政治教育中的缺點。其一，微博雖然給了學生更多自由學習的機會，但是無法滿足集中授課、集中學習的要求；其二，微博轉發的思政理論學習內容、當前的形勢與黨的方針、政策等內容由于枯燥乏味而得不到有效的關注被“石沉大海”；其三，微博的自由交流性導致了大量低俗、色情等負面信息充斥其中；其四，微博的開放性導致了不符合社會主義核心價值觀、不符合馬克思主義理論、不符合人類發展主流價值觀等的圖片、音頻、視頻、文章也會被滲透轉載。

三、微博對高校學生思想政治教育的影響

微博能夠影響高校學生的人生觀、價值觀和世界觀。據美國聯邦信息網絡服務管理中心發布的《2012年全球互聯網絡應用情況統計報告》顯示，截止到2012年12月底，全球微博用戶占網民總數的43.9%，其中年齡在16到26歲的高校在校學生的微博用戶占微博總用戶的32.1%。微博為學生觀察和了解世界提供了一個多元的、全方位的、全面的平臺，不至于使學生對任何問題只看到一個方面的意見和建議，既能讓學生看到與自己想法一致的人群，也能讓學生找到與自己想法相反的人群，讓學生在比較分析的過程中達到“兼聽則明，偏信則暗”的效果。對于教育者而言，最不想看到的就是學生的世界觀、價值觀和人生觀走極端，輕易改變自己的信仰和道德觀念，微博恰恰可以解決這樣的問題。

微博能夠影響高校學生的見解表達方式和情緒發泄方式。快節奏的生活和激烈的競爭壓力導致當前高校學生普遍存在著心理問題。據“中國大學生心理研究學會”2010年的統計結果顯示，每年大約有15%的高校學生進行過心理咨詢，約有20%的高校學生進行過心理治療，據不完全估算約有50%的高校學生需要心理輔導。在現實社會中，往往缺乏見解的表達方式和情緒的發泄方式，微博可以讓高校學生在產生壓力需要發泄的時候，隨時隨地地發表自己的見解和宣泄掉多余的情緒。如果這種發泄和見解是正確的、符合主流社會的要求會因為有廣泛的共鳴而得到大量的轉載和贊同，關注度會因此而得到提高；相反，如果自己的見解是錯誤的也能得到正面的回應。這對疏導學生的認知和情緒是十分有效的。2012年，中國社科所發布了《2012年中國社會心態研究報告》。在報告中，微博第一次成為社會心態的風向標。報告中指出了當前在校大學生關注的焦點集中在游戲（51.3%）、娛樂（42.1%）、體育（32.4%）、健康（25.2%）、流行歌曲（24.1%）、電視劇（19.5%）、電影（18.4%）等內容上。高校學生發微博的內容多以宣泄情緒（68.3%）、行動計劃（40.9%）和生活瑣事（25.1%）為主。

微博能夠影響高校學生的思想交流方式。對于現在過度追求個性、平等、自由的高校學生來說，言論平等、言論自由在現實生活中往往無法得到滿足，微博恰好為高校學生自由地交流思想、發表看法提供了平臺。根據德國社會心理學家威廉威爾提出的“六度分隔”理論，一個人可以在六個人以內聯系到全世界任何一個人。微博就為找到這六個人提供了更為有效的平臺，讓給予自己關注度的人浮出水面，成為自己的好友，將越來越多的志同道合的人從陌生人變成好友。

四、利用微博開展高校學生思想政治教育的對策

從微博利用層面來說，思想政治工作教育者通過在高校學生中舉辦有關微博使用的講座來提高微博的使用效率，并對學生進行微博發布的道德教育；學校及下屬機構應積極開通官方微博，通過開通官方微博并在微博中發布正確的、合理的、學生樂于接受的、富有“正能量”的教育信息，開辟高校學生思想政治教育的新戰場；輔導員可以通過及時關注自己學生的微博來全面地掌握他們的思想變化，從而使心理輔導更有針對性；學校可以憑借微博傳遞校園文化、發布最新校園新聞、組織學生思想學習、擴大思想政治工作在學生中公信力。在微博利用方面的例子有：復旦大學對2012年新入學的大學生專門開設了微博使用課程；麗江師范學院專門為自己的官方微博在校園內做了廣告；蘭州理工大學在自己的微博中設計了以宣傳校園文化、好人好事、學風文風、校園風采等板塊等。在微博開發方面的例子有：廈門職業技術學院開發了互動微博，通過該微博與學生相互討論熱點新聞、社會焦點信息，在微博互動過程中倡導正確的人生觀、世界觀和價值觀。

從學術研究層面來說，學校及相關部門應當建立微博研究機構，開發通過微博來研究學生最新思想動態和心理的軟件或系統，制定不良微博信息的抵制機制，加強具有不良信息微博的監管，控制具有不良信息微博的傳播，切斷不良信息微博的源頭等。例如，2010年5月，哈佛大學互聯網管理與研究學會成立的微博研究實驗室，專門負責研究微博的發展方向、微博的管理、微博的數據挖掘等方面的內容。

從管理機構層面來說，應當成立全國性的專門管理微博的管理部門或機構，并加強立法。目前，我國關于微博的管理機構和法律、法規還有盲點，缺乏全國性的管理機制，微博實名制依然舉步維艱，缺乏法律保障和監管機構保障。我國已經出臺的專項微博管理法律法規如：2010年12月上海發布了地方性法規《上海市有關微博發展與管理的若干規定》是我國第一部有關微博管理的法規。又例如，2011年北京市發布的《北京市官方微博政務信息公開若干規定》第一次從法律層面確立了微博進行政務信息公開的合法化。

五、結論

微博越來越強大、快捷的功能吸引了越來越多的高校學生成為其追隨者，在高校學生的學習和生活中扮演了越來越重要的角色。面對紛繁復雜的社會環境，微博對高校思想政治教育工作者提出了如下的挑戰：如何與時俱進，有效利用微博這樣對于高校學生具有極強吸引力的新科技手段寓教于樂；如何發揮微博的“正能量”，將微博變為思想政治教育工作的前沿陣地；如何按照科學發展觀的要求，通過有效利用微博手段建立高校學生思想政治教育的長效機制。以微博為代表的新型傳媒不僅僅是傳播工具，也在發揮著塑造思想和建構觀念的政治功能。可見，微博的興起在帶來挑戰的同時,也為新時期的高校思想政治工作提供了新視角和新方式,促使高校把握和利用微博帶來的機遇，全面開啟思想政治工作的新探索。因此，高校思想政治教育工作者應充分利用好微博這一新型傳媒工具，及時掌握學生的思想動態、心理變化，發布符合社會主義核心價值觀的思想教育信息，做好與學生的良性互動，將微博變成思想政治教育中的新戰場。

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[1]楊曉茹.傳播學視域中的微博研究[J].當代傳播，2010，（2）

[2]蔡偉.新浪發布中國微博元年市場白皮書[N].南方日報，2010-09-10

[3]駱郁廷.當代大學生思想政治教育[M].北京中國人民大學出版社，2011

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1671-6531（2013）17-0020-02

責任編輯：賀春健