職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念芻議

孟寅秋

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念芻議

孟寅秋

職業(yè)院校畢業(yè)生應該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動適應市場，以利于找到合適的就業(yè)崗位。要正確定位、腳踏實地、丟掉幻想，結(jié)合專業(yè)、拓寬領域，以點代面，樹立信心、勇往直前。

職業(yè)院校；畢業(yè)生；就業(yè)觀念

孟寅秋/長春職業(yè)技術學院汽車學院副教授（吉林長春130033）。

近幾年來，由于國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟形式的調(diào)整，以及大學招生人數(shù)的逐年增加，使得畢業(yè)生就業(yè)問題日益突顯。在這種情況下，職業(yè)院校畢業(yè)生應該充分發(fā)揮職業(yè)教育特性和專業(yè)特長，增強認識，切實提高就業(yè)競爭力。

職業(yè)院校畢業(yè)生與側(cè)重學歷教育的大學畢業(yè)生相比，具有以下幾點優(yōu)勢：

第一，動手能力強。學生在校期間，以學習專業(yè)技能為主，注重實踐教學，經(jīng)常接觸實際工作崗位，感性認識較強，能很快適應具體工作。

第二，專業(yè)性強。所學專業(yè)單一，知識掌握比較集中，緊緊圍繞本專業(yè)學習，未過多涉獵其他學科，在有限時間內(nèi)學得的內(nèi)容比較具體。

第三，可塑性強。畢業(yè)生年紀較小，學習經(jīng)歷簡單，接受新事物快，轉(zhuǎn)換角色靈活。

第四，需求呈上升趨勢：國家需求的大量應用型人才將轉(zhuǎn)為職業(yè)技術人才。

與此同時，職業(yè)院校畢業(yè)生也存在一些不利的方面：學歷層次低，在工作中要不斷學習，努力提高文化程度；競爭能力差，在企業(yè)招工盲目追求高學歷人才時易受排擠；受到了下崗職工再就業(yè)的沖擊；社會上還有不重視職業(yè)教育的觀念。

因此，廣大職業(yè)院校畢業(yè)生要在實際工作中發(fā)揮積極性，努力改變自身的不利因素，學習提高，不斷進取，在就業(yè)觀念上尤其要進一步增強以下幾方面的基本認識。

一、正確定位、腳踏實地、丟掉幻想

這些年來，國家的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已經(jīng)進行了充分的調(diào)整、改革和發(fā)展，畢業(yè)生已經(jīng)不是稀缺資源，相反，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為引起各方重視的問題。我國的高等教育已成為真正的的國民教育，大學生的“精英教育”時代已經(jīng)過去，高等學校畢業(yè)生就業(yè)難的問題將在一個相當長的時間內(nèi)存在，在社會需求總量不會大幅度增加的情況下，各類高等學校、各類專業(yè)范疇、各類辦學層次之間將存在較大競爭，畢業(yè)生從事的工作將遍及社會各個方面。許多原來不是由高校畢業(yè)生從事的工作崗位也將由其承擔，這不是所謂的大材小用，而是社會發(fā)展到了一定階段，各個崗位的工作要求發(fā)生了變化，工作更加細化，難度更為增加，效率更加提高。

我們必須打造出一批具有高級技能、較高知識水平和較高收入的“藍領”，以適應進入WTO后世界工業(yè)生產(chǎn)基地向我國轉(zhuǎn)移、我國成為“世界加工廠”的需要（盡管這是無奈之舉，至少目前也只得如此）。接受高等教育的人群比例逐年上升，廣大畢業(yè)生面對就業(yè)市場中激烈的競爭形勢，必須結(jié)合自己的實際，腳踏實地選擇就業(yè)崗位。特別是職業(yè)院校畢業(yè)生，從入學之日起，就已為畢業(yè)后的就業(yè)初步定位。因此，選擇就業(yè)單位和就業(yè)崗位一定要符合實際，切忌好高騖遠、追求虛榮、沉溺幻想。

高等職業(yè)院校的一切教學活動，都要緊密結(jié)合社會生產(chǎn)的實際，高度重視學生實踐技能的培養(yǎng)，在實行校企合作、工學結(jié)合、工廠教學的不同教學模式中，充分在實踐技能方面體現(xiàn)學生的學習成果。在選擇就業(yè)崗位時，就要結(jié)合所學專業(yè)和學習效果找準切入點，到基層去，到生產(chǎn)一線去，從最基礎的崗位開始社會實踐?，F(xiàn)在有好多畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不切合實際，放不下大學生的架子，覺得拿著畢業(yè)文憑到基層從事生產(chǎn)勞動有失身份。這些學生還保留著計劃經(jīng)濟時代的觀念，畢業(yè)后到工作單位一定要當干部，要從事管理和技術工作。在當今的經(jīng)濟生活中，在各個企事業(yè)單位的用人機制都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，極其重視人才的實際能力和實用價值，依據(jù)學歷與能力的結(jié)合設立管理者、生產(chǎn)者和服務者等若干崗位，干部身份已不存在固有的模式。如果一味漠視這個現(xiàn)狀，畢業(yè)生在就業(yè)市場中就很難發(fā)揮優(yōu)勢。

職業(yè)院校畢業(yè)生要正確認識自己，找準自己就業(yè)的特長和優(yōu)勢。社會化分工越來越細，工作崗位五花八門，要根據(jù)自己的專業(yè)性質(zhì)和興趣愛好選擇工作崗位，不要局限在某一方面，善于從小處著眼，發(fā)現(xiàn)一切契機，在紛繁的就業(yè)市場中找到適合自己的位置。

二、結(jié)合專業(yè)、拓寬領域、以點代面

職業(yè)院校的專業(yè)特點在于具有較強的系統(tǒng)性、專門性、實用性，但由于學校和學生自身條件的制約，又造成了專業(yè)的基礎性優(yōu)于尖端性、局限性大于普遍性。因此，要求畢業(yè)生在就業(yè)過程中把握好所學專業(yè)與實際崗位之間的關系，同時又不要被現(xiàn)有的專業(yè)所局限。一方面，專業(yè)對口的崗位會極大地吸引畢業(yè)生的求職意向，會在工作中創(chuàng)造可喜的成績；另一方面，即使專業(yè)不是完全對口，也可以應用所學專業(yè)，把握基礎、加強學習、拓寬領域、觸類旁通。不論哪個方面，都需要在實踐中繼續(xù)學習、鞏固和開發(fā)，不可受所學與所用暫時不能完全吻合狀態(tài)的影響。

現(xiàn)實中由于社會分工的逐步細化，專業(yè)領域的不斷創(chuàng)新和拓展，在學校所學的專業(yè)往往滯后于實際需要，也不可能涉及各個方面。因此，選擇就業(yè)崗位時不要過度追求專業(yè)對口，只要具備相似的基礎就是真正對口了。例如，機械加工專業(yè)的學生，在學習期間可能側(cè)重掌握的機械設備操作不同，有的偏重于車床，有的偏重于銑床，有的偏重于普通機床，有的偏重于數(shù)控機床，由于這些專業(yè)的基礎知識是相通的，在學習中和工作后要更深入地涉獵機械加工的各個方面，成為多面手，不致于出現(xiàn)偏重學習車床的學生不敢到使用銑床的企業(yè)去就業(yè)、偏重數(shù)控車床的學生到了使用普通車床的企業(yè)束手無策的現(xiàn)象。

三、注重發(fā)展、積蓄后勁、淡化待遇

職業(yè)院校畢業(yè)生要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的原則去從事實踐。目前，需求畢業(yè)生的就業(yè)單位無論是經(jīng)濟狀況、所有制形式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和管理模式等等都不盡相同，對畢業(yè)生的要求也不完全一致，但只要是真正想把事業(yè)做大做強的企事業(yè)單位，都需要具有優(yōu)良品質(zhì)和精湛技能的畢業(yè)生加盟，成為發(fā)展的中堅力量。廣大畢業(yè)生一定要選擇這樣的就業(yè)單位，把握這樣的機會，爭取在畢業(yè)后不久能得到這樣一片天地。

有一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時不關心其是否有發(fā)展、是否屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，過多地看重薪金待遇。誠然，追求較高的薪金待遇無可厚非，但要務實，要與當?shù)?、當時的經(jīng)濟狀況相適應，不能過分脫離實際。如果你確有真才實學，在被聘單位能夠適應重要崗位，可以創(chuàng)造一定價值，要求高一些的待遇是理所當然的，但如果你只能做一般的工作，與其他員工相差無幾，那么你要求的待遇就不能高于其他人了。另一方面，畢業(yè)生走向社會的第一個工作崗位并不是終結(jié)，要在今后的工作中進一步加強學習和實踐，創(chuàng)造更多機會，進一步完善和發(fā)展自己。任何停滯不前、滿足現(xiàn)狀的想法都是錯誤的，只有不斷探索、不斷前進，才能實現(xiàn)自己的抱負。不能要求首選的就業(yè)崗位或從事的工作十全十美、都能符合自己的理想，要在工作中提高素質(zhì)和能力，尋找新的更加適合自身特點的崗位。現(xiàn)在終身從事一種職業(yè)已經(jīng)是不現(xiàn)實的了，而且這樣的崗位也越來越少了。在外國，一個人一生當中要更換工作若干次，沒有在某一個工作崗位上工作終身的。在我國，今后變動工作崗位或者工作領域?qū)⑹呛芷匠５氖虑椤Ｌ貏e是畢業(yè)生就業(yè)形勢極其嚴峻的今天，應當考慮先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。

四、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹立自信心、正確面對實際

廣大畢業(yè)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，正確認識國情，降低擇業(yè)期望值，樹立到基層建功立業(yè)的思想。還要正確處理好國家利益和個人發(fā)展的關系，實現(xiàn)自身價值和為人民服務的統(tǒng)一，自覺到國家最需要的地方和艱苦行業(yè)工作。

要努力學習文化知識、專業(yè)知識和社會科學知識，增長社會實踐的才干。立足實際，結(jié)合自身愛好和特長，以在學院學習和掌握的知識能力為切入點，從最基礎方面從事社會實踐。既不好高騖遠，也不妄自菲薄。要深刻理解“一切從點滴開始”、“行行出狀元”的道理，樹立長遠的理想和信念，持之以恒，任何一蹴而就、一步登天的想法都是要不得的。目前，國家正在努力實現(xiàn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)和就業(yè)形式的多樣化，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)的渠道，積極支持畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)，切實解決非公有制單位聘用畢業(yè)生的有關問題。非公有制單位是吸納畢業(yè)生的重要渠道，國家對到這些單位就業(yè)的畢業(yè)生一視同仁，戶口、勞動保險等問題與國有單位將要同等對待。國家將鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)，有關方面將給予政策上的優(yōu)惠條件。那些具有一技之長或具有創(chuàng)新進取精神的同學完全可以一試身手。人的潛能有時自己也不能完全了解，往往在實踐中才會體會到“我也能行”。

綜上所述，廣大職業(yè)院校畢業(yè)生要認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，增強以上基本認識，卓有成效地投身就業(yè)市場，為自己的未來創(chuàng)造條件。

G712

B

1671-6531（2013）17-0146-02

責任編輯：賀春健