淺談高職鉗工教學中如何運用模塊式教學方法

曹學斌

廊坊高級技工學校 065000

1 模塊式教學法的含義和優勢

模塊式教學法的靈感來源于工業生產中的模塊化思想，將各科知識點分解成單個知識點再按內在邏輯合成一個獨立的單元，然后根據不同的職業能力需求再將各個單元組合成教學模塊。在教學過程中，根據實際需求可以增減單元或者調整組合方式，這樣可以隨時更新教學內容，調整專業方向。

模塊式教學法根據勞動力市場的現實需求和未來潛在需求的相關種類和數量，再根據職位技能的需求進行教學分析，然后根據現實情況進行教學設計，制定教學模塊，最后落實教學。

在教學中運用模塊教學法有很多優勢。首先，模塊教學法是立足于現實情況和社會需求的。另一個方面，其主體是現場教學，其核心是技能培訓，其目的是用最短的時間，最有效的方法來使學生掌握技能。因此，模塊教學法可以使教學目標更明確，而在每個模塊的教學中也可以隨時改進相對獨立的單元。其次，實施模塊教學能使每個模塊的學習和將來的實際工作密切聯系，可以充分調動學生學習的積極性，有利于學生對于知識的掌握。第三，模塊教學法在鉗工教學中的應用可以更專業地培養學生的能力，促使學生獨立操作，提升專業技能。此外，模塊教學可以對每一個模塊進行徹底的查漏補缺，每個模塊分離卻又環環相扣，所以要求學生循環復習，并且按模塊進行測評考核，有利于學生及時跟上進度，更好地掌握操作技能。

2 鉗工教學模塊的劃分和運用

在鉗工教學模塊中，基礎模塊作為教學載體，專業知識和實際操作能力作為教學重點，它主要包括兩部分：一是鉗工需要掌握的基礎知識：基本的識圖、公差配合、操作規程等。二是鉗工需要掌握的基本操作技能：劃線、平面加工、孔加工、攻絲、鋸削、銼削、研磨、拋光等。

在鉗工教學中，實施模塊教學方法時應該選擇適當的教學目標，盡可能地使教學效果達到最大化。根據職高學生的特點以及鉗工教學的實際要求，模塊教學方法在鉗工教學中可以應用以下教學策略。

2.1 采用啟發教學，激發學生的學習興趣

教師在教學過程中應采用多種教學手段，以最大限度地提高學生對學習的渴望和主動性，促進他們產生提升學習能力的迫切需求，有需求才會有動力，有動力才會提高自學能力。促進學生的自學能力至關重要，學習能力的提升是為將來學習新的技能打基礎。

2.2 采用討論教學激發學生作為學習主體的積極性

在教學過程中，教師只是學生的引導者，而真正的學習主體是學生。因此老師要引導學生發揮主體作用，培養他們自主學習的主動性。在上課時，老師可以提出一些有針對性的問題，讓學生自由討論，使學生在探討中得出正確答案，這樣肯定比直接告訴學生答案更能讓學生樂于學習且印象深刻，也培養了學生舉一反三的學習能力。

2.3 強化實訓，理論結合實踐

在教學過程中，每一個模塊的掌握都需要學生在學習中根據教學目標和任務進行大量的實訓，以確保專業技能被學生實際掌握。比如：鉗工的基本操練中，教師先示范技能，然后循序漸進地引導學生做出一系列的訓練，包括劃線、平面加工、孔加工、攻絲、鋸削、銼削、研磨、拋光等環節。而在這一環節中，教師則充當監督引導的作用，看到學生有薄弱環節時，則為學生仔細講解并指導學生對于這一環節進行反復操練，以確保學生全面掌握鉗工技能。

2.4 按層次實訓，增強學生實戰經驗

根據工廠的實際要求，通過基本技能、專業技能、實際技能這三個層次的訓練，達到加強學生獨立操作的能力，實現畢業直接能上崗對接的目的。在實際教學中要循序漸進，先從簡單的單項訓練開始，慢慢再進行復雜的綜合性操作。使學生對自己有信心，對進一步操作產生濃厚的興趣。在實訓教學中，最好做到與工廠一體化，模擬實際工作場景。

3 模塊教學法在鉗工教學中的運用評價

模塊教學法在鉗工教學中的實際運用，也需要一定的評價制度來反饋教學，以進一步優化模塊教學法。在鉗工教學的不同時期，需要不同的評價準則。大致分為前期評價、中期評價和總結評價這三部分。

3.1 前期評價

前期鉗工教學活動中，在模塊教學法運用之前，要首先了解學生的基礎和課前準備的程度，從而進行評價。在這基礎之上，根據教學實際情況，調整模塊，和教學計劃，以使得教學目的在最大程度上實現。

3.2 中期評價

在一段時間的模塊化鉗工教學后，教師應該采取一定的檢測方法來檢查學生本階段的學習成果。通過檢測，教師會了解學生的掌握程度，從而在制定下一階段的教學目標和計劃時可以根據實際情況有所調整。并針對學生的薄弱點進行復習和強化教育，為繼續學習打下扎實基礎。

3.3 總結評價

在模塊化的鉗工教學結束后，教師對照預先制定的教學目標，分析比較一下各學生的掌握情況，并做總結及反思。整體分析這個模塊化教學在鉗工教學中的優缺點，并根據現實情況提出改進策略。

4 結束語

在鉗工教學中對于模塊教學法的運用已得到普遍認可，并且模塊教學法的優勢也十分明顯。在鉗工教學中采用相應的模塊教學法有利于培養學生的興趣，使學生對學習變被動為主動，對于基礎知識的掌握更系統，技能的掌握更熟練。這也有利于學生實現畢業后零對接上崗，經過實踐應用，模塊教學法在鉗工教學中的運用日趨成熟。

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