淺談初中化學實驗教學及反思

任 蓉

（咸寧市教育局教科院，湖北 咸寧 437100）

為了確保初中化學實驗取得實效，在教學方面需做好以下幾點：

一、學生做實驗，老師要跟班輔導

首先，演示實驗，確保實驗安全后指導學生操作。其次，保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生，嚴格管理好危險藥品與器具。最后，完成實驗后潔凈桌面，然后關好水電，門窗及排風扇，然后離開。筆者堅信只有一個良好的實驗習慣作為前提，學生的基礎化學實驗才有意義。

二、強化課堂實驗教學

在課堂進行實驗最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知的欲望。實驗細分也有不同類別。通過對不同實驗的操作達到學生動手能力的鍛煉。比如氣體的制備、過濾干燥以及收集，再加上尾氣處理或者體積測量。這個完整的實驗既有對化學定律和原理的考察，也有對實驗基本操作技能的訓練。按照新課標教材所提供的80多個課堂演示實驗。我們可以函授化學課本的概念和定理，以及化合物或混合物化學性質的研究、求證。通過化學實驗，不僅使學生加深化學印象，也提供了實驗操作動作的模仿范本。教學中始終做到貫穿科學探究原因及過程，并在課后多加熟悉，加強實驗的成功率。

三、加強實驗互動，增強學生實驗探索欲

學生們往往被課堂上豐富多彩化學實驗所吸引，鎂條燃燒奪目的強光，他們觸目驚奇；酸中冒著氣泡的金屬令他們匪夷所思；刀片上演繹的曾青得鐵而化為銅令他們感到不解，指示劑的變化令他們歡呼雀躍。我們實驗老師需要安排化學實驗的質量提高學生們的興趣。

四、重視分小組實驗教學

初中化學課程是學生進入化學世界的啟蒙第一步。學生們之前所接觸的生物實驗或者物理實驗往往結果太刻板明顯，操作方法簡潔易上手，導致學生興致不高。而化學實驗結果有著太多不確定性，需要考慮進去的因素很多，這種不確定性和實驗的繁復性深深的吸引著他們年幼的好奇心。這也對他們培養學習化學的興趣并加以保持有著非常重要的作用。初三學生由于實驗接觸少、技能欠缺，在實驗中會經常失誤，教師在學生分小組實驗中除講清楚實驗應注意的事項之外，要放手讓學生去做，讓他們去發揮想象力，在實驗中允許學生出錯，而不是讓其按照自己規定死的路子來，所謂“失敗乃成功之母”，只有學生自己實踐了，即使出了錯誤，學生也能在嘗試中獲得經驗，而且在此層面上教師可以進行詳細的分析，究其因，并讓學生一起分析探索解決問題的辦法，再加以實踐，學生才會有較大的收獲，同時教師可能會發現教學中要注意的問題，并對學生對知識技能有一個清楚的認知，進而為以后的教學積累經驗。

通過多年的工作實踐，自己作為一個化學實驗老師，得到一些經驗與反思。

（一）培養奉獻意識，樂于服務老師同學

1.嚴格執行實驗室的各項規章制度，以防各種實驗事故的發生，保管好有毒和危險的藥品。倘若實驗需要用到這些藥品，需反復強調。并嚴格監督學生操作，把安全當做第一要素，杜絕任何意外事故。

2.愛護實驗儀器，定期按照說明書維護和修理保養。并對學生強調學習環境的來之不易，使其具備愛護器材的意識。

3.按照工作日程表準備好實驗教學所需的器材及藥品，做到有備而無患。

4.注意對藥品的使用，杜絕浪費的現象。

（二）以激發學生學習化學的興趣為己任

在教學中可以采取以下兩種方法。不吝惜課堂時間多做實驗，以免學生分心。一方面增強他們求知的欲望，培養他們當“小小科學家”的潛力為未來創造無限可能。按照學校以及課本所規定的幾十項演示實驗內容，根據學生學習進度逐一的演示講解，盡力在器材、藥品、操作、效果、總結等幾個方面做到面面俱到。這些實驗是對化學課本最好的詮釋，也是對學生理解知識的“催化劑”。這些實驗不僅是對化學物質的性質分析，也是對學生實驗基本操作技能的考察訓練。通過實驗，口眼相傳，這樣更利于知識的理解。在每一個化學實驗前，老師要私下反復練習達到熟練的程度再演示給學生，練好了再演示，確保學生吸收的都是正確的“養分”。并參照教學視頻，力求做到現象明顯和操作規范。有時為了增強互動性滿足學生的要求，對一些可行的實驗進行修改或者補充，以通過試驗讓學生求得真知。

（三）延伸課外課堂，自制小實驗。

人教版新教材上設置了13個家庭小實驗，根據教學調查，學生的創造力更應該拓展至課外課堂。這樣方能在生活中培養學生的科學研究想法和能力。家庭小實驗則是這種想法的一個載體，它對培養學習愛好、增強知識儲備、培養動手能力起到一定作用。

總而言之，化學實驗美，不僅美在實驗過程的神奇，更美在引領學生進入了化學的世界。