應用地球物理實驗教學中心建設的研究與實踐

潘保芝，劉 財，杜曉娟，曾昭發，馮 晅，薛 建，許家姝

（吉林大學應用地球物理實驗教學中心，吉林長春 130026）

吉林大學應用地球物理實驗教學中心是由1952年成立的原長春地質學院電法勘探、重力勘探、磁法勘探、地震勘探、放射性勘探和鉆井地球物理勘探（測井）等相關實驗室組成。根據專業發展特點，于1985年至2004年先后增建了應用地球物理計算實驗室、古地磁實驗室、地球物理場物理模擬實驗室、地球物理數值模擬實驗室、地質地球物理綜合解釋實驗室、應用地球物理數據處理中心和巖石物性測試實驗室。先后建設了放牛溝和五里河金屬與非金屬礦產勘探專業實習基地、吉林油田石油勘探專業實習基地等，并自2003年起，在興城和大慶油田等地建立了相對穩定的實習基地。吉林大學應用地球物理實驗教學中心，憑借教學體系、隊伍建設、管理模式和運行機制等方面的改革與創新所取得的教學成果，于2009年被評為國家級實驗教學示范中心（下稱中心）。

1 教育與管理理念的確立

教育與管理理念決定高等學校人才培養目標，決定中心的建設思路，決定實驗教學改革的方向［1－2］。在中心建設中，圍繞學校人才培養目標，突出學生主體地位，以“注重基本技能訓練，加強設計性與綜合性實驗環節，突出創新思維與創新能力培養”作為實驗教學的指導思想，提出了“實驗實習一體化”的實踐教學體系建設理念，按照“實驗實習、校內校外、軟件硬件”3條主線合理配置實驗內容。形成了技術方法全、訓練環節全、實驗層次全，組織模式新、實驗內容適時更新，師資隊伍強、學生適應能力強的“全”、“新”、“強”特色。從人才培養體系的整體出發，以培養學生實踐能力和創新能力為核心，構建科學的實驗教學體系，組建高水平的實驗教學團隊，建設實驗設施完善、裝備精良、管理一流、特色鮮明的現代化開放式的實驗教學示范中心［3－4］。

2 實驗教學體系、內容和方法的改革

2.1 實驗教學改革思路

中心結合應用地球物理學專業的自身特點，以“研、嚴、妍，提高人才培養質量”的辦學理念以及“實驗實習一體化”的實驗教學理念為指導，圍繞“注重基本技能訓練，加強設計性與綜合性實驗環節，突出創新思維與創新能力培養”的實驗教學思路進行實驗教學改革和建設，堅持把知識傳授、能力培養和素質提高貫穿于實驗教學始終［5］。按照基礎性、綜合設計性以及創新性3個層次組織實驗內容，通過基本方法技能訓練、地球物理場性質認識、地球物理信息處理和認識、巖石物性測試和分析以及野外現場技能訓練5個實驗群組對實驗內容進行組織管理。

2.2 實驗教學方法、手段的改革

更新教學觀念，改革實驗教學內容［6］，編寫配套教材，潛心教學研究，發表教學論文39篇，形成了具有特色和推廣價值的實驗課程建設改革理論。在實驗教學中，制定了抽象理論形象化、野外現場室內微型化、數據處理過程動態化等實驗教學方法，恰當地應用模擬演示、電子教案、多媒體網絡課件、視頻錄像、微機數據處理等多種現代化的教學手段，解決了以往實驗教學方法單一的問題，提高了實驗教學效果。具體措施有：

（1）制作了測井現場微型化、重力測量野外現場微型化的動態演示模型；

（2）編制和引進課件38個，全部用于實驗教學；

（3）有13個實驗室配備多媒體教學系統，實驗室接入吉林大學局域網和教育網，隨時可調用網上實驗教學資源；

（4）建立有50臺微機的機房免費對學生的開放，可用于處理數據、分析結果、書寫或提交實驗報告、查文獻、設計實驗方案、撰寫設計實驗論文等；

（5）設有專門的圖書資料室，包含各類應用地球物理實驗教學資料，共500余冊，供師生借閱。

3 中心管理模式與運行機制

3.1 管理模式

中心實行校、院二級管理的中心主任負責制；采用集中化管理模式，對技術人員、實驗室、實驗儀器、設備及實驗經費實行統一調配制度，實現資源優化；實行人才流動、公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機制；成立了教學指導委員會，全面負責實驗教學中心的建設和發展規劃、實驗教學和管理改革工作；成立了學院教學督導組，負責監督和檢查實驗教學過程和教學計劃的落實情況，組織實驗教學質量評估［7］；建立了學校、學院、中心三級教學質量保障機制［8－10］。

3.2 運行機制

學校對中心的管理十分重視，制定了多種規章制度［11－12］。同時中心根據實驗教學與管理需要，本著規范化、人性化、以學生為本的原則，制定了“應用地球物理實驗教學中心的體制與管理”、“實驗室安全與衛生管理制度”等一系列管理規章制度，明確了實驗室管理、實驗設備管理、實驗教學管理等各方面、各階段、各類人員的工作職責，在制度上保障了中心正常運行與可持續發展。中心建立了完善的儀器設備數據庫，貴重設備由專人進行管理。同時，中心還設立了檔案室，對儀器設備、管理制度、管理文件、使用情況等各方面資料進行分類歸檔，并由專人負責管理。

3.3 實驗室開放運行

中心的全部實驗室實行預約式開放，每個開放實驗室均有專人負責，同時簽訂安全衛生協議書，并建立了完整的實驗記錄。近5年來，每年接受學生來中心進行基礎科研訓練，如每年大約接收20名本科生參加研究計劃資助的項目，接收15～20名本科生來中心開展大學生創新性實驗計劃項目。中心向本專業學生做畢業論文全面開放，也對在校學生參與教師的科研項目的學生全面開放。

4 加強實驗隊伍建設，提高教學科研水平

實驗教學質量的提高，教師隊伍是關鍵。學校有計劃地為中心引進高水平的人才，提高實驗師資隊伍的整體水平。對于專職實驗教師，中心制定了相關培訓提高制度，鼓勵參加教材、教學參考書的編寫、教學軟件的研制等工作。中心還積極為教師科研創造條件，使他們不斷提高自身的業務水平。

中心建設取得了豐碩的成果。2001年以來，在全國性競賽中，學生多次獲獎。學生的研究能力逐步提高，許多論文發表在多個核心期刊上?！般@井地球物理勘探”成為全國第一門“應用地球物理”方面的國家精品課程，開發了課程的網絡課件獲吉林省教育技術一等獎，與其他多個精品課程一起，增加了社會影響，起到了課程教學的示范與推廣作用，尤其是實驗教學的網絡資源示范作用明顯。所編寫并出版的應用地球物理系列教材，作為專業的核心教材，是“十五”和“十一五”高等教育國家重點立項教材。

5 結束語

實驗教學示范中心的建設既是一項系統工程，也是一項長期工作，需要各級領導的大力支持和全體教師不懈的努力。中心將不斷加強與國內外同行的交流與合作，進一步加大實驗室對外開放的力度，多方籌措資金，保證中心的可持續發展，通過現代化、科學化的管理，發揮實驗室的最大功效，充分發揮中心的示范作用，為培養具有國際競爭力的優秀人才作出更大的貢獻。

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