淺析如何加強高職院校實驗員隊伍建設

韓梅

（山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院實訓中心，山西 太原 030031）

引言

近年來，隨著高職教育的迅速發(fā)展，原有的教學觀念、管理模式發(fā)生了很大的變化。如何加強對學生動手能力的培養(yǎng)是高職院校提高教學質(zhì)量，改善辦學條件的關(guān)鍵所在。因此，如何加強實驗員隊伍建設，建設出“功夫過硬”的實驗員隊伍顯得尤為重要。

1 高職院校實驗員隊伍的現(xiàn)狀和存在問題

1.1 實驗技術(shù)人員工作積極性不高

由于院校的管理體制等諸多問題，實驗技術(shù)人員包括在教輔人員之內(nèi)，實驗技術(shù)人員沒有成為學院教師隊伍的一部分，沒有得到應有的重視；再加上當前對實驗教學人員的培訓和工作條件的改善沒有得到應有的關(guān)注，因此，就很難調(diào)動起實驗人員的工作積極性，也就很難吸引更為優(yōu)秀的實驗人員投身到實驗技術(shù)隊伍之中[1]。

1.2 實驗人員的數(shù)量不足

目前，由于高職院校學生數(shù)量迅速增加，實踐教學課時數(shù)占到總課時的5 0%以上，各高職院校大力加強實驗、實訓場所建設，實訓設備、條件較過去都得到了明顯改善，實驗、實訓室數(shù)量較過去增長很多，實驗員數(shù)量卻幾乎沒有增加，實驗員一個人都承擔著幾個或多個實驗室的管理任務。實驗實訓室管理普遍存在著工作量大、任務繁重等情況，再加上院校領(lǐng)導對這部分人員的重視程度不夠，因此，在很大程度上難以調(diào)動實驗室管理人員的積極性，加之實驗員待遇不高，所以實驗員隊伍流失也相當嚴重。

1.3 對實驗技術(shù)人員的培訓和進修重視不夠

由于各高職院校實驗技術(shù)人員的培訓與進修得不到重視，專任教師比實驗人員有著較多的培訓與進修機會，而實驗技術(shù)人員不能夠適時參加培訓與進修，因此，在實驗技術(shù)水平、業(yè)務能力方面不能得到及時更新、提高，直接影響到了實驗實訓教學的效果。

1.4 實驗技術(shù)人員地位低，存在一定的自卑心理

一直以來，實驗員與專業(yè)授課教師相比較，人數(shù)少、地位低，處于教學輔助地位，實驗技術(shù)人員容易產(chǎn)生一些自卑心理，造成工作積極性較低、缺乏主動性；一些較年輕的實驗員通過繼續(xù)深造跳槽，轉(zhuǎn)入專任授課教師隊伍，直接影響到了實驗技術(shù)人員隊伍的穩(wěn)定和實驗、實訓的效果[2]。

2 加強實驗室隊伍建設

2.1 加強對實驗人員的培訓和進修

學校要重視實驗技術(shù)人員隊伍的建設，要將實驗人員技術(shù)隊伍的地位，特別是能力提高到一個應有的位置。立足現(xiàn)有人員，培養(yǎng)一支勤奮敬業(yè)、責任心強、有創(chuàng)新精神、熱衷實驗教學的隊伍。對現(xiàn)有人員提供更多、更好的學習機會，鼓勵他們進修學習，不斷汲取新鮮的知識，提高他們的實踐能力，以便能留住一些高水平高素質(zhì)人才。

1）選派一些相關(guān)實驗室管理人員去其它高校參觀、學習，或到購買生產(chǎn)設備的廠家進行專門技術(shù)培訓，實驗技術(shù)人員學習參觀回來，要與本實驗室人員交流學習心得、體會。

2）結(jié)合教學工作方面的一些實踐活動，鼓勵實驗技術(shù)人員參加在職學歷和技術(shù)資格提升培訓，通過學習、培訓，實驗技術(shù)人員的專業(yè)理論知識得到一定強化，專業(yè)技術(shù)水平會更加完善，從而為師生提供更好的管理、服務。

2.2 加強實驗室管理

提高設備使用率。使用人員應當嚴格遵守各實驗室的各項規(guī)章制度，確保設備的正常運行。出現(xiàn)一般問題由實驗室管理人員負責維修，重大疑難問題及時報送廠家進行維修。

2.3 分工明確，確立“人才適用”觀念

目前，擺在實驗室隊伍建設過程中的一個突出問題是：實驗員職責不清、分工不細，很多任課教師不承擔實驗教學任務，造成了實驗室技術(shù)人員不僅擔負著實驗教學、課前的準備工作，而且還需負責設備的維護、管理實驗室等一系列工作，身兼多職，造成水平高的實驗室管理人員不肯承擔層次低的工作，水平低的人員承擔不起層次高的工作，致使工作質(zhì)量得不到保證[3]。因此，實驗室管理人員的分工與職責尤為重要，這是一個管理層面的問題，我們要強調(diào)的是“人才適用”觀念。管理員隊伍素質(zhì)低，做不好工作是必然的，但如果不能做到“人才適用”，會導致管理人員隊伍不穩(wěn)定、浪費資源，只有做到“人盡其才、物盡其用”，實驗室才能吸引、留住人才。

2.4 加強實驗、實訓室制度建設、獎優(yōu)罰劣

實驗技術(shù)人員的工作考核相對于教師來講，要考慮的因素更多，有些指標可以量化，有些只能定性考查。所以，要針對實驗技術(shù)人員的工作特點，設計一系列考核辦法，鼓勵愛崗敬業(yè)，樹立有過罰、有功獎的長效機制。

1）制定獎勵政策，完善激勵機制

由于實驗、實訓室管理人員工種繁多，所以，應該考慮在學校設立管理實驗室優(yōu)秀獎、優(yōu)秀實驗室管理人員獎的基礎(chǔ)上，細分出不同的單項獎，如實驗室管理優(yōu)秀獎、實驗室服務優(yōu)質(zhì)獎項等。評比時要充分考慮到技術(shù)及創(chuàng)新等各方面，如自行制造儀器設備、儀器設備的發(fā)明、維修等諸多方面，這樣，就可以促進和帶動實驗室管理工作人員的工作積極性和創(chuàng)造性[4]。

2）改革考核的形式、方法

依據(jù)管理工作的強度、性質(zhì)、管理技術(shù)的難度等方面進行全方位考核，實驗室每項工作都可以制定出一個權(quán)重系數(shù)，工作量考核時，按比例加權(quán)計算，這樣就可以比較全面、精確地體現(xiàn)出實驗室管理人員各個方面的工作情況。

3 不斷加強實驗技術(shù)人員自身修養(yǎng)，提高實驗技術(shù)人員素質(zhì)

隨著高職院校教育改革的深入，高職院校對實驗人員在政治思想素質(zhì)、業(yè)務水平、技術(shù)能力等方面提出了越來越高的要求。實驗人員應加強自我完善意識，加強自身修養(yǎng)，在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務水平。

1）在工作上嚴格要求自己。要愛崗敬業(yè)，樹立對本職工作的強烈責任感和責任心，只有具有高度的責任感和事業(yè)心，才能做到對工作全身心的投入，才能做到真正愛一行、干一行、鉆一行 。

2）要團結(jié)協(xié)作。實驗室建設是一項繁雜且技術(shù)水平要求高的工作，它涉及到實驗儀器的操作、維修，實驗教學項目的設計、指導，因此，要使這項工作與教師、學生等多方面緊密配合，需要有較強的團隊合作、協(xié)作精神。

3）努力學習專業(yè)知識，在實踐中提高應對各種問題的能力。實驗人員不僅要精通本專業(yè)知識，還要通曉相關(guān)交叉學科的知識。要不斷適應時代的發(fā)展和工作的需要，加強基本理論、技術(shù)知識和基本技能的學習和訓練，提高分析、解決問題的能力[5]。

4 結(jié)語

建設出一支隊伍穩(wěn)定、素質(zhì)高、技術(shù)精湛、樂于奉獻的學習型實驗隊伍，能夠使高職院校的教學質(zhì)量得到不斷提高，辦學效益得到重要保障；也可以使高校實驗員隊伍不斷適應新形勢、新時代的發(fā)展。因此，加強實驗員隊伍建設，已成為有力推動高職教育向更深、更高層次發(fā)展的必要條件。

[1] 劉偉.加強實驗技術(shù)隊伍建設的途徑和措施[J].實驗技術(shù)與管理,2005,22(8):124-126.

[2] 朱健平.實驗室建設的關(guān)鍵是實驗技術(shù)隊伍的建設[J]實驗室研究與探索,2004(10):81-83.

[3] 梁賢邦.高校實驗室管理研究[M].石油大學出版社,1991.

[4] 賈賢龍,許正榮,王碧清,等.談實驗技術(shù)人員隊伍建設[J].實驗技術(shù)與管理,2008,25(5):171-174.

[5] 張遠方.高校實驗室隊伍建設的探討[J].實驗技術(shù)與管理,2008,25(6):40-42.