中班科學(xué)活動(dòng)“找到我的家”說課稿

劉志月

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。關(guān)愛和研究動(dòng)物是貼近幼兒生活的科學(xué)教育。暑假中，班中的家長帶著孩子去野生動(dòng)物園玩，孩子們回來后紛紛討論著各自的見聞，不亦樂乎。這是很好的教育契機(jī)，由此生成此次科學(xué)活動(dòng)“找到我的家”。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次科學(xué)活動(dòng)，希望孩子們了解不同動(dòng)物的特征，培養(yǎng)敏銳的觀察能力；學(xué)習(xí)按照小動(dòng)物生活的地方進(jìn)行分類；在情感上知道動(dòng)物是我們的好朋友，要愛護(hù)小動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

孩子們通過上網(wǎng)、看書、去動(dòng)物園等多種途徑了解小動(dòng)物的一些特性。教師準(zhǔn)備“樂趣無限”的課件和背景圖片、小動(dòng)物圖片。

三、活動(dòng)過程

中班初期的孩子，活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，以信息技術(shù)為媒介的活動(dòng)瞬間可以將陸地、海洋、天空中的小動(dòng)物“召集”在一起，也可以變幻出五彩繽紛的游戲。“在玩中學(xué)”“在游戲中學(xué)”成為活動(dòng)開展的脈絡(luò)，孩子們通過與交互式電子白板、操作材料的多樣游戲，在思維激蕩中學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。“在玩中學(xué)”由導(dǎo)入、建構(gòu)、鞏固環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)。

1.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)形象

灰太狼在萬圣節(jié)為了阻止喜羊羊和小動(dòng)物們的狂歡，施魔法把小動(dòng)物都藏了起來，需要喜羊羊開動(dòng)腦筋救出小動(dòng)物，并把它們送回家哦(如圖1所示)！情境化的導(dǎo)入讓孩子們迅速融入游戲中。

2.在游戲中構(gòu)建新的知識(shí)體系

喜羊羊的任務(wù)很艱巨，有陸地、海洋、天空中的小動(dòng)物需要它尋找，在“尋找”游戲中，構(gòu)建新的知識(shí)體系。

首先尋找陸地動(dòng)物，“我們來幫幫忙，記得按照動(dòng)物特征、花紋、用途來幫它們找到家哦！”其間教師不斷提示：特別的花紋是誰呢？長長的脖子呢？長鼻子在喝水？這個(gè)小寶寶是誰家的呢？牛奶來自哪里呢？喜羊羊的原型是誰呢？太聰明了！觀察力真棒！孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，通過細(xì)心的觀察和聯(lián)想，順利地幫喜羊羊解救出陸地上的小動(dòng)物，并把它們送回家。

這次灰太狼把海洋動(dòng)物放進(jìn)“魔盒”中(如圖2所示)，喜羊羊先用神奇透鏡看看小門標(biāo)，猜測(cè)是誰的家，有鋒利牙齒的海洋動(dòng)物是誰呢？然后利用“寶貝”相機(jī)快速識(shí)別拍照解救它們，并且一一送回家。看門牌猜測(cè)、快速拍照，這可都是相當(dāng)挑戰(zhàn)孩子思維能力和辨別能力的游戲，看看我們的孩子完成得多棒！

聽，白云后面?zhèn)鱽砹耸裁绰曇簦窟@次太簡單了，聽著鳥類的叫聲，孩子們猜測(cè)是誰，然后移開白云救出它們即可。灰太狼可不是這么笨哦，竟然氣急敗壞地往天空中扔垃圾，企圖破壞鳥類生活的家，快來阻止它，把垃圾打下來。

3.刺激的游戲，讓鞏固環(huán)節(jié)險(xiǎn)象環(huán)生

圖3

勝利在望，正當(dāng)孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，新的任務(wù)來了，鞏固環(huán)節(jié)的游戲難度升級(jí)。灰太狼一生氣，用新發(fā)明的“顛倒槍”把所有的小動(dòng)物都弄顛倒了，你看鯊魚都跑到草地上了。鯊魚的家在哪里？烏鴉的家呢？章魚和大蝦的家呢？ 孩子們?nèi)逡唤M操作著圖卡，認(rèn)真地思考著小動(dòng)物的家，千萬不能送錯(cuò)！白板上，是智力大比拼的舞臺(tái)(如圖3所示)。合作力量大，任務(wù)再難，只要大家齊心合力，困難就可以克服。

灰太狼灰溜溜地哭了，我們和喜羊羊一起歡呼吧！萬圣節(jié)的狂歡開始啦，小朋友一起來參加。記住我們的狂歡規(guī)則啊：草地出現(xiàn)，哪些小動(dòng)物上場(chǎng)表演呢？還有天空和海洋呢？

25分鐘在孩子們的思維激蕩、開心慶祝中結(jié)束，意猶未盡之時(shí)，可以看到孩子們?cè)谥R(shí)、能力和情感上都有進(jìn)一步發(fā)展。“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念貫穿始終，讓中班初期的孩子們不禁告訴教師：“真好玩！”這三個(gè)字可以詮釋為：有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激情的挑戰(zhàn)游戲，好玩的白板互動(dòng)，學(xué)習(xí)可以這樣有趣；猜想—討論—白板驗(yàn)證(白板互動(dòng))—正確答案，思維可以這樣啟發(fā)；喜歡信息技術(shù)，喜歡與同伴合作學(xué)習(xí)，情感可以這樣拓展！

總之，以電子白板為載體的信息技術(shù)是我們教育活動(dòng)的好朋友，在一點(diǎn)、一畫、一動(dòng)中展現(xiàn)著新技術(shù)、新媒體的魅力。讓我們一起創(chuàng)設(shè)五彩繽紛的教育活動(dòng)，享受做一名幼兒教師的神奇。