大班數學活動“智慧大沖關”說課稿

張志存

5～6歲幼兒思維的主要特點是以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。數學活動是發展幼兒思維能力的一個重要而有效的途徑，可以發展幼兒的分析、推理能力。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到：“在日常生活中，鼓勵幼兒通過連續觀察、探究事物變化的簡單原因和規律，嘗試學習簡單的推理，發展思維能力。”在幼兒園的生活中，筆者經常會引導幼兒觀察生活中的事物，從中發現數與量的關系，感受數學中的奧秘。在教學活動中，會借助信息技術等手段來幫助幼兒建構數學概念。大班數學活動“智慧大沖關”(等量代換)就是一節運用信息技術對生活中的物品進行等量代換的活動。

一、活動目標

(1)幼兒能夠利用等量代換法判斷出物體間的數量關系，初步發展推理能力。

(2)幼兒愿意參與到活動中，并且體驗到快樂。

二、 活動重點

幼兒能夠利用等量代換法判斷出物體間的數量關系。

三、活動過程

1.“巧引入”激發幼兒學習興趣

活動的情境來源于幼兒的生活，活動里面的灰太狼和喜羊羊角色深受幼兒喜愛。角色之間的競爭、斗智斗勇的情節很適合大班幼兒的年齡特點。筆者將這些幼兒喜歡的元素用信息技術呈現，有趣的動畫效果使他們立刻就投入到活動中，有效地激發了幼兒的參與興趣。

2.“闖三關”解決重點問題

在闖第一關時：利用隱藏功能使題目依次出現，幼兒可以認真有序地觀察理解題目。通過拖動副本功能可以為幼兒的操作提供充足的操作物。“照相機”的區域快照功能記錄下幼兒猜想討論的結果。隱藏功能可以使幼兒的思維過程清晰地呈現在畫面上。

在闖第二關時：代換的方法不變，代換的數量增加，利用符號敘述題目。檢驗一下幼兒的掌握情況，鞏固一下所學的方法。

在闖第三關時：增加了難度。幼兒的思維不再是單向的，而是雙向的。方法多種多樣，如正著想，倒著想等，從而發展幼兒的邏輯思維能力。

3.“齊歡慶”體驗成功快樂

在活動的最后環節，創設了慶祝羊羊勝利的情境。伴隨著《喜羊羊》的音樂，孩子們與白板上的羊羊們一同跳舞、歌唱。此時灰太狼已經被孩子們丟進了垃圾箱。信息技術的使用豐富了孩子們的聽覺和視覺，直觀地呈現了歡慶場面，讓孩子們在成功與快樂的氛圍中結束活動。

四、活動反思

在本次活動中，通過白板的各種功能巧妙地解決了活動的重點。例如，活動中多次運用“插入文件鏈接”功能插入了許多聲音(引入情境時、闖關時、集體慶祝勝利時等)。聲音的播放，使幼兒的多種感官進行參與，可以極大地調動幼兒的積極性，讓幼兒獲得豐富的情感體驗。

圖1 利用白板解決活動重點

活動中多次運用“隱藏”功能把主題背景隱藏起來，幼兒聽完音樂后可以進行猜想，然后再打開主背景，增加活動的神秘感，幼兒更加感興趣。比如在闖第一關的時候，通過“隱藏”功能使題目依次出現，幼兒可以認真有序地觀察理解題目，還可以使幼兒的思維過程清晰地呈現在畫面上。“隱藏”功能雖說簡單，但是通過靈活地運用，“隱藏”可以是“顯”，也可以是“隱”，可以“連續顯”，還可以“連續隱”，或者“部分隱現”，比如揭示答案、人物消失、體現步驟、突出重點等，運用的方式不同，效果也就不同。

總之，通過信息技術的運用使孩子們快樂地感受、積極地互動、主動地學習、自然地發展。