基于模糊數學的測量實習成績評定研究

2013-08-21 08:57:28陳偉

山西建筑 2013年4期

陳偉

(武漢科技大學城市建設學院，湖北武漢 430070)

測量實習是《工程測量》課程不可分割的一個重要教學環節，它起著理論聯系實際，鞏固課堂教學的重要作用。通過實習，學生能夠進一步理解鞏固課堂上所學理論知識，獲得測量實際工作的初步經驗和基本技能，為以后解決工程實際問題打下扎實的實踐基礎。很多施工單位都比較重視學生的實際動手能力，在招人時也比較看重學生的實習成績。因此，合理科學地進行測量實習成績的評定顯得尤為重要。由于測量實習過程的特點，實習成績的評定并沒有嚴密的評判標準，實習成績的評定大多都是依據學生的實習資料和指導教師根據實習期間對學生的觀察了解來評定，此法主觀性和片面性過強。考慮到模糊數學是研究和處理世界中存在的模糊性現象的科學，運用模糊數學的方法，可以對受多因素影響的某事物做出綜合評價，而測量實習成績也是受到眾多因素的影響，因此本文基于模糊數學對學生測量實習成績進行綜合評價，為學生測量實習成績的評定提供一種比較科學客觀有效的方法。

1 影響實習成績的評定指標

事物的合理評價往往是由許多因素綜合決定的，為了使實習成績的評定更科學客觀全面，我們必須全面考慮影響學生實習成績的眾多因素。

1)學生實習期間的出勤情況。我校非測繪專業學生的測量實習時間視專業不同一般設為一周或兩周，在有限的時間要按時完成規定的多項任務，每個學生的按時參加是完成實習任務的時間保障。因此，將學生實習期間的出勤情況作為評定成績的一項指標，可對學生進行有效的監督，減少學生無故遲到請假等現象發生，同時起到獎勤罰懶的作用，確保學生在規定的時間完成實習任務。

2)測量成果精度。每組學生的測量成果精度從一定程度上體現出學生在實習過程中的認真程度和儀器操作的規范程度。將其作為評定成績的一項指標，可以督促學生嚴格根據測量規范要求完成實習任務。盡管精度是評定測量成果的一個重要指標，但考慮到學生實習的目的是使學生進一步理解鞏固課堂上所學理論知識，獲得測量實際工作的初步經驗和基本技能。因此，該項指標在成績的評定過程中所占權重不應過大，否則很容易造成小組成員為了單純的追求精度而忽略小組每個成員動手操作的重要性。

3)實習資料的整理。實習資料包括實習手簿和實習報告。實習手簿是每組學生實習成果的結晶，實習手簿中數據記錄的規范性、數據計算的正確性均能在一定程度反映該組實習情況。實習報告是每個學生對實習過程的總結，包括實習內容以及實習體會(實習過程中碰到什么問題，如何解決，有何收獲等)。根據以往的情況可以看出盡管每個學生的報告大同小異，但從其報告的字體、內容、實習體會上卻能反映出每個學生的實習收獲是不太一樣的。

4)儀器操作考核。我們在每次實習的最后一天選擇學生以后會經常用到的項目進行儀器操作技能考核。考慮到水準儀操作相對比較簡單，我們選取經緯儀利用測回法進行測角作為考核項目。考核時，學生通過抽簽決定上場先后順序，上場操作儀器，從安置儀器開始到完成一測回的測角，教師從學生完成的時間、熟練程度、操作方法的正確性以及觀測成果的精度等方面進行客觀評價。這一指標能夠較準確地反映學生的動手能力，較客觀地反映學生的學習效果。這是公正性的重要指標，可以考慮適當賦予較大權重。

5)學生對測量儀器工具的愛護情況。考慮到以往實習過程中總有小組發生儀器損壞或工具丟失的情況發生，將此項作為一項考核指標，可以培養學生養成愛護儀器的好習慣，減少儀器損壞或丟失的現象發生。