“放著+NP+不+VP”構式研究*

劉靜敏

( 山東師范大學 傳媒學院，山東 濟南，250014 )

“放著+NP+不+VP”構式研究*

劉靜敏

( 山東師范大學 傳媒學院，山東 濟南，250014 )

“放著+NP+不+VP”是現代漢語中的一個常見格式,在日常口語中使用頻率很高，具有“構式”意義。作為一種構式，“放著+NP+不+VP”格式表示說話者對出現的事件結果并不期望,表達一種明顯“不滿或責怪”的主觀評價，具有典型的語境適切度。這一構式的形成,是語義虛化、焦點突顯原則等在不同層面上交互作用的結果。

“放著+NP+不+VP”；構式語法；“不滿或責怪”義；焦點；主觀評價

構式語法興起于1980年代末，1990年代中期以后得到了迅猛發展，是目前影響很大的一種語法理論，其理論乃至流派日趨成熟，“構式主義方法”這一術語已頻繁出現在國外的相關著述中。該理論脫胎于認知語法，是對形式語法的悖逆，不主張靠很有限的基本規則或參數推導出全部現實語言的普遍語法，也不強調人類共有的生成合乎語法句子的能力，而是重視語法知識的非規則和特異性方面，重視人們對語言認識的學習或習得過程。根據Goldberg的構式語法理論，構式是“形式與意義的結合體”(pairing of form and meaning)或“形式與功能的結合體”(pairing of form and functions),凡是構式,無論簡單和復雜,都有自己獨立的形式、語義或功能。“C是一個構式當且僅當C是一個形式-和意義的配對〈Fi ,Si〉,且C的形式(Fi)或意義(Si)的某些方面不能從C的構成成分或其他先前已有的構式中得到完全推測。”*[美]Adele·E：《構式:論元結構的構式語法研究》，吳海波譯，北京：北京大學出版社, 2007年,第4頁。換言之，任何一種語言型式只要其形式或功能上有點兒不能從其組成成分或已存在的其他構式中嚴格預測出來,這一型式就可以認定為是一個構式。構式是語言中的基本單位。

“放著+NP+不+VP”是現代漢語中的一個常見格式,在日常口語中使用頻率很高。它以“放著+NP+不+VP”為框架，是詞匯上半固定的圖式性構式(schematic construction)，其中“放著”、 “不”是相對固定成分，“NP”、“VP”是變量，分別由名詞或名詞性短語、動詞或動詞性短語等充當。例如：

(1)肖濟東離職后,沒有到南方也沒有到哪家獨資或合資企業去掙大錢,卻當起了出租車司機。放著好好的大學教師不做，卻去做司機佬兒,這動作讓認識肖濟東的人一律惱火,尤其是他的大學同事。(方方《定數》)

(2)二春，我問你，你找他干嗎？放著正經事不干，亂跑什么？這些日子，你簡直東一頭西一頭地像掐了腦袋的蒼蠅一樣！(老舍《龍須溝》)

呂叔湘先生在《現代漢語八百詞》中指出,“放著+NP+不+VP”格式“表示應該做的事情沒有做，反而做了不該做的事”*呂叔湘：《現代漢語八百詞》，北京：商務印書館，1999年，第203頁。。張建新先生在《漢語口語常用格式例釋》中指出，“放著+NP+不+VP”這一格式“表示某種狀態十分正常或條件十分優越，卻要放棄。有時含有惋惜或責備的意味”*張新建：《漢語口語常用格式例試》，北京：北京語言大學出版社，2008年，第58頁。。本文將含有語義偏移的“放著+NP+不+VP”格式看成漢語的一種構式，根據格式中“NP”、“VP”的語義關系以及句法表現，嘗試運用構式語法理論從語義、認知的角度對其進行描寫解釋，重點探討它們的構式和構式義、語篇功能、構式成因等問題。

一、“放著+NP+不+VP”格式的構式和構式義

“放著+NP+不+VP”這一格式形式簡短,意義清晰,表示“該做的事情偏不做, 該出現的情況反而不出現”，具有不解、惋惜、不滿、責怪等語氣，明顯體現出說話人的主觀評價。例如：

(3)有好心人對毛振元說，二中是二流的學校，三流的教師，四流的學生，根本沒希望了，你也是42歲的人了，放著市教育局副局長的官不當，卻自薦來這兒當校長，這不是眼睜睜往火坑里跳嗎！(《人民日報》1995年12月)

(4)他用眼角瞟著皇帝，忽然嘆了口氣，喃喃道：“我真不懂，放著好好的小王爺不做，卻偏偏要上京來送死，這是干什么呢？”(古龍《陸小鳳傳奇》)

從表義上看，例(3)(4)中都具有明顯的選擇意味：例(3)中選擇之一是當“市教育局副局長”，選擇之二是當普通中學“校長”，兩相比較，前者顯然比后者顯赫得多、優越得多，可語篇的施事者毛振元卻偏偏選擇后者舍棄前者，這就難免使說話人感到不解以致惋惜。例(4)中選擇之一是做顯赫的“小王爺”，選擇之二是沖鋒陷陣，上京來送死。與后者比較，做“小王爺”不僅聲名顯赫，而且生命無憂，然而語篇的施事者卻“偏偏”取后者舍前者，因此說話人的語氣中自然包含了許多不滿。

(一)“放著+NP+不+VP”格式的構式特征

Goldberg認為，任何一個語言表達式,只要它的形式、語義或功能的某些方面是不可預測的(unpredictable),就都可稱之為構式。*[美]Adele·E：《構式:論元結構的構式語法研究》，吳海波譯，北京：北京大學出版社, 2007年，第4頁。“放著+NP+不+VP”這個格式由于“放著”與“不”連用，動詞“放”的意義虛化了很多,語塊意義進一步融合,表示該做的事情偏不做,該出現的情況反而不出現，整個格式具有熟語化傾向。

從結構上看，“放著+NP+不+VP”格式不能夠從構成成分“放著+NP”、“不+VP”的特征中得到預測。單純從表面上觀察，“放著+NP+不+VP”屬于正反聯合的結構關系，實際上“放著+NP+不+VP”格式則是一個選擇關系復句的緊縮形式。因為這個格式已經比較凝固,所以“放著”不能受時間副詞修飾,也不能重疊。以“放著好日子不過”為例,下列說法都是不合格的：

*已經放著好日子不過

*放著放著好日子不過

從語義上看，“放著+NP+不+VP”格式的意義無法從其構成成分中加以推知。

首先，“放著+NP+不+VP”格式中“NP”與“不+VP”的意義是相反相對的。例如：

(5)有些好心的同志也對我說：“你為什么放著太平日子不過，去冒這么大的風險呢？” (《人民日報》1994年10月)

(6)村上人也說：“這老哥倆瘋了咋的？放著清福不去享，偏去找那個罪受。”哪知兩個倔老頭不但不聽勸阻，還板起面孔訓起人來：“咱莊稼人不愛惜土地還行！人老了，總還能給社會做點貢獻吧。”就這樣，老哥倆天天忙個不停。(《人民日報》1996年10月)

例(5)中是“過”太平日子與“不過”太平日子形成鮮明對照；例(6)中是“享”清福與“不去享”清福形成鮮明對照。

其次，因為“放著”的引導，“NP”與“不+VP”之間在對比之余，顯示出明顯的取舍性，整個格式隱含著舍棄“NP”，卻選擇與“NP”存在巨大級差的另一件事情或另一種行為的意義。例如：

(7)在批斗大會上，學生聲嘶力竭地喊：“郭影秋，你執行了一條資產階級反動教育路線！你說，你為什么放著省長不當，要當校長？不就是為了和無產階級司令部分庭抗禮嗎？你是鎮壓文化大革命的劊子手！(林堅《“二月兵變”與郭影秋冤案真相》)

(8)有的說她現存放著個奶奶不會去做，要當老媽子；有的怪她眼睛長在額頭上，忒過無情。(白先勇《玉卿嫂》)

在一般人心目中，“省長”與“校長”、“(少)奶奶”與“老媽子”之間的差異不可謂不大，但是，語篇的施事者卻寧取后者而舍棄前者。

最后，在說話人的意識中，“NP”具有易取得、優越性、公眾認同感等突出特性，但是，語篇的施事者卻無視這些，“一意孤行”，而說話者對此表現出明顯的不解與不滿。例如：

(9)這些年來，你身為高級農藝師，經常有人找上門來，請你去作這方面的技術指導，放著又省心又來錢的好事不干，偏要光著腦袋朝刺棵里鉆，圖啥呢?(《1994年報刊精選》第3期)

(10)有人說他是那種放著現成的財路卻不知道走的“憨牛”，而更多的人稱他是青海湖畔的一粒閃光石子。(《1994年報刊精選》第4期)

例(9)中“又省心又來錢的好事”、例(10)中“現成的財路”均為說話人意識中的首選項，修飾成分“又省心又來錢”、“現成的”均為這種主觀認定的鮮明標記，說話人的不滿通過“卻”、“偏”、“偏偏”等體現出來。其實，所有的這一切不過是說話人的主觀評斷，有時甚至并不與事實或邏輯完全相符合。

(二)“放著+NP+不+VP”格式的構式意義

綜上所述，包含“放著+NP+不+VP”格式的句子涉及選擇，而且帶有說話人的主觀評價，包含了與不滿密切相關的各種語氣，比如惋惜、不解、懊悔、責怪，可以明確體現說話人的主觀看法。例如：

(11)有人說程曉鳴太傻了，放著大把的錢不賺。(《1994年報刊精選》第10期)

(12)我懊喪自己自作自受，我后悔當初不該放著攝影干事的美差不干，來到這九連搞啥“曲線調動”！眼下，我唯一的希望是離開這戰斗連隊，回到軍機關……(李存葆《高山下的花環》)

(13)八千歲的食譜非常簡單，他家開米店，放著高尖米不吃，頓頓都是頭糙紅米飯。(汪曾祺《八千歲》)

(14)發表《進化論》的達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉狗捉耗子的。”(《心靈雞湯》)

鄭娟曼、邵敬敏在《“責怪”義標記格式“都是+ NP”》一文中指出：“我們將說話者不期望的結果稱為‘消極結果’,造成這一消極結果的原因稱為‘消極原因’,它們所在的語境稱為‘消極語境’。反之,說話者期望的結果稱為‘積極結果’、‘積極原因’和‘積極語境’。如果無所謂期望不期望,則為‘中性結果’、‘中性原因’和‘中性語境’。”*鄭娟曼、邵敬敏：《“責怪”義標記格式“都是+ NP”》，《漢語學習》2008年第5期。單純從語氣上看，上述各例表示的語氣并不完全一致：例(11)表示惋惜，例(12)表示懊悔，例(13)表示不解，例(14)表示斥責。結合語境，我們完全可以體會出事實上的結果并非說話人所愿：(11)例中說話人所期望的結果是賺“大把的錢”，(12)例中說話人所期望的結果是干“攝影干事的美差”，(13)例中說話人所期望的結果是吃“高尖米”，(14)例中說話人所期望的結果是干“正經事”。

構式語法認為,構式意義既是語義信息,也包含焦點、話題、語體風格等語用意義,所有這些與構式的關系都是約定俗成的,是構式本身所具有的表達功能。因此,即便是可用語法規則推理得出的句式,如果其語用意義特殊,它也同樣屬于構式。可見，“放著+NP+不+VP”的格式義與事件結果的性質無關，而主要取決于說話人的主觀判斷，它表示說話者對出現的事件結果并不期望，并由此引發出“不解、不滿、惋惜”等主觀評價。

二、“放著+NP+不+VP”格式的結構特征

從結構上看，“放著+NP+不+VP”格式由三部分組成：①“放著……不……”框架；②NP；③VP。通過深入分析，我們發現，“放著+NP+不+VP”格式具有明顯的標記屬性和格式特征。

(一)“放著……不……”框架的基本屬性

在現代漢語中，“放”是個多義詞，而“放著……不”框架中“放”的意義是“使處于一定的位置”*中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現代漢語詞典》第5版,北京：商務印書館，2005年，第389頁。。例如：“把書放在桌子上。”在“放著……不”框架中具有“置放”義的“放”與動態助詞“著”結合，“表示物體的置放或存在狀態”*馮春田：《<醒世姻緣傳>含“放著”句式的分析》，《語言教學與研究》2001年第6期。。現代漢語中這樣的用例很多。例如：

(15)院里，擺著四五張桌子，放著好幾桶開水。(馬烽、西戎《呂梁英雄傳》)

(16)然后引著他們父子進入一間教室，桌子上放著一盆紅粘土泡成的泥漿，盆里放著一只笤帚圪塔。(陳忠實《白鹿原》)

“放”的這種意義就是“放著……不”框架中“放著”的來源。不同的是，由于“放著……”與“不……”前后緊密相連，肯定與否定形成對照，“放”的動詞意味已經弱化、虛化。在具體使用中，“放著……不……”框架絕大多數時候出現在比較隨意的口語語體和文藝語體中，在文藝語體中主要以小說為主。

(二)NP的結構特征

在“放著+NP+不+VP”格式中，“NP”是個核心語塊。具體的表達不同，“NP”的構成也不同。它可以是詞，也可以是短語。詞以名詞為主，包括具體名詞、抽象名詞等。例如：

(17)就連在車輛廠擺攤的女個體戶和職工家屬，也被深深地吸引住了，好好地放著錢不賺，卻打報告要求加入這支女職工隊伍。(《1994年報刊精選》第1期)

(18)有人背后戳他脊梁骨：“80年代了，居然還有這樣的傻子，談什么學雷鋒，講什么人生價值、奉獻精神。放著金碗不端，卻去拾沒人要的討飯碗。” (《1994年報刊精選》第10期)

(19)他強調，法院不能坐等立法機關修改法律而放著案子不辦，而要按司法解釋，依照國際慣例去解決緊迫的現實問題。(《1994年報刊精選》第9期)

“NP”如果是短語的話，主要以偏正短語等名詞性短語為主。例如：

(20)那么，作為國有糧店，為何今天放著堂堂正正的主渠道不“當”，偏要去其他行業闖蕩？(《人民日報》1994年第1季度)

(21)李尋歡嘆了口氣，苦笑道：“財色動人心，這就難怪你放著好好的日子不過，要來淌這趟渾水了，也就難怪你要殺了自己的老婆，現在，看來只怕要輪到我了。”(古龍《小李飛刀》)

充當“NP”的偏正短語中，修飾成分多為形容詞或形容詞的重疊形式，且這些形容詞都表示積極義，如例(20)“堂堂正正”，例(21)“好好兒”等。相反，具有消極意義的形容詞則無法進入該構式，否則句式無法成立。例如：

*放著歪門邪道的主渠道不當

*放著艱苦的日子不過

值得說明的是，不管是名詞還是名詞性短語，均為定指性質的，有時語篇中會有明顯的定指標志，如“這”、“那”等。例如：

(22)放著這樣一個尊重你的領導，你不保他，反想鬧他，你能保住你這晚年再不需要求領導辦事了？(張平《十面埋伏》)

(23)人口僅占世界總人口20%的發達國家，卻消耗著地球上80%的資源。西方國家放著這種現象不管，卻指責發展中國家缺乏民主，這顯然是不公正的。(《人民日報》1996年1月)

(三)VP的結構特征

在“放著+NP+不+VP”格式中，VP的作用也十分重要。能夠進入這個構式的VP包括動詞和動詞性短語。動詞大部分是單音節的，且大多表示具體動作。李臨定(1990)考察了單音節動詞和雙音節動詞的區分，指出：“單音節動詞一般是具體動詞，是日常常用動詞，用于口語。”“雙音節動詞一般是抽象動詞，常用于書面語或比較嚴肅的場合。”*李臨定：《現代漢語動詞》，北京：中國社會科學出版社，1990年，第133-134頁。結合本文的考察，“放著+NP+不+VP”格式中的VP具有兩個特征：一是口語化；二是處置義，它們與NP之間構成支配與被支配關系。這兩個特征，對“放著+NP+不+VP”格式的構式義起到了關鍵性作用。

本文在CCL語料庫檢索系統搜索到的“放著+NP+不+VP”格式的不重復實例為193例，其中動詞性短語17例，動詞為176例。而動詞當中，單音節動詞169例，約占96%；雙音節動詞7例，約占4%。這是絕對數的統計比例,如果考慮使用頻率,兩者的比例會更加懸殊。這很容易解釋,按照認知范疇觀的層次論,單音節詞屬于基本認知范疇,原型性特征強,而雙音節詞意義有不同程度的抽象與泛化,原型性特征較弱*王燦龍：《句法組合中單雙音節選擇的認知解釋》,《語法研究和探索》(十一), 北京：商務印書館，2002年。。

進入這個格式的單音節動詞169例中,使用頻率比較高的依次為：“走”14例，占8.3%；“過”13例，占7.7%；“做”12例，占7.7%；“當”10例，占5%；“住”8例，占4.7%；“用”8例，占4.7%；“吃”7例，占4%。這說明處置性單音節動詞是該構式中使用頻率最高的。諸如“走、過、做、當、住”等這些動詞不僅處置意味強，而且也具有較強的口語化色彩。

(四)“放著+NP+不+VP”格式的適用語境

從語用的角度來說,說話人說“放著+NP+不+VP”的心理預設是:認可NP,認為施事者舍NP而作他選是不劃算的，是令人費解使人不滿的。因此,這個構式的常見的語境適切度是:當說話人覺得語篇的施事者在對事物或行為的取舍上超出自己認定的范圍時,便主觀地從自己的立場或認知出發陳述自己對事件的評價,表明對語篇施事者的不認同。例如:

(24)人們以敬畏而更多是懷疑的目光盯著他，罵他端來了個“馬蜂窩”，放著發展經濟的實業不抓，窮得響叮當還充大頭鬼去干出風頭的事。(《人民日報》1993年6月)

(25)輿論再次嘩然：別的開發區都在大規模建商品房，賣“樓花”，大把大把地賺錢。你為什么放著“金娃娃”不抱，卻要占地30萬平方米、投資1億元搞旅游？(《人民日報》1995年3月)

(26)汪若海俯向近我，“不是，你干嗎呀？你放著好孩子不當非要當強盜，自個往自個腦袋上扣屎盆子，我倒霉是我罪有應得，你好好的何必自找？”(王朔《玩的就是心跳》)

例(24)中說話人認為應該抓發展經濟的實業，不應該不顧現實在“窮得響叮當”的情況下“還充大頭鬼去干出風頭的事”； 例(25)中說話人認為應該大規模建商品房以便“大把大把地賺錢”，不應該耗費30萬平方米的土地、耗資1億元去搞旅游；例(26)中說話人認為對話者應該做好孩子，不應當去當強盜，“自個往自個腦袋上扣屎盆子”。很顯然，說話人的種種抱怨、不滿、不解都是從規約認知出發的：即做事要從現實出發、做事應考慮大部分人的利益、做人要正派等等，而這些均與語篇的語境適切度具有內在的同一性。

三、“放著+NP+不+VP”格式的語篇功能

構式語法告訴我們，對于任何一個構式而言，如果僅僅孤立地去考察構式本身,只能獲得有限的句法信息。因為特定的構式具有特定的話語功能,體現了說話者對特定語境的識解。“放著+NP+不+VP”格式的表達功能是表示說話人對某個人某件事情不滿,這其中包括認定、責怪、抱怨等等。盡管這種認定具有強烈的主觀色彩,但從說話人的角度來講,對這種認定是深信不疑的,而說話人使用這種格式時當然也希望得到聽話人的認可,所以有時需要進一步對這種認定的原因進行解說。

從句法上看，“放著+NP+不+VP”是個黏著形式,一般不能獨立成為一個句子。按照傳統語法分析,通常充當偏正復句的一個分句,是表述的焦點。不過，從構式的話語功能來看,這樣的分析是不充分的。因為任何一個構式都會存在這樣一種現象，這就是盡管內在的話語功能相同，但表現形式卻并不相同。

通過對所搜集的193例“放著+NP+不+VP”格式所在篇章的考察和研究,我們發現,“放著+NP+不+VP”的語篇結構在語義構成上存在某些共性。“放著+NP+不+VP”格式表示轉折，它所引導的是轉折復句，它一般要用在一個意義相對完整的語段中,它較少獨立成句,一般不出現在段首,較少出現在句首，前面往往有其他小句或句子，書面上常用逗號隔開。例如:

(27)倘若你們把我李闖王的好心當成驢肝肺，面前一套，背后一套，放著陽關大道不走，自走絕路，打算暗投官軍，背叛義軍，到那時休怨我闖王無情，把你們斬盡殺絕，一個不留。(姚雪垠《李自成》)

(28)“誰故意嘔你，本來嘛，躲出來放著清福不享，編法兒跑岔出去惹氣生。” (李英儒《野火春風斗古城》)

(29)林開泰說，“我學堂里放著現成的共產黨，你不去搜索，卻跑到這岡頭坑底來索什么？” (歐陽山《苦斗》)

如果把“放著+NP+不+VP”中的NP記作A，VP的施事者記作B，VP記作C,“放著+NP+不+VP”格式之后的小句記作D,那么,“放著+NP+不+VP”格式所在語段通常包含的語義要素如下:A.常態/常情；B.施事者；C.非常態；D.結果。這四個變量中，C在句法上具有強制性，必須出現；A、B的位置比較靈活，具有選擇性；D在結構上具有可隱性。歸納起來，“放著+NP+不+VP”格式共有4種類型。

1.A、B、C、D全部出現。

在“放著+NP+不+VP”格式中，如果四個變量全部出現時，語篇便構成了一個完整的各個不同順序排列的A、B、C、D話語結構鏈。如前所述，“放著+NP+不+VP”格式表示轉折，它所引導的是轉折復句。作為轉折關系，充分利用“結果”變量既可以充分說明施事者行為的全貌，增強表達的說服力，也可以進一步強化說話人的主觀評價。由于A、B、C、D的排序不同，這種類型內部又可以細化為3個小類，即B+A+放著+不+C,+D；B+放著+A+不+C，+D；放著+ A + B +不+C，+D。例如：

例(30)、(31)、(32)中因為出現D項，使得整個表述的轉折意味大大增強，同時也更有利于表現說話人的主觀態度。不過，若仔細比較一下可以發現，例(32)在表現責怪與抱怨情緒上程度更強烈一些，這可能與變量的排序有關。

2.A、B、C出現，D項不出現。

在這種類型里，D項不再出現，由于B的位置比較靈活，因此主要凸顯A與C。因為“放著+NP+不+VP”格式存在轉折關系，勢必與差比范疇存在內在關聯。而將常態/常情A項與非常態的C項凸現出來，可以進一步強化說話人的心理預設。這種類型有兩種排列可能，即B+放著+A+不+C；放著+A+B+不+C。例如:

3.A、C項出現，B、D項不出現。

與第2種類型略有不同的是，在這種類型里，施事者B不再出現。可以說,它在凸顯A、C兩項方面程度更強一些。不過，必須說明的是，B項盡管不出現，但卻可以通過上下文加以推知。這種類型有兩種排列可能，即A+放著+不+C；放著+A+不+C。例如:

4.C項出現，A、B、D項均不出現。

作為構式,如果使用頻率比較高的話,就會逐步固化，構成復句的緊縮形式。而C項出現，A、B、D項均不出現這種情況，其實已經是“放著+NP+不+VP”格式的一種固化。不過，到目前為止，在“放著+NP+不+VP”格式中，只有動詞“管”時可以出現在這種類型中。例如:

近乎固化的“放著不管”在運用上很有特點：一是它除了充當謂語之外，還可以充當修飾成分——定語；二是“放著不管”只能用在疑問句或否定句中；三是“放著不管”經常和“總”、“就”等成分同現。

我們發現,以上4種類型中,只有C項是絕對不可或缺的強制性成分。如果少了它,格式就無法成立，而其他三項是否出現以及出現的位置則都是不固定的。

四、“放著+NP+不+VP”格式的構式成因

(一)“放著+NP+不+VP”格式的虛化

通過對CCL語料庫檢索系統的搜索，我們發現，“放著+NP+不+VP”作為一種口語句式，最早的文獻紀錄可以追溯到明代、明末清初的小說。

(40)父老道：“相公所見固是。但天下有其名必有其實，見放著那朝野聞名的天師不求,還哪里去另訪得道的？”(《初刻拍案驚奇》)

(41)那人道：“你看爺說的是甚么話！若是沒有好處，拿三四十個錢，放著極好有名色的貓兒不買，卻拿著二三百兩銀子買他？(《醒世姻緣傳》)

例(40)中“放著”與“那朝野聞名的天師”構成動賓關系，支配關涉的是指人名詞性賓語；例(41)中“放著”與“極好有名色的貓兒”構成動賓關系，支配關涉的是指物名詞性賓語。

馮春田先生在《〈醒世姻緣傳〉含“放著”句式的分析》一文中指出：“放著”“來源是比較明顯的。表示‘置放、存放’的‘放’之后用助詞‘著’，本來就表示物體的置放或存在狀態”*馮春田：《〈醒世姻緣傳〉含“放著”句式的分析》，《語言教學與研究》2001年第6期。。根據焦點理論，我們認為“放著……不……”是“放著+NP+不+VP”格式的焦點標記，“放著+NP+不+VP”格式的構式虛化與焦點標記——動詞“放”的搭配對象、意義變化密切相關。先看例句：

(42)人生天地間，都有許多道理。不是自家硬把與他，又不是自家鑿開他肚腸，白放在里面。(朱熹《朱子語類》)

(43)見一人托定金鳳盤內，放著六般物件，是平天冠、袞龍服、無憂履、白玉圭、玉束帶、誓劍。仲相見言，盡皆受了。(《三國志平話》)

例(42)中，“放”支配關涉指物名詞，表示“置放”；例(43)中，“放”與“著”結合，支配關涉指物名詞，表示“物體的存放狀態”。不過，當“放著”支配關涉結構比較復雜的謂詞性賓語時，動詞“放”的意義開始悄悄發生變化：

(44)李逵跳將起來道：“好！哥哥正應著天上的言語！雖然吃了他些苦，黃文炳那賊也吃我割得快活。放著我們有許多軍馬，便造反怕怎地？”(《水滸全傳》)

(45)石秀道：“哥哥差矣。如今天下江湖上皆聞山東及時雨宋公明招賢納士，結識天下好漢，誰不知道！放著我和你一身好武藝，愁甚不收留！”(《水滸全傳》)

例(44)中“放著”與主謂短語“我們有許多軍馬”構成動賓關系，表示“既有這樣的基本事實”； 例(45)中“放著”與主謂短語“我和你一身好武藝”構成動賓關系，表示“已經存在這樣的基本事實”。而隨著“放著”組合的范圍進一步擴展，意義也在不斷產生新的變化。例如：

(46)支助道：“放著家里這般標致的，早暮在眼前，好不動興！”(《警世通言》)

(47)“放著我如此頂天立地的長男，哪里用你嫁出的女兒養活！”叫了幾個人，挑的管挑，運的管運，也不曾雇頂肩輿。(《醒世姻緣傳》)

例(46)中，“放著”支配關涉“家里這般標致的”，表示“既有這樣的人”；例(47)中，“放著”支配關涉“如此頂天立地的長男”，表示“已經存在這樣的人”。值得注意的是，這些指人名詞性短語的定語都是具有“積極”意義的形容詞。這樣一來，“放著”的意義中就包含了一定的主觀性，“既有”可以理解成“明明既有，卻……”；“明明已經存在，可是……”。在此基礎上，“放著”在與指物名詞或指物名詞性短語搭配時，也具有了這樣的意義。例如：

(48)支一驥道：“我合你有仇么？家里放著現成的銅，我打給你，誤不了你，明日晌午釘，后日叫太太坐就是了。”(《醒世姻緣傳》)

(49)晁夫人道：“他幾個哩么？脫不過一個五六歲的孩子。城里放著房，鄉里放著地，待干吃你的哩？”(《醒世姻緣傳》)

例(48)、例(49)的“放著”分別與“現成的銅”、“房”、“地”等構成動賓關系，表示“明明已經擁有”的意思。

從“置放、存放”到“既有、已經擁有”，伴隨“放著”詞義在動作性上的不斷減弱，整個構式的意義進一步虛化，一個具有明顯處置意味的動詞出現在含有“放著”的句式里，這就是“放著+NP+不+VP”格式：

(50)素姐見婆婆進到房中，一邊說：“我放著年小力壯的不打，我打你這死不殘的！”一邊將狄希陳東一鉗，西一鉗，一下一個紫泡。(《醒世姻緣傳》)

(51)那潘金蓮放著椅兒不坐，只坐豆青磁涼墩兒。孟玉樓叫道：“五姐，你過這椅兒上坐，那涼墩兒只怕冷。”(《金瓶梅》崇禎本)

可見，“放著+NP+不+VP”這個構式的產生，與“放著”意義的不斷虛化有著密切關系。事實上，動詞的動作性弱化了,狀態性就凸顯出來了,功能產生漂移。而構式語義的逐漸虛化,會導致結構的重新分析。如“放著豪華舒適的酒店不住”,句法上分析為“放著豪華舒適的酒店/不住”是沒有意義的,更合理的切分也許是“放著/豪華舒適的酒店不住”。其中“放著”是核心成分,“豪華舒適的酒店不住”意義融合了。由此，“放著+NP+不+VP”格式在現代漢語中得到了長足的發展,成為能產性很強的口語表達式。

(二)“放著+NP+不+VP”格式的焦點突顯

如上所述，“放著+NP+不+VP”格式是現代漢語中熟語化程度較高的一個構式，在運用過程中處處都帶有說話者的主觀性，具有明確的主觀評價功能。所謂語言的主觀性是指“說話人在說出一段話的同時表明自己對這段話的立場、態度和感情，從而在話語中留下‘自我’的印記”*沈家煊：《語言的“主觀性”和“主觀化”》，《外語教學與研究》2001年第4期。。而作為構式，“放著+NP+不+VP”格式的主觀評價功能源自于焦點突顯。“焦點屬于話語功能范疇,是說話人最想讓聽話人注意的部分,承載著話語的新信息。”*周士宏：《信息結構中的對比焦點和對比話題》，《解放軍外國語學院學報》2009年第7期。徐烈炯、劉丹青認為,焦點在句子內部和話語中的兩個功能特征是突顯和對比。突顯是指相對于句中其他內容而言,焦點是最突顯的信息；對比是指相對于句外的其他話語內容或共享知識,焦點是被突顯的信息。徐烈炯、劉丹青利用[±突顯]、[±對比]這兩個功能特征的組配界定出三種焦點，即自然焦點、對比焦點和話題焦點。

Chafe(1976)認為,構成對比焦點需要滿足三個條件:1.某種共享的背景知識,即對話雙方共同預設一個包含X的開放性命題；2.能夠替換預設中X的可能候選項可以構成一個集合；3.斷言中能夠替換X的是一個正確的選項。*Chafe,Wallace.Givenness, contrastiveness, defin iteness,subjects, topics and pointof the v iew25-26.Charles Li Subject and Topic. New York: Academ ic Press,1976.而“放著+NP+不+VP”格式作為一個有標記的構式，NP就是這個構式的對比焦點。例如：

(52)為此，筆者曾認真地問陸海天：為什么放著投資少(或根本不用投資)，見效快的貿易不做，卻專門做投資多，見效慢的實業？(《1994年報刊精選》第7期)

(53)前臺服務小姐說：“你這位先生可真有意思，放著好多漂亮小姐你不見，非要在這里等紅紅，你就這么喜歡她？真拿你沒辦法。(《故事會》2005年5月)

例(52)的目的主要是通過“放著+NP+不+VP”告訴受眾不做“投資少(或根本不用投資)，見效快的貿易”是不可理喻的，是令人不滿的；例(53)的目的主要是通過“放著+NP+不+VP”告訴受眾不見“好多漂亮小姐”是令人費解、令人惋惜的。

通過觀察上述用例，我們可以發現，在“放著+NP+不+VP”格式中，成功實現對比焦點突顯的手段有三個:一是靈活調動語序，讓支配關涉的對象居前，動詞居后；二是盡量拉長焦點的長度，使之占據更有利的句法位置;三是利用重音。

五、余論

本文探討了“放著+NP+不+VP”格式的構式和構式義、結構特征、語篇功能、構式成因等五個方面的問題。其實，這個格式在現代漢語共時層面依然是動態變化的，尚未完全固定。我們認為，圍繞“放著+NP+不+VP”格式尚需進一步探討的問題有:“放著+NP+不+VP”格式的形成和演變進程、“放著+NP+不+VP”格式的語用功能等。此外，漢語構式語法研究多注重構式詞、構式短語的個案研究，對構式小句、構式格式的研究相對滯后，有待深入。漢語語法化或重新分析的探討早已開始，但多注重歷史的個案的探源，共時層面的語法化或重新分析尚未得到深入的研究。通過這個個案研究，我們希望能夠引起學界對共時語法化研究方法論問題的重視。諸如此類的問題，我們會另文探討。

On the Construetion of “放著+NP+不+VP”

Liu Jingmin

(Media School, Shandong Normal University, Jinan, Shandong 250014)

As a common format, “放著+NP+不+VP” is used in daily colloquial speech at a high frequency in modern Chinese, playing the role of forming different constructions. And as a construction,“放著+NP+不+VP”does no indicates that the speaker expects the upcoming result, but just expresses an obvious “discontent or blame” of the subjective evaluation, bearing a typically contextual relevancy. And this construction is resulted from an interplay between semantic bleaching and the principle of focus at various level.

“放著+NP+不+VP”；construction grammar；discontent or blame；focus；subjective evaluation

2013-01-26

劉靜敏(1962—)，女，山東招遠人，山東師范大學傳媒學院教授。

H146.1

A

1001-5973(2013)03-0076-09

責任編輯：孫昕光