高職院?！豆こ虣C械液壓控制技術》課程改革的研究與實踐

羅江紅

(新疆交通職業技術學院，新疆 烏魯木齊 831401）

近幾年，隨著職業教育的發展，新疆交通職業技術學院工程機械運用與維護專業也進行了一定的探索，積極推行校企共建，工學結合的建設思想，以工程機械運用與維護職業崗位（群）能力培養為主線，面向自治區工程機械行業市場，借助自治區基本建設大投入和交通建設大發展，全方位與VOLVO建筑設備（中國）有限公司合作，不斷完善“三階段遞進式”人才培養模式。為適應“三階段遞進式”人才培養模式的需要，構建了“以發展職業能力為中心”的課程體系，實施“項目引領，任務驅動，理實一體，教學做合一”的教學模式。下面與大家交流一下《工程機械液壓控制技術》課程的改革措施與方法。

1 課程總體目標

本課程的總體目標是：使學生能夠熟練閱讀液壓系統工作原理圖，具備快速準確排除液壓系統常見故障的能力。

通過本課程的學習，學生應能夠使用拆、裝、檢的各種工具、量具，進行各種液壓元件的拆裝，并符合其工藝過程和要求；能進行各種液壓元件的主要零部件的檢驗；并會判斷常見故障的原因，能進行機械的檢修；培養學生利用相關原理、概念、規范、標準等知識，進行分析和解決實際工作中常見問題的能力，以進一步提高學生自主學習能力、交流能力、組織協調能力、團隊合作能力，培養吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及誠實、守信的優秀品質，為今后從事生產一線的工作奠定良好的基礎。

2 課程設計思路

工程機械液壓控制技術是高職高專工程機械運用與維護專業大部分學生就業后從事的主要工作崗位必須掌握的專業技能，因此《工程機械液壓控制技術》課程立足于實際能力的培養，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容實施項目教學。讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。在項目課程設計中，使學生在實際情境中獲得真正的職業能力，并獲得理論認知水平的發展，達到本課程的學習目標。

在整門課程內容編排上，考慮到學生的認知水平，由淺入深地安排課程內容，實現能力的遞進?？傮w內容編排順序設計為：先元件后系統。

3 改革措施和方法

《工程機械液壓控制技術》課程改革教學內容，改革教學方法與教學手段，改革教學考核與評價方法，使學生的技術應用能力得到培養和提高。

（1）改革教學內容。該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容進行教學，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。經過行業、企業專家深入、細致、系統地分析，《工程機械液壓控制技術》最終確定以“VOLVO挖掘機液壓系統”作為載體，完成以下工作項目：挖掘機液壓系統的總體認識、液壓泵與液壓馬達的檢修、液壓缸的檢修、液壓控制閥的檢修、液壓輔助元件的檢修、挖掘機液壓系統的檢修與故障排除等。這些項目主要突出對學生職業能力的訓練，其理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，并融合了工程機械維修中級工職業資格對知識、技能和素質的要求。

（2）改革教學方法與教學手段。該課程打破純粹講述的教學方式，實施項目教學以改變學與教的行為，這是教學模式的一個重大轉變。①該課程教學的關鍵是通過典型的活動項目，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，注重“教”與“學”的互動，讓學生在活動中增強自主學習能力、交流能力、組織協調能力、團隊合作能力，掌握本課程的職業能力。該課程項目教學嘗試引入“六步”教學法，其具體體現和應用包括以下階段：任務描述、知識學習、活動引入、示范與模仿、能力訓練、質量評定等六個階段。②在教學過程中，創設工作情境，同時加大實踐實操的容量，在實踐實操過程中使學生掌握機械維修的技能，提高學生的崗位適應能力。③在教學過程中，應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，使教學直觀明了，幫助學生理解液壓系統的要點。

（3）改革教學考核與評價方法。考核方法和考核內容對學生的學習起著引導作用，是教學過程的一個重要方面如必愛1所示。①改革傳統的學生評價手段和方法，加大平時成績和分段考試成績在總評成績中比重，將平時考核、實訓考核與期末考核相結合，使學生成績的評定更加合理，從而提高學生學習的自主性和自覺性。

表1 考核項目、內容及成績比例

②關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、實驗實訓及考試情況，綜合評價學生成績。③考試形式多樣化?？刹捎霉P試、口試答辯、現場測試、實物拆裝及檢測、故障排除等考核方法。著重考核學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。

4 課程改革試點效果

試點證明，新的改革方案運行效果明顯、具有較強的操作性，同時調動了學生的積極性和主動性，更好地提高了實踐操作技能，初步實現了預期目標。①實現理論與實踐的有機結合。項目教學法強調理論知識和實踐相結合，通過教學做一體化，使學生掌握相關的知識技能，使他們看到學校中學習的理論與工作之間的聯系，提高了學習理論的積極性，提高了責任心，變得更加成熟。也使學生經受了實際工作的鍛煉，提高了就業競爭力，使之能夠勝任工程機械修理、工程機械技術服務等崗位。②體現因人施教、因才施教。我們的學生大都是高考落榜生，因為還沒有從失意的陰影中走出，基礎較差，光講理論學生很快會失去學習的興趣，我們把理論融在實訓中講解，把實物展現在他們面前，然后講原理，這樣他們學起來才會有所收獲。同時這種培訓方式更能貼近企業用工的要求，增大了學生的就業機會。③學生的學習風貌大大改觀。實行改革前，由于授課內容抽象，學生不易接受，導致一部分學生厭學，導致每班、每節課均出現學生睡覺、遲到、曠課等不良現象。

實施教學改革以后，教師改變過去單純的“說教”式教學，注重教學過程中的互動，淡化教師的“管理控制者”角色，突出“指導、服務和支持”的角色。通過教學過程的互動，幫助學生理清學習目標、活動計劃、學習資源來源、行為表現目標和考核方式，體現學生在教學過程中的主體作用，變“我要學生學”為“學生我要學、我想學”的模式，提高了學生學習興趣，激發學生的成就動機，使以上不良局面有了很大改觀。