小小作文用處大

譚建山

一天課間，樂樂問張老師：“老師，為什么我們要寫作文呢？作文有什么用處呀？”

老師說：“用處？它的用處可大了！”

“到底有多大呀，我怎么還體會(huì)不到呢？”樂樂追問道。

老師說：“過一段時(shí)間，你就能體會(huì)到的。不信，你看——”

一份宣傳廣告

陽春三月，樹綠了，花開了，鳥兒也叫得歡快了。

一個(gè)周末，樂樂的爸爸要帶他回一趟老家。在青山綠水的陪伴下，樂樂坐在爸爸的摩托車上真開心！

第二天一大早，樂樂被一陣?guó)B鳴叫醒了。他一骨碌爬起來，站在門口放眼望去，啊，家鄉(xiāng)的景色真美呀！山頭上云霧繚繞，如夢(mèng)似幻；半山上，一層層梯田繞上山梁；梯田里，金黃的油菜花開得正盛，如花海一般；山腳下，一條清清的小河環(huán)繞著村莊；村莊里，藍(lán)瓦白墻的房屋上，炊煙裊裊，還不時(shí)傳來雞鳴狗叫聲。

“爸爸，家鄉(xiāng)有這么好的美景，應(yīng)該好好宣傳一下，讓山外的游客來游覽。”樂樂給爸爸提議。

“是呀，這么好的旅游資源應(yīng)該充分利用起來。”爸爸看著樂樂說，“這樣吧，你琢磨一下，寫一份宣傳廣告，叫縣電視臺(tái)的王叔叔來拍一個(gè)電視短片，好好宣傳一下，讓更多的人來認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)。你看，好嗎？”

“好呀，我來試試吧！”樂樂爽快地答應(yīng)了。

樂樂凝望著眼前的一道道風(fēng)景，如走進(jìn)了一幅幅美好的畫卷，他不禁一句一句地吟誦起來——

山頭，白云戴帽；半山，梯田纏腰；山下，小河環(huán)繞；村莊，炊煙裊裊……世外桃源——峽里村歡迎您！

樂樂把編的廣告詞整理出來，爸爸一字一句地讀著，還不住地點(diǎn)頭：“好，編得好呀！這樣一宣傳，我們家鄉(xiāng)一定會(huì)招來大批游客的。”

這個(gè)周末，樂樂不僅觀賞了老家的美景，還為宣傳老家做了一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)呢。

書信，架起友誼的橋梁

快到六一兒童節(jié)了。學(xué)校將開展“手拉手，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。樂樂的班級(jí)和大山深處的碾子凹小學(xué)結(jié)了對(duì)子，張老師讓每個(gè)同學(xué)寫一封信，寄給結(jié)對(duì)子學(xué)校的伙伴。樂樂結(jié)的對(duì)子名叫陳靜，是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。

寫什么呢？經(jīng)過一番思考，樂樂在信中寫了這些內(nèi)容：1.介紹校園的美景；2.告訴伙伴自己“玩”的時(shí)間太少，一到周末，還要去補(bǔ)課，有點(diǎn)煩；3.邀請(qǐng)伙伴來家里作客，還要送他小禮物。

信寫好了，樂樂興沖沖地來到郵局，將信寄了出去。于是，他天天盼著小伙伴的回信。

六一兒童節(jié)那天，樂樂收到了陳靜的回信。回信中，陳靜講述了學(xué)校近年來的巨大變化，自己的學(xué)習(xí)情況，還說了父母外出打工，只有爺爺奶奶陪伴，好在老師對(duì)自己很關(guān)心，也不感到孤單了。最后，他寫道：“樂樂，你知道我的模樣嗎？你先猜猜吧，到了暑假，老師會(huì)帶我們?nèi)ツ愕膶W(xué)校，那時(shí)，我們就歡聚在一起了！”

樂樂一遍又一遍地讀著陳靜的回信，他想象著陳靜的模樣，盼著能早一點(diǎn)見到遠(yuǎn)方的伙伴——陳靜。

在市長(zhǎng)辦公室作客

樂樂生活的城市，環(huán)境一天比一天好。瞧，天更藍(lán)了，水更清了，山更綠了，大街小巷變得整潔了，市民的笑聲多了……可是——

初夏的江濱公園樹木疊翠，花開遍地。一天，樂樂和幾個(gè)同學(xué)來到公園里玩兒。公園里，幾個(gè)小青年邊抽煙邊喝著啤酒，他們將煙頭肆意亂丟，將酒瓶扔進(jìn)了樹叢，還走進(jìn)草坪打鬧起來。樂樂和同學(xué)氣憤極了，忙走上前去制止，卻遭到了他們的冷嘲熱諷。眼前的一幕，真不該發(fā)生呀！

回到家里，樂樂的心情久久難以平靜，他要給市長(zhǎng)寫一份建議書，建議開展提高市民素質(zhì)的活動(dòng)，建議政府加強(qiáng)公園管理，給市民創(chuàng)造一個(gè)溫馨的休閑環(huán)境。建議書寄出去了，他想，市長(zhǎng)的工作一定很忙，他能重視一個(gè)小學(xué)生的建議嗎？

就在幾天后的一個(gè)下午，班主任告訴樂樂，市長(zhǎng)要接見他和幾個(gè)同學(xué)了。他既興奮又感到不安，上了市長(zhǎng)派來的一輛小車，小車載著他們向市政府開去。

見到市長(zhǎng)后，他發(fā)現(xiàn)市長(zhǎng)并不像他想象的那樣嚴(yán)肅。市長(zhǎng)拉著他的小手，和藹地說：“小朋友，你們的建議書我看到了，提的建議很好啊，我已指示相關(guān)部門制定措施，嚴(yán)格管理。一座城市的管理，要靠全體市民參與，特別是你們的建議，讓我感動(dòng)，有你們這樣的小主人，我們的城市一定會(huì)變得更加美好的。”

聽了市長(zhǎng)的一席話，樂樂的心里熱乎乎的。走出市長(zhǎng)辦公室，一種自豪感不禁油然而生！

暑假生活公約

快放暑假了。如何使假期過得快樂而有意義呢？班會(huì)上，班主任張老師讓大家討論一下，假期里應(yīng)該做些什么，注意些什么，在討論的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)《假期生活公約》。根據(jù)大家討論的情況，樂樂執(zhí)筆，起草了一份《暑假生活公約》，內(nèi)容如下：

為使大家過一個(gè)歡樂而有意義的暑假，特制定《暑假生活公約》。

1.自覺遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的小學(xué)生。

2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不與社會(huì)上的不良人員來往，不參與違法違紀(jì)活動(dòng)。

3.外出要告訴父母到哪里去、和誰一起、什么時(shí)間回來，不私自相約同學(xué)外出玩耍。

4.按時(shí)起床，按時(shí)休息，堅(jiān)持體育鍛煉。

5.堅(jiān)持閱讀報(bào)刊和課外書籍，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

6.認(rèn)真完成假期作業(yè)，搞好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

7.聽從父母教導(dǎo)，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

以上公約，請(qǐng)大家自覺遵守。

商山第一小學(xué)五（六）班

2012年7月3日

這一公約，得到了全班同學(xué)的一致贊同。放假那天，班主任說：“你們制定的公約內(nèi)容很全面，也很實(shí)在，我相信大家一定能夠做到的。”

好漂亮的文具盒

假期里，樂樂得到了一個(gè)漂亮的文具盒，這真讓他愛不釋手。

一天，他按從里到外的順序仔細(xì)觀察，還把自己的聯(lián)想也寫進(jìn)了作文。他是這樣寫的：

叔叔出差歸來，給我買了一個(gè)十分漂亮的文具盒。這個(gè)文具盒是長(zhǎng)方形的，盒蓋上還有一幅精美的圖畫。你瞧，在藍(lán)天白云下，在紅日照耀下，碧綠的草地上，一頭小豬戴著一頂紅色的帽子，帽子下面有兩只黃色的眼睛，背上還披著一件紅色的披風(fēng)，手持一把寶劍，真帥氣！

文具盒里面分為兩層，上面一層我用來裝鉛筆、圓珠筆、鋼筆，下面一層我用來裝尺子、橡皮、三角板等。我需要哪種文具時(shí)，就會(huì)打開盒蓋取出相應(yīng)的文具，非常方便。比如，我把字寫錯(cuò)了，橡皮就會(huì)跳出來幫我的大忙。看到精美的文具盒，我仿佛看到了叔叔阿姨們制作它的情景。一個(gè)小小的文具盒，不知傾注了他們多少心血呀！

文具盒與我形影不離，它真是我的好伙伴！

叔叔看了樂樂的習(xí)作，直夸他寫得好，說下次出差回來，還要送他一件心愛的禮品。樂樂聽了，心里美滋滋的。

快放假了，那天，樂樂來到張老師家，請(qǐng)他指點(diǎn)一下自己寫的作文。老師一篇一篇地看后，對(duì)樂樂說：“你的作文水平提高得很快，這下該知道作文的用處了吧！”

“用處……我還說不清楚……”樂樂吞吞吐吐地回答。

“你看，你寫的廣告詞，宣傳了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的人一定會(huì)感謝你的。你用書信和陳靜同學(xué)交流，相互傾吐心聲，建立了友誼，成了朋友。書信，是你們友誼的橋梁。試想，如果沒有書信往來，你們會(huì)認(rèn)識(shí)嗎？你給市長(zhǎng)寫信，引起了市長(zhǎng)對(duì)市民素質(zhì)的關(guān)注，強(qiáng)化了城市管理，作用多大呀！你起草的《暑假生活公約》，讓全班同學(xué)過了一個(gè)快樂安全的假期，大家怎能忘記你呢？還有，你把叔叔送你的文具盒寫了出來，贏得了叔叔的稱贊。如果叔叔沒看到你寫的作文，他還會(huì)送你禮物嗎？作文的用處，用一句話來說，就是表達(dá)自我和與人交流呀！你想想看，它的用處夠大的吧！”

張老師的一席話，讓樂樂茅塞頓開。他高興地說：“老師，我懂了。原來，作文的用處還真的很大呀！今后，我還要加倍努力，寫出更好的作文來。”