學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)出版的視野與取向——“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)”簡(jiǎn)介

中央廣播電視大學(xué)出版社曾于2008年推出從英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體引進(jìn)的“開放與遠(yuǎn)程教育研修叢書”，2012年年底，又推出“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)”。這兩套叢書選材范圍不同，但因選題聚焦于遠(yuǎn)程開放教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵課題，與學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索進(jìn)程具有鮮明的契合度，在相關(guān)領(lǐng)域受到關(guān)注。

“開放與遠(yuǎn)程教育研修叢書”的各個(gè)選題，系針對(duì)國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展所應(yīng)關(guān)注的問題，在英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體提供的資源中，斟選出質(zhì)量保證、科研方法、課程開發(fā)、輔導(dǎo)教師和管理決策等方面的內(nèi)容，經(jīng)英國(guó)專家遵循本叢書的出版要求而改編審讀后，再由國(guó)內(nèi)業(yè)界知名學(xué)者翻譯而成。“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)”則均由國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育學(xué)者撰寫，結(jié)合我國(guó)遠(yuǎn)程開放教育領(lǐng)域?qū)嵺`探索與學(xué)術(shù)研究新進(jìn)展，集聚作者隊(duì)伍，包括研究者和決策者、實(shí)踐者，匯集學(xué)術(shù)成果，內(nèi)容涵蓋相關(guān)領(lǐng)域多個(gè)層面的課題。綜觀兩套叢書的宗旨、定位和選題策劃及編輯成書的過程，可以說試圖從不同角度聚焦遠(yuǎn)程開放教育的獨(dú)特的“中國(guó)問題”。這或可從一個(gè)側(cè)面窺見中央廣播電視大學(xué)出版社所致力于形成的學(xué)術(shù)出版風(fēng)格和不斷明確的學(xué)術(shù)追求。

“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)”叢書主編嚴(yán)冰在序言中指出，發(fā)展具有中國(guó)特色的遠(yuǎn)程教育理論，應(yīng)該而且也必須借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，包括國(guó)外同行的理論研究成果，但更重要的還是對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育的豐富實(shí)踐進(jìn)行理論的概括和提升。遠(yuǎn)程教育發(fā)展需要足夠和有效的“思想支撐”，而“思想支撐”不僅是對(duì)“舶來”的思想理論的研究與借鑒，最重要的還是基于本土實(shí)踐。他認(rèn)為，與其將興奮點(diǎn)放在開創(chuàng)這個(gè)“學(xué)”那個(gè)“論”上，不如更多些對(duì)問題的關(guān)注，致力于發(fā)現(xiàn)并提出遠(yuǎn)程教育發(fā)展中需要研究和解決的實(shí)踐問題與理論問題；同時(shí)，有必要對(duì)“真問題”和“偽問題”的混淆保持足夠的警覺。嚴(yán)冰同時(shí)也談及：毋庸諱言的是，現(xiàn)在的理論研究明顯滯后于實(shí)踐探索，理論研究與遠(yuǎn)程教育發(fā)展進(jìn)程是不相適應(yīng)的；換個(gè)角度看，這里所說的滯后或者不適應(yīng)，恰恰又給遠(yuǎn)程教育理論研究提供了寬闊的空間。

關(guān)于這套叢書的特色定位，嚴(yán)冰在序言中也有所闡述，即：一是關(guān)注本土實(shí)踐。作者都是國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育學(xué)者，研究成果主要來自我國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐，上升到理論后又應(yīng)用于我國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐，特別重視行動(dòng)研究、案例研究、實(shí)證研究及其研究成果的呈現(xiàn)。二是聚焦問題研究。不管是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“問題意識(shí)”，重在發(fā)現(xiàn)并提出需要研究和解決的實(shí)踐問題與理論問題，包括宏觀層面、中觀層面和微觀層面的問題。推重作者個(gè)人的比較系統(tǒng)的專題研究成果，避免片面追求學(xué)科系統(tǒng)性和完整性的“宏大敘事”。三是追求創(chuàng)新價(jià)值。盡可能體現(xiàn)我國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐探索和理論研究的前沿，突出具有“原創(chuàng)性”的最新研究成果，包括階段性和形成性成果，在遠(yuǎn)程教育研究的內(nèi)容維度和方法維度方面爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。四是倡導(dǎo)平實(shí)文風(fēng)。盡力消除教育研究論著中常見的“閱讀障礙”，以及炒概念、貼標(biāo)簽等頗受詬病的表述方式。

2012年6月，教育部決定在中央廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建國(guó)家開放大學(xué)，同年7月31日，國(guó)家開放大學(xué)掛牌成立。從鄧小平同志批示創(chuàng)辦中央廣播電視大學(xué)到現(xiàn)在，中國(guó)的開放大學(xué)之路已經(jīng)走過了30多年，作為以遠(yuǎn)程開放教育為特色的新型高校，遠(yuǎn)程開放教育研究是開放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的重要學(xué)術(shù)支撐。而作為這樣一所新型大學(xué)的出版機(jī)構(gòu)，國(guó)家開放大學(xué)出版社（中央廣播電視大學(xué)出版社）以建設(shè)“遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)著作出版基地”為定位和發(fā)展目標(biāo)，無疑應(yīng)不斷加大探索力度，確立自身的學(xué)術(shù)視野與學(xué)術(shù)追求，發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果，著力推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用，并集聚有共同學(xué)術(shù)旨趣的研究者、實(shí)踐者、決策者，對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行更廣泛的拓展、更深入的發(fā)掘，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)術(shù)研究本身進(jìn)行更具厚度與銳度的“研究”之研究，進(jìn)而從特定的基點(diǎn)與層面引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展，豐富與活躍終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)出版。

“中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)“第一批學(xué)術(shù)專著是《數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源》、《目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》、《泛在學(xué)習(xí)的理論與模式》、《遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)》、《引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》、《混合學(xué)習(xí)應(yīng)用的理論與方法》。第二批專著的選題與撰寫正在進(jìn)行中。如叢書序言所說，根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》的要求，許多課題有待于在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新探索，而且不少課題所涉及的問題和矛盾，其復(fù)雜性、敏感性以及不確定性，可能都是前所未有的，決策者、實(shí)踐者、研究者都無從回避。遠(yuǎn)程教育研究面臨許多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)正是我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究不斷提高水平、走向成熟的巨大驅(qū)動(dòng)力。希望 “中國(guó)遠(yuǎn)程教育學(xué)者文庫(kù)”的出版能在這個(gè)進(jìn)程中起到積極的推動(dòng)作用，并且有助于提升我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究在整個(gè)教育研究領(lǐng)域以至國(guó)際遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。