搭建“教、學(xué)、做”一體化平臺 構(gòu)建實踐教學(xué)體系研究

王文通，張玉生

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安，710100）

0 引言

校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)能滿足項目導(dǎo)向教學(xué)模式的要求，應(yīng)先按照職業(yè)崗位任務(wù)，結(jié)合課程教學(xué)要求設(shè)計開發(fā)實訓(xùn)項目，圍繞實訓(xùn)項目建設(shè)實訓(xùn)室。校外實訓(xùn)基地應(yīng)能滿足學(xué)生生產(chǎn)認知實習(xí)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的要求，并具備一定的社會人員技能培訓(xùn)功能。

1 實踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)

“教、學(xué)、做”一體化平臺 構(gòu)建實踐教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)根據(jù)“工學(xué)交替、三段遞進”人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照“實訓(xùn)場所、實訓(xùn)課程、實訓(xùn)管理、企業(yè)文化”相統(tǒng)一的理念，構(gòu)建校內(nèi)“教學(xué)做”一體 、校外功能拓展的實踐教學(xué)體系。與企業(yè)合作，通過擴建、新建校內(nèi)實訓(xùn)室，建成以建筑施工技術(shù)實訓(xùn)中心為龍頭，由“三個功能區(qū)”即施工技術(shù)實訓(xùn)中心、建筑材料檢測中心、工程管理及信息化技術(shù)實訓(xùn)中心組成的、集“教學(xué)、科研、實訓(xùn)、培訓(xùn)、引領(lǐng)”于一體的綜合性實驗實訓(xùn)中心---“建工技術(shù)實驗實訓(xùn)中心”。

2 實踐教學(xué)體系的建設(shè)內(nèi)容

2.1 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)——建成集群化的“建工技術(shù)實驗實訓(xùn)中心”

按照學(xué)生實訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)、企業(yè)（社會）技術(shù)人員培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與推廣應(yīng)用、示范引領(lǐng)帶動五個方面的功能設(shè)計，建設(shè)“三個功能區(qū)”。

2.1.1 建筑材料檢測中心

與陜西省建筑工程質(zhì)量檢測中心、陜西省建材研究所、陜西金信建筑工程質(zhì)量檢測有限公司等單位合作建立建筑材料檢測中心。在現(xiàn)有建筑材料實驗室的基礎(chǔ)上，補充設(shè)備，把建筑材料檢測中心建成集教學(xué)與生產(chǎn)一體的實訓(xùn)中心。建筑材料檢測中心向社會開放，承擔(dān)西安市建設(shè)工程建筑材料、構(gòu)配件進場見證取樣檢測任務(wù)。與陜西省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心聯(lián)系，開展材料試驗人員的崗位培訓(xùn)項目。

表1 建筑材料檢測中心實訓(xùn)室建設(shè)一覽表

2.1.2 工程管理及信息化技術(shù)實訓(xùn)中心

與校外企業(yè)合作建立工程管理及信息化技術(shù)實訓(xùn)中心，引進企業(yè)的管理模式，完善設(shè)備，把工程管理及信息化技術(shù)實訓(xùn)中心建成集教學(xué)與生產(chǎn)一體的實訓(xùn)中心。與校外工程經(jīng)濟咨詢有限責(zé)任公司合作共建工程造價實訓(xùn)室，對外承接工程造價業(yè)務(wù)；與校外招標(biāo)代理公司合作共建工程招投標(biāo)實訓(xùn)室，對外承接工程招投標(biāo)代理業(yè)務(wù)；與校外建筑公司合作共建工程技術(shù)資料編制軟件、安全管理軟件實訓(xùn)室；與校外軟件有限責(zé)任公司合作共建項目管理沙盤實訓(xùn)室；與校外建筑設(shè)計院合作共建建筑CAD制圖室。

表2 工程管理及信息化技術(shù)實訓(xùn)中心實訓(xùn)室建設(shè)一覽表

2.1.3 施工技術(shù)實訓(xùn)中心

與企業(yè)共同投資共同建設(shè)施工技術(shù)實訓(xùn)中心。主要滿足砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、屋面及防水工程施工、裝飾裝修工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、建筑節(jié)能技術(shù)等課程的校內(nèi)教學(xué)需要。能進行鋼筋工、砌筑工、混凝土工、模板工、架子工、木工等主要工種的操作技能訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握工程施工的施工程序、質(zhì)量安全要求和細部構(gòu)造，提高職業(yè)能力。

施工技術(shù)實訓(xùn)中心實訓(xùn)室建設(shè)一覽，見表3。

2.1.4 校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能與作用

校內(nèi)實訓(xùn)基地——“建工技術(shù)實訓(xùn)中心”是校企合作深度融合的結(jié)晶，是高職院校培養(yǎng)“雙師型”教師的孵化器，是面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)與技能鑒定的有力保證，是展示產(chǎn)業(yè)示范功能的基礎(chǔ)平臺，是集團化辦學(xué)的重要載體，會進一步增強學(xué)院的辦學(xué)特色。它除了主要用于校內(nèi)實驗實訓(xùn)之外同時還兼具職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定的功能。

表3 施工技術(shù)實訓(xùn)中心實訓(xùn)室建設(shè)一覽表

2.2 校外實訓(xùn)基地建設(shè)——擴大數(shù)量并拓展教學(xué)功能

2.2.1 建設(shè)思路

與校外施工企業(yè)，簽訂“實訓(xùn)基地協(xié)議書”；學(xué)生在現(xiàn)場頂崗實習(xí)，采用施工企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)院輔導(dǎo)員共同負責(zé)的“三導(dǎo)師制”培養(yǎng)方式，實施“課堂+工地”的教學(xué)模式，滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成的需求，滿足教師掛職鍛煉、增強社會服務(wù)能力等需求，滿足企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)的需求，形成校企共建、共管、共享的校外緊密型實習(xí)實訓(xùn)基地。

對學(xué)生而言，要注重提高學(xué)生職業(yè)能力，企業(yè)按照企業(yè)員工管理制度管理學(xué)生，學(xué)生以企業(yè)員工的身份承擔(dān)崗位工作，形成職業(yè)素質(zhì)教育崗位化、職業(yè)技能教育現(xiàn)場化的育人環(huán)境；對教師而言，要以項目建設(shè)者的身份融入項目建設(shè)過程中，發(fā)揮教師較高理論水平，為企業(yè)解決技術(shù)和管理難題，真正實現(xiàn)校企雙贏。

2.2.2 建設(shè)規(guī)劃

對校外實習(xí)基地進行深度開發(fā)和擴建，盡量新增合作企業(yè)，與企業(yè)建立雙方共贏的服務(wù)合作機制，編寫校外實訓(xùn)指導(dǎo)書，制定施工企業(yè)實訓(xùn)評價標(biāo)準(zhǔn)。把每一個實訓(xùn)基地都建成具有教學(xué)功能的校外“工地流動學(xué)校”。

2.2.3 運行機制

成立由工程技術(shù)人員和專業(yè)教師組成的“實訓(xùn)基地管理委員會”，管理和監(jiān)控實訓(xùn)基地建設(shè)，開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)研究和管理研究，完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機制。建成校企聯(lián)合指導(dǎo)的實習(xí)管理模式，形成完善的頂崗實習(xí)管理制度以及與此相適應(yīng)的考核評價、就業(yè)推薦制度等相關(guān)的合作和管理文件。加強頂崗實習(xí)管理。

2.3 開發(fā)及修訂實訓(xùn)課程

由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合，按照設(shè)計綜合實訓(xùn)項目、設(shè)計實訓(xùn)流程、制定實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、落實實訓(xùn)場所的建設(shè)思路開發(fā)及修訂實訓(xùn)課程，編寫共計21門實訓(xùn)教程或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書。