少兒舞蹈教學初探

少兒舞蹈是兒童美育的重要手段，它直觀、形象、生動、活潑的特點，深受廣大兒童喜愛。少兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力以及兒童的身心健康等方面有著十分重要的意義。

少兒是人生最美的時期，性格活潑，好奇好模仿，并且有強烈的求知欲。如何針對少兒的特點，培養(yǎng)他們辨別美與丑的能力，如何培養(yǎng)他們美的思想、觀念的情操，這是少兒舞蹈教學的關鍵所在。所以，在少兒舞蹈教學中要注意運用生動活潑，適合少兒接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和藝術美方面進行培養(yǎng)。如何進行行之有效的少兒舞蹈教學呢？下面談談我教學的淺見。

一、了解少兒生理和心理特點

從生理的角度上來看，少兒骨骼較軟，容易變形，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。所以，在少兒舞蹈教學內(nèi)容的選擇時，就會考慮到少兒身體發(fā)展的自然規(guī)律，動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。6歲以下的孩子，在做壓胯練習、壓腰的練習時，其軟度非常好，但感覺孩子在做動作時有氣無力，松松散散。為了解決問題，我在音樂的選擇上，力求選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習，當孩子們在聽到音樂時，先不刻意強調(diào)規(guī)范動作，而是先交流，比如：你們覺得這音樂聽起來是高興呢，還是難過?是有勁的呢，還是聽著就想睡覺?這時孩子會你一言我一語地來回答提出的問題，描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著，然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。比如在做地面壓腿時，讓孩子們坐在地上，根據(jù)他們聽的音樂感覺去做，這時需要強調(diào)動作的規(guī)范，比如腳直，上身立等，然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題。在教學中還會出現(xiàn)部分孩子在父母前非常大方，敢說、敢做，而一進課堂就變成一個溫柔乖乖的小羊羔,有的甚至膽小得連話都不敢說,也不敢做動作。不敢的原因不外乎怕說錯、做錯而被老師批評。所以在上課時首先讓孩子敢說話，鼓勵孩子們敢做動作，即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不直接去批評某一個孩子，而是由老師示范，把孩子們的錯誤由老師表現(xiàn)出來，再讓孩子們找出老師所犯的錯誤。通過這一過程，使孩子們進一步認識動作、了解動作，使孩子們既動了腦子，也掌握了技能。

二、用生動活潑的舞蹈內(nèi)容解決少兒注意力不集中的問題

兒童好奇、好動、好模仿，易幻想，內(nèi)心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，要善于從兒童的生活實踐經(jīng)驗中，采用擬人化的動物動作，具有童話或科學幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈動作，培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在教一段新舞蹈時，老師一邊示范動作，一邊讓孩子們記住舞蹈的路線、動律、節(jié)拍等，哪位孩子記得多、表現(xiàn)得好就表揚哪位孩子。這樣客觀上就提高了孩子們的注意力，長期這樣的訓練就使孩子們慢慢養(yǎng)成了高度注意的好習慣。如在編導少兒舞蹈《小雞丑丑》時，就采用擬人化的表現(xiàn)手法，最大限度適應少兒好奇、好模仿、易幻想的特點，然后采用講故事的手法，生動活潑地表現(xiàn)了一群小雞只有團結互助才能取得勝利的道理，深受少兒的喜愛，該少兒舞蹈獲得了2012年全國群星獎貴州賽區(qū)一等獎。

三、少兒舞蹈教學中的音樂選擇

舞蹈音樂應悅耳動聽，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)少兒展開豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對音樂的記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶少兒的性情和品格。音樂的節(jié)奏要鮮明、強烈，能引起兒童的動感。節(jié)奏的強弱、動靜、停頓等都應鮮明。音樂形象應生動具體，樂句最好是整齊的，這有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現(xiàn)和抒發(fā)。我在創(chuàng)作少兒舞蹈《扇花花兒》時，就要求曲作者作曲時曲調(diào)要天真活潑，充滿童趣，要求音樂通過“扇如花、花如人”的表現(xiàn)，形象地喚起了孩子對美的向往，從而達到了美的熏陶和情操的陶冶。由于音樂適合少兒特點，使該舞蹈獲得貴州省第八屆少兒藝術節(jié)一等獎。所以選擇形象鮮明、樂曲短小、簡單易懂、節(jié)奏性強、旋律優(yōu)美、有感染力、易被少兒接受和激發(fā)其情緒的高尚音樂，是搞好少兒舞蹈教學的重要前提。

四、少兒舞蹈教育中的動作設計

在設計少兒舞蹈表現(xiàn)的動作時，應考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。了解少兒的生理、心理特點及少兒實際動作發(fā)展和接受水平。少兒處在生理上發(fā)展時期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差，所以應選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動作。他們好動、好奇、好模仿，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作，所以少兒舞蹈還應以模仿、律動、歌表演、集體舞動作為主，去表達他們的內(nèi)心情感變化。比如小鴨一搖一擺、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳等是少兒舞蹈動作的原型。這些動作來自少兒本身的生活，少兒做起來也親切。如在編導少兒舞蹈《小茉莉》中，就告訴小女孩們你們就是茉莉花，在跳的時候要想到自己就是一朵美麗的花，在動作設計上也采用女孩子愛美的特點，盡情抒發(fā)、盡情展示，最大限度挖掘了少兒的內(nèi)在潛力，該舞蹈獲得了全國“魅力校園”舞蹈比賽銀獎。設計少兒舞蹈動作時，還要考慮到少兒的自然素質(zhì)，克服其不足，力求舒展、開放、動作鮮明歡快，豐滿又有朝氣，充分把握少兒思維形象具體性、好奇性、幻想性和模仿性，發(fā)揮其長而避免其短，使他們的表演動作更有感染力。

五、少兒舞蹈教學的原則

（一）循序漸進原則。在教學計劃的制訂中，學習舞蹈技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁逐漸進行。不管是一個學期的學習還是一堂課的教學都應遵循教學循序漸進的原則，從少年兒童的身心特點及運動規(guī)律出發(fā)，科學系統(tǒng)地安排訓練內(nèi)容。

（二）全面發(fā)展原則。少兒舞蹈教學關鍵要抓住兒童期最珍貴的童真、童趣時刻，除了訓練他們的柔韌度、力度及適合他們的技能技巧之外，更應注重兒童舞蹈表現(xiàn)力部分，不能讓兒童的身體成為一種工具，而應是美的體現(xiàn)。

（三）區(qū)別對待原則。在進行教學過程中，教師必須根據(jù)孩子的年齡、性別、身體條件及能力基礎等不同情況，做到因人而異，區(qū)別對待，教授的技能技巧要適合兒童的年齡段。

（四）持續(xù)性原則。在教學中，注意保持一定的連續(xù)性與合理的銜接性，可以獲得事半功倍的效果。

（五） 安全性原則。少兒舞蹈教育的安全性應該放在所有教學原則的首位。家長對孩子的期望值很高，而教師在教學訓練中必須遵循科學原理，不該做的動作堅決不做，保護少兒的安全，不一味追求動作的難度，而造成不必要的事故，只有在堅持安全性原則的基礎上才能追求更高目標。

（六）情趣性原則。應增加教學的情趣性。在少兒舞蹈教學中,如果讓孩子按專業(yè)演員那樣去學習訓練,他們就會覺得乏味,失去學習的興趣,訓練效果也不會好。在整個教學過程中，應貫穿著生動、活潑的氣氛，注意激發(fā)少兒的舞蹈興趣，讓少兒充分感受所學形體動作的語匯情景，誘發(fā)產(chǎn)生相應的情感，將知識性和趣味性相結合，在充滿趣味的自娛性和游戲性活動中，達到讓少兒愉快地學、生動活潑地學，寓教于樂的目的。提倡欣賞與鼓勵式教學。少兒舞蹈教學是普及性的藝術熏陶和藝術啟蒙教育，因而欣賞與鼓勵式的教學方法顯得尤為重要。我們的教學對象不是經(jīng)過千挑萬選而的來的專業(yè)苗子，我們的教學目的也不是培養(yǎng)高精尖的專業(yè)人才，這就需要我們用欣賞的態(tài)度，鼓勵的方法去千方百計地挖掘每一個學習舞蹈的孩子們身上的藝術潛質(zhì),達到利用少兒舞蹈教學美化兒童身心的目的。