以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)組織生物化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

趙立青， 張金紅， 趙玉紅， 鄧 飛， 陳容容

(南開(kāi)大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，天津 300071)

在科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代里，一個(gè)國(guó)家的自主創(chuàng)新能力將直接決定這個(gè)國(guó)家的未來(lái)[1]。高等學(xué)校具有教育與科研相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)著培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的高素質(zhì)人才的重任，是為科技創(chuàng)新提供創(chuàng)新性人才的搖籃[2]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教育的重要環(huán)節(jié)，怎樣在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力中發(fā)揮其作用，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)部門(mén)及教師正在積極探索的熱點(diǎn)問(wèn)題[3-5]。近年來(lái)，我們以南開(kāi)大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)，通過(guò)特殊層次的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)展本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了初步的探索。

1 以 “開(kāi)放實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題”為契機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新研究

近年來(lái)，本著以基本技能、綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的統(tǒng)籌規(guī)劃和大力支持下，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)已構(gòu)建起立體化的三層次教學(xué)體系：以生物化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域研究中應(yīng)用的基本技能訓(xùn)練為主的“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)”；以科研成果為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合科研實(shí)際，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，并將其引入現(xiàn)代生物技術(shù)前沿的“綜合性實(shí)驗(yàn)”；涵蓋開(kāi)放實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題(開(kāi)放實(shí)驗(yàn))、百項(xiàng)工程等多種組織形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的“科研創(chuàng)新性實(shí)踐”。

其中，“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題”是南開(kāi)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，在國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地總體培養(yǎng)目標(biāo)框架下，為本科生設(shè)置的一門(mén)1學(xué)分必修實(shí)驗(yàn)課?！?br>