上好藝術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展

吉林省通榆縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)是一所縣級(jí)普通高中，為順應(yīng)當(dāng)前普通高中的多元化發(fā)展趨勢(shì)，我校先行先試，以多元自主的課程建設(shè)、豐富高效的教學(xué)樣式和嚴(yán)格有序的教學(xué)管理，形成鮮明的辦學(xué)特色，尤其在藝術(shù)教育方面，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造出了優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育品牌。學(xué)校在面向全體學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)教育的同時(shí)，也為藝術(shù)特長(zhǎng)生的潛質(zhì)挖掘和專業(yè)發(fā)展提供了日益完善的培養(yǎng)方案。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校藝術(shù)教育成果顯著，藝術(shù)教育辦學(xué)模式已經(jīng)形成，并得到教育主管部門(mén)和家長(zhǎng)、社會(huì)的高度認(rèn)可。

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí) 明確藝術(shù)教育的重要地位和作用

不少普通高中對(duì)升學(xué)率的片面追求導(dǎo)致其對(duì)藝術(shù)教育輕視，一些師生甚至認(rèn)為這些課程擠占時(shí)間和精力，于提高考試分?jǐn)?shù)無(wú)益，藝術(shù)類課堂呈現(xiàn)為教師備課不充分、學(xué)生上課不認(rèn)真的懈怠狀態(tài)，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的素質(zhì)培養(yǎng)效能。加之普通高中藝術(shù)教育師資力量匱乏，器材設(shè)施投入不足，不少學(xué)校的音樂(lè)、美術(shù)等課程被置于邊緣地位。

然而，高中生正處于個(gè)性形成和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵階段，高中教育不應(yīng)只以升學(xué)應(yīng)試為導(dǎo)向，而要肩負(fù)起為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、素質(zhì)提升、終身學(xué)習(xí)和幸福人生打基礎(chǔ)的任務(wù)。而藝術(shù)教育正是在一定程度上滿足了學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。組織學(xué)生熱情主動(dòng)地參與高質(zhì)量、有品位的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，是使學(xué)生獲得多種形式的藝術(shù)體驗(yàn)，提高想象力和創(chuàng)造力的重要途徑，在提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也對(duì)其他科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，是高中教育不可或缺的組成部分。

二、立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際 進(jìn)行藝術(shù)教育總體規(guī)劃

學(xué)校按照新課程改革的理念、教育發(fā)展規(guī)劃綱要的指引以及教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》、《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件的要求規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)通榆實(shí)驗(yàn)高中的藝術(shù)教育進(jìn)行了總體規(guī)劃：學(xué)校將藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，劃撥專項(xiàng)資金保障藝術(shù)教育教學(xué)有序開(kāi)展，并監(jiān)管落實(shí)執(zhí)行情況。成立由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、音美教研組長(zhǎng)組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃建設(shè)。定期進(jìn)行藝術(shù)教育常規(guī)教學(xué)檢查和評(píng)比。出臺(tái)包括科目設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、活動(dòng)開(kāi)展等在內(nèi)的藝術(shù)教育實(shí)施細(xì)則。指導(dǎo)音美教研組做好課程資源的整合與開(kāi)發(fā)，拓展藝術(shù)教育形式與空間，組織好形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合藝術(shù)活動(dòng)。

現(xiàn)如今學(xué)校已形成整體性藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校藝術(shù)教育運(yùn)作機(jī)制正在逐漸成熟，保證了學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范有序的開(kāi)展。

三、開(kāi)足上好藝術(shù)課程 開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐

學(xué)校在藝術(shù)教育實(shí)踐中突顯四個(gè)“堅(jiān)持”：堅(jiān)持以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，辦出更大成績(jī)；堅(jiān)持以人為本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，培養(yǎng)師生向善向美的精神氣質(zhì)；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保藝術(shù)類課程開(kāi)課率達(dá)到100%；堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高有機(jī)結(jié)合、相輔相成的教學(xué)實(shí)踐。

1.師資培養(yǎng)和配套設(shè)施建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有音樂(lè)、美術(shù)專職教師11名，每位教師都具備較強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的教學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校一方面要求教師努力鉆研教材，研究教法，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面為教師提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，重視師資的繼續(xù)培養(yǎng)：學(xué)校組織每周一次的藝術(shù)教師教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課并圍繞教學(xué)專題進(jìn)行交流研討；積極選派藝術(shù)教師參加省、市、縣各級(jí)各類培訓(xùn)，參加各種比賽，激勵(lì)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)；積極與普通高校、當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)組織和藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)系，聘請(qǐng)專家、本地有影響的文化名人做專題講學(xué)，開(kāi)闊師生的視野。同時(shí)，根據(jù)發(fā)展需要，學(xué)校積極籌備高校優(yōu)秀畢業(yè)生的招錄，進(jìn)一步提高藝術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

在硬件設(shè)施配備上，學(xué)校廣開(kāi)渠道，積極籌措資金，現(xiàn)已達(dá)到普通高中藝術(shù)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)要求。音樂(lè)、美術(shù)教室齊備，室內(nèi)設(shè)備齊全，功能完備，此外還購(gòu)置多種藝術(shù)教育書(shū)刊資料，供師生查閱。

2.基本課程體系建設(shè)

課堂是學(xué)校教育的重要載體，完善的課程體系是藝術(shù)教育成功的基礎(chǔ)。學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了面向全體學(xué)生、突出基礎(chǔ)性的必修課，而且開(kāi)設(shè)了學(xué)生可以自主選擇、滿足其個(gè)性發(fā)展需要的選修課，兩種課程相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)校要求藝術(shù)教師在確保質(zhì)量的前提下多開(kāi)設(shè)選修課程，著力開(kāi)發(fā)課標(biāo)規(guī)定的選修模塊教學(xué)，基本達(dá)到每位教師可設(shè)三門(mén)選修課程的要求，同時(shí)開(kāi)設(shè)播音主持等特色課程，為學(xué)生提供盡可能多的選擇。

另外，學(xué)校教師還結(jié)合區(qū)域文化特點(diǎn)、本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)校本藝術(shù)課程，并已經(jīng)完成了《美術(shù)教師作品集》等高質(zhì)量校本教材、資料的編寫(xiě)。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校充分依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科教學(xué)規(guī)律安排課程。學(xué)校提供課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)、社會(huì)需要和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)靈活選擇選修課程。整個(gè)課程體系重視基礎(chǔ)，貼近生活，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生廣泛參與，動(dòng)手動(dòng)腦，獲得藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的真正提高。

3.分類培養(yǎng)——全體普及 專業(yè)提高

依據(jù)學(xué)校分類培養(yǎng)的實(shí)際情況，學(xué)校對(duì)普通班和藝術(shù)專業(yè)班進(jìn)行不同要求的藝術(shù)教育：

對(duì)于普通班的學(xué)生，學(xué)校按照新課程要求并結(jié)合學(xué)校資源和辦學(xué)特色積極開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，使越來(lái)越多的學(xué)生得到藝術(shù)教育的熏陶和培養(yǎng)，彌補(bǔ)單純文理教育造成的知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，以期達(dá)到既提高藝術(shù)欣賞水平，又掌握一些音樂(lè)、美術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)目標(biāo)。

而對(duì)于藝術(shù)專業(yè)班的學(xué)生，則依據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能，提高其特長(zhǎng)專業(yè)水平。藝術(shù)專業(yè)班的學(xué)生又有兩類，一類是確有專長(zhǎng)的藝術(shù)生，對(duì)藝術(shù)興趣濃厚，且有一定藝術(shù)功底；另一類則是由于文化課基礎(chǔ)差而不得不轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，藝術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。這就要求在分班時(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)，教學(xué)時(shí)做到分層指導(dǎo)，體現(xiàn)梯度。

此外，為深化人才培養(yǎng)層次，延長(zhǎng)培養(yǎng)年限，通榆實(shí)驗(yàn)高中于2010年8月試點(diǎn)成立藝術(shù)初中部，在全縣范圍內(nèi)招收小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)畢業(yè)生，提早進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。目前已經(jīng)招滿三屆學(xué)生，運(yùn)行良好，學(xué)生整體素質(zhì)提升明顯，升入高中后將從更高的起點(diǎn)繼續(xù)接受藝術(shù)教育。

4.開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)

我們深知藝術(shù)教育不應(yīng)局限于課堂，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)也是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。因此，學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)：學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都自創(chuàng)班歌，組織班歌比賽，用歌聲凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的精神。積極組建合唱團(tuán)、書(shū)法協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、戲劇社、美術(shù)工作室等多種課外藝術(shù)活動(dòng)興趣小組。發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的帶動(dòng)作用，進(jìn)駐班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、采訪民間藝人，或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)團(tuán)體到校表演。在教室和畫(huà)廊布置等方面為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。充分利用圖書(shū)館、文化館、體育館等場(chǎng)所拓展藝術(shù)教育空間。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加課外和校外的各種健康向上的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

此外，學(xué)校舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)，集中展示師生各種形式的藝術(shù)作品。每年新學(xué)年開(kāi)學(xué)組織迎新生匯報(bào)演出。每年的元旦、七一、國(guó)慶節(jié)舉辦歌詠比賽、“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”等活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委和心理健康室每學(xué)期都積極組織校園情景劇活動(dòng)。2008年，學(xué)校從全校范圍內(nèi)選拔師生成員組建了民樂(lè)隊(duì)和軍樂(lè)隊(duì)，多次參加市縣藝術(shù)節(jié)展演，在眾多文體活動(dòng)開(kāi)幕式上亮相（不參加商業(yè)性演出或慶典），樂(lè)隊(duì)師生不斷提高的專業(yè)水平得到各界人士的高度評(píng)價(jià)。

5.落實(shí)藝術(shù)教育評(píng)價(jià)

學(xué)校按照教學(xué)進(jìn)度，遵循由易到難、由淺到深、立體多元、激勵(lì)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)原則對(duì)高一到高三的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的考核評(píng)價(jià)。在具體操作中，考查與考試相結(jié)合，兼顧過(guò)程與結(jié)果，實(shí)行交流對(duì)話、調(diào)查問(wèn)卷、師生互評(píng)、筆記檢查、匯報(bào)展示等多樣化評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，做好學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)記錄袋，記錄、保存和反思學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程。

四、總結(jié)反思

學(xué)校在藝術(shù)教育方面成績(jī)斐然，成立十余年來(lái)為高校輸送了大批優(yōu)秀藝術(shù)類人才，被評(píng)為通榆縣藝術(shù)教育先進(jìn)校、白城市藝術(shù)教育特色校。藝術(shù)類師生在不同類別的比賽中多次獲獎(jiǎng)。然而，我們也應(yīng)看到，學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展中仍然存在不足之處：一方面，學(xué)校還需增加藝術(shù)教育的資金投入，通過(guò)管理、評(píng)價(jià)等手段進(jìn)一步促進(jìn)師生對(duì)藝術(shù)課程的重視，規(guī)范藝術(shù)教育行為；另一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使之能夠勝任更多選修模塊的開(kāi)設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生課程的選擇面，通過(guò)將國(guó)家課程校本化以更好地貼合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展具有地方特色的藝術(shù)教育。

五、結(jié)語(yǔ)

通榆實(shí)驗(yàn)高中在多年的實(shí)踐過(guò)程中，積累了豐富的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，近年來(lái)，全校上下統(tǒng)一思想，并肩協(xié)作，大膽創(chuàng)新，改革實(shí)踐，不斷推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育邁向更高的臺(tái)階。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校定將在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)方面取得更大的成績(jī)，為個(gè)性化人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“縣域普通高級(jí)中學(xué)多元辦學(xué)模式的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GHB093180）研究成果。負(fù)責(zé)人：吉林省通榆縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 張威

（作者單位：吉林省通榆縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：李星辰）