換書記

我從來沒有在短時期內(nèi)看過那么多的書。

兩個半月，35本。幾乎是兩天看一本，且需要持續(xù)不斷地看。這是多么驚人的效率??！尤其在這個外界誘惑無上限又沒有多少人在看書的時代。只是很可惜，這個嗜書如命的人不是我。

只是很偶然的一個機會，我給全年級的同學(xué)列出了32本推薦書目。這些書避開了那些“教育部推薦中學(xué)生必讀書目”，也避開了時下的暢銷書排行榜，完全是個人的閱讀積累。本來因為太過于個人，覺得沒必要這樣拿出來推薦，畢竟讀書如食味，眾口難調(diào)。但是長假將至，有太多同學(xué)要我推薦書給他們，短信、QQ留言、發(fā)電子郵件或是直接跑到辦公室來問，方法不一而足，都說走到書店里總是不知道要找什么樣的書來讀。我說趁現(xiàn)在有時間，趕緊讀那些名著啊！于是脫口而出一長串中外名家的著作，卻發(fā)現(xiàn)站在對面的人面露尷尬之色，半天擠出來一句：“嗯……有沒有……沒那么難啃的？”我這才一捶腦門，意識到現(xiàn)在已然是一個快餐時代了。名著對于現(xiàn)在的中學(xué)生而言，已成了小眾讀物，其地位處境早已落后于這個以超光速奔跑的小時代了。

于是為了能抓住這個輝煌時代閃著光的小尾巴，我決定拿出勇氣和行動力，并迎合“語不驚人死不休”的網(wǎng)絡(luò)語言潮流，做了一回標題黨人。前面寫了一大段自吹自擂的宣傳段子，并冠之以“絕對私人珍藏書目首次公布”的鮮亮名號，印發(fā)了數(shù)百份。果然第一天就被一搶而空，甚至其他年級的都聞風(fēng)而至向我索要，手頭上實在是沒有了，他們就留下一堆的郵箱要我發(fā)電子稿。讓我無限感慨，這推薦的書要都是我寫的該多好！

本不寄望于他們都去讀，能選上那么兩三本，我已經(jīng)倍感欣慰了?？墒蔷驮趦蓚€月后，一個同學(xué)跑來找我，手里還拿著三本書。他說他已經(jīng)把我推薦的書都買來讀了，覺得很有收獲，并且根據(jù)我的那些書的風(fēng)格，他也推薦假期里剛讀過的三本書給我，作為回禮。于是他鄭重地把書遞過來，我一看，是薛仁明的《人間隨喜》，蔣勛的《少年臺灣》，還有陳希米的《讓死活下去》。我無法言說那一刻的心情，有震驚，也有欣喜，還夾雜著一些慚愧、慌張……我確實不該把他們這一代人貼上標簽。他們希望我來推薦書目，一定是他們對閱讀有所要求有所挑揀，而市場上的那些所謂榜單根本不符合他們的閱讀需求。他們渴望讀到更多更好的作品，但又確實因為許多現(xiàn)實的個人原因以及這個時代的節(jié)奏，讓他們只能擠出時間來讀課外書。一放假比上課還累，家長們?yōu)楹⒆訄蟮母鞣N“興趣班”“輔導(dǎo)班”“補習(xí)班”紛至沓來，將時間一塊塊割裂，讀課外書已經(jīng)成為奢侈的享受，甚至被視為忤逆。我確實知道，有的學(xué)校學(xué)生在晚自習(xí)讀《紅樓夢》都要冒著被來巡視的年級主任或理科老師沒收的危險。他們想要做出的選擇，那么自然卻又那么有限。

我把這件事情告訴了其他的語文老師，很多人在感慨現(xiàn)在竟然還有這樣愛書的學(xué)生，真是太難得了。而能夠從學(xué)生那里得到好書的推薦，也是做語文老師的一大幸事。我慶幸自己當(dāng)初做了那個推薦書目的決定，只是那個決定仍有些居高臨下的意味，而這位同學(xué)以書會友的舉止，把我從高臺上拉了下來，回歸平等的境地。我也常常在想，平時我們總擔(dān)心給予得太少、文章沒有講透，這些會不會是多余的呢？事實證明，學(xué)生仍然是有強烈的求知欲的，或許是我們平時給予的方向不對，或是方法不對。而還有些“給予”其實就是一種“掠奪”，講得太“透”，掠奪了他們自主思維的空間；講得太多，掠奪了他們自由支配的時間；教得太滿，掠奪了他們自覺體驗的機會。按照蔣勛先生的理念來講，這也是一種語言暴力吧。

由于工作的原因，我仍然沒有辦法在短時期內(nèi)看那么多的書，但我仍然會堅持看書，積累自己覺得不錯的書目。因為下一個假期還會如期降臨，我得要有一個全新的狀態(tài)，策劃我的“絕對私人珍藏書目公布（第二季）”。這就像是種下了一粒種子，盛夏一過，我也和農(nóng)夫一樣，在懷揣著希望，期待結(jié)出新一季的果實。

編輯/姚 晟